《2022二年級語文下冊 課文6 21《青蛙賣泥塘》教案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022二年級語文下冊 課文6 21《青蛙賣泥塘》教案 新人教版(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《青蛙賣泥塘》(第一課時(shí))
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字,寫好8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,感悟美好的環(huán)境靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造,樹立美化環(huán)境
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字,會(huì)寫8個(gè)字,理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利有感情地分角色朗讀課文。
小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
一、導(dǎo)入新課
1.出示青蛙圖片。
2.池塘里面住著一只快樂的小青蛙。有一天小青蛙要離開池塘到城里去住,所以它打算賣掉它的池塘??墒琴u了一通之后它又不想賣了,這是為什么呢?
3.(齊讀課題):青蛙賣泥塘
二、初讀課文,
2、整體感知
1.認(rèn)真朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
2.邊讀邊畫,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
5.努力把文章讀流利,有感情朗讀。
三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。生字你都認(rèn)識(shí)了嗎?老師來考一考你們吧!
2.出示生字指讀:
賣、爛、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。
3.注音領(lǐng)讀。
4.重點(diǎn)認(rèn)讀:泳、賣、坑、播、撒、喝。
(1)比較認(rèn)知“播”和“撒”:兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),由
3、偏旁加上學(xué)過的舊字組成的,比較容易識(shí)記。
(2)“賣”由“十”和“買”組成。書寫時(shí)不要多筆少劃。在田字格里書寫時(shí)要注意占格,把字寫好看。
(3)“泳”由“氵”和“永”組成。書寫時(shí)注意筆畫,把字寫好看。
(4)“喝”字是多音字。注意區(qū)別辨析讀音。
5.找不同:
“坑”和“抗”的不同在哪里?怎樣組詞。
6.開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀,感知文本
導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,看到這個(gè)課題大家有什么想說的呢?一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《青蛙買泥塘》。
1.青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個(gè)錢搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。
(注意語速的快慢,把
4、課文讀通順,注意生字的讀音,讀準(zhǔn)確。)
2.“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個(gè)水坑(kēng)坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了。”
老牛不想買泥塘,走了。
(看誰讀得準(zhǔn)確,流利!注意詞語的重讀,青蛙的吆喝聲要大。老牛的話要讀得挑剔,充滿建議的真切感。)
3.青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上?!?
(不丟字多字,這是一只能聽意見的青蛙。)
4.到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一
5、只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
(這次青蛙又開始吆喝了。試著讀出來。)
5.青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,用它們把水引到泥塘里來。
(聰明能干的青蛙,我們要讀出對它的敬佩。)
6.等泥塘灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說,這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動(dòng)物的話,青蛙都想:對!對
6、!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
(想象著風(fēng)風(fēng)火火的情景,把文章讀得活潑有節(jié)奏吧!看誰讀得最好?。?
7.“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?
于是青蛙不再賣泥塘了。
(最后的吆喝,愣住的心情要讀出來。)
五、課堂展示
1.讀一讀下面的句子!比一比誰讀得最好。
(1
7、)賣泥塘嘍,賣泥塘!
(2)自己住挺好的,為什么要賣掉呢?
2.有感情地讀一讀文章,讀通順,讀流利,不多字,不丟字,有感情!
3.朗讀課文,朗讀課文,戴上漂亮的頭飾演一演這個(gè)故事。
4.你會(huì)吆喝嗎?有沒有見過呢?給大家推薦一件商品,試著吆喝著給大家吧!
六、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真流利?,F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
1.出示生字:蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。
3.教師講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí):“蛙、搬、泉、應(yīng)”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè):“蛙”注意四個(gè)橫筆的長短;“搬”:左中右結(jié)構(gòu)的占格;“泉”:撇捺要伸展;“應(yīng)
8、”撇筆要伸展。)
4.學(xué)生臨習(xí)生字。
青蛙賣泥塘
老?!傍啞▲B——蝴蝶——小兔……
青草——清水——樹木——花朵——小路……
《青蛙賣泥塘》(第二課時(shí))
年 級
二年級下冊
學(xué) 科
語文
版 本
人教版
課程標(biāo)題
《青蛙賣泥塘》
編稿老師
一校
某某
二校
林某某
審核
某某
1.復(fù)習(xí)15個(gè)漢字,給漢字組詞,注意形近字的區(qū)分。
2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,感悟美好的環(huán)境靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造,樹立美化環(huán)境。
理解課文內(nèi)容,感悟美好的環(huán)境靠我們勤勞的雙手
9、來創(chuàng)造,樹立美化環(huán)境的意識(shí)。
小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示詞語練讀。小組試著給生字組詞,開火車讀。
2.進(jìn)行組詞訓(xùn)練。進(jìn)行一字開花“飛花令”。
搬 搬家 搬運(yùn)
泉 泉水 清泉
破 破爛 破產(chǎn)
3.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。(倒、應(yīng))
二、課文賞析
(一)品讀第(1——2)自然段
導(dǎo)入:同學(xué)們,看到這個(gè)課題大家有什么想說的呢?一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》。
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個(gè)錢搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。(出示
10、課件)
1.看誰讀得好,讀出了什么?
2.你從哪些詞語中讀到的呢?
3.主人公:青蛙
4.事情發(fā)生的地點(diǎn):泥塘
5.事情發(fā)生的起因:想賣泥塘
6.青蛙為什么要賣泥塘?
(二)品讀第(3——10)自然段。
(出示課件)
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了?!?
老牛不想買泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是他就去采集草籽,播撒(bōsǎ)在泥塘周圍的地上?!?
到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣
11、泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,看了看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,用它們把水引到泥塘里來。
等泥塘灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說,這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動(dòng)物的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做,栽了樹,種了花
12、,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
1.青蛙為什么要大聲吆喝呢?
2.老牛和野鴨為什么不買青蛙的泥塘?
3.老牛和野鴨是怎樣說的話呢?
4.聽了他們的話,青蛙是怎樣做的?你怎樣看待青蛙的做法呢?
5.“青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,用它們把水引到泥塘里來?!痹谶@段話里找到描寫動(dòng)作的詞語,并想一想這些動(dòng)詞表明了什么?
6.“小鳥飛來說,這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……”這個(gè)句子使用了怎樣的修辭手法?
7.排比句的特點(diǎn)是什么?
13、試著說一個(gè)排比句并寫下來。
8.逐一來說一說大家的建議是怎樣的。
(三)品讀(11——12)自然段
(出示課件)
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?
于是青蛙不再賣泥塘了。
1.說一說在泥塘的生活怎樣?
2.為什么和以前不一樣了呢?
(六)交流分享:
最后青蛙為什么不賣泥塘了?
(五)課堂交流:
1.你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽
14、小鳥在樹上唱歌。
你可以在水里盡情游泳, 躺在草地上曬太陽。
2.觀察這些句子的特點(diǎn)?
3.用“可以在……”說句子。
4.讀課文梳理一下這個(gè)問題,照樣子說句子。
例句:青蛙覺得泥塘不怎么樣想賣掉。
三、能說會(huì)道
1.老牛?野鴨?小鳥?蝴蝶?……他們是怎樣說的,青蛙是怎樣做的?
2.你怎樣看待青蛙的做法?
3.青蛙吆喝了幾次賣泥塘?每次的情景如何?和同桌一起表演一下。
四、課堂總結(jié)
有感情地朗讀課文,你體會(huì)到了什么?
課文告訴我們:美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造。
五、作業(yè)布置
1.積累勞動(dòng)名言。
2.積累描寫環(huán)境的詞語。
青蛙賣泥塘
爛泥塘——有草、花、水、房子、道路……
美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造