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1、《小獅子愛爾莎》
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，理解“粗糙、茂密、吮吸、戀戀不舍”等詞語的意思。
2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程安排的。
3、了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。
4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。理解“我”和小獅子之間的深厚感情，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清課文的敘述順序。
2、了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟小獅子和的“我”親密關(guān)系，懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
教學(xué)過程：
一、釋題。
1、本文作者喬伊·亞當(dāng)遜、奧地利人。本文講的是她與一只小獅子的故
2、事。你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？誰能講講獅子是怎樣的動(dòng)物。
2、板書課題，導(dǎo)入新課。今天，老師介紹你們認(rèn)識(shí)一只小獅子，它叫愛爾莎。
二、初課課文。
1、出示要求：
（1）學(xué)生通過查字典或采用自己喜歡的方式，聯(lián)系上下文掌握生字的音和義。不懂的質(zhì)疑。
（2）一邊默讀一邊思考，課文主要講了一件什么事。
2、檢查朗讀，師生共同正音，指名同學(xué)說一說課文主要講了一件什么事。
三、品讀課文。
1、指讀第一部分，你認(rèn)為小獅子可愛嗎？從哪兒看出來的？
“我”和小獅子的感情如何，誰會(huì)朗讀。
（2）有感情朗讀這一自然段。
2、指讀第二部分。
提問：每一個(gè)小節(jié)各寫了一件什么事？每件事都說明了什么？從哪些
3、語句中可以看出“我”對(duì)愛爾莎的愛護(hù)？又從哪些地方看出愛爾莎對(duì)我的感情？
3、輕讀課文第三部分，思考：
（1）作者與愛爾莎感情這么好，為什么還要把它重新送回大自然。
（2）把愛爾莎交回大自然中經(jīng)歷了怎樣的過程？體現(xiàn)了什么？
（3）讀后討論：
①放回大自然的原因。
②這也是一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
③放回大自然的經(jīng)過。
④在這一過程中，“我”是怎樣的心情，愛爾莎有怎樣的表現(xiàn)？從哪些語句中看出？說明了什么？指讀，可在書上標(biāo)出答案
⑤齊讀這一部分。
四、暢談自我感受，深化對(duì)課文的理解。
1、你讀了這篇課文后，覺得“我”與愛爾莎之間是一種怎樣的感情？
2、作者喂養(yǎng)愛爾莎，最后又把它送回大自然，這是作者在大森林中進(jìn)行的一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讀了以后，你認(rèn)為這一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么意義？
五、指名有語氣有感情地再次朗讀全文，表達(dá)自己此時(shí)此刻的心情。
六、布置作業(yè)。
課下繼續(xù)搜集，交流人與動(dòng)物和諧相處的事例。
2022春四年級(jí)語文下冊(cè) 第7課《小獅子愛爾莎》（分段講解）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
