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1、2021-2022年一年級語文上冊 y w 1教案 蘇教版
l 課題 9 y w
l 使用課時2
l 總第 課時
l 教學目標:
1.學會2個聲母y w，整體認讀音節(jié)yi wu yu 及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。
2.能正確認讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省略的規(guī)則。
l 教學重點難點:
1.y w的正確發(fā)音。
2.yi wu yu的正確發(fā)音。
l 教學具準備及輔助活動:
1.拼音卡片、小黑板。
2.實物投影儀。
l 主要板書計劃:
l 作業(yè)設計安排:
課內:
描紅、仿影。。
2、課外:
小學語文備課用箋(二)
l
教學隨筆
第一課時
一、 復習檢查。
1.抽讀聲母卡片。
2.抽讀 韻母卡片。
二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。
1.引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。
2.聽語境歌。學生學會語境歌。
老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
三、 新授。
y yi
1.讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。
2.字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領y y y?？磞 有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。
3.教學y
3、i、yu及其四聲。
出示yi，告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小I。
教師范讀音節(jié)yi。
領讀、齊讀、指名讀。
出示yi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。
yu：和j q x一樣，y和ü相拼的時候上面兩點也要省略。
練習讀yu的四聲，結合詞語。
w的教學步驟與方法同上.
w的順口溜：屋頂相連y w 。
四、 鞏固練習。
1.抽讀字母卡片，告訴學生y w是平舌音。
2.抽讀音節(jié)卡片yi wu yu。
第二課時
一、 復習檢查
1.出示小黑板：y w。
2.指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。
3.將yi wu yu制成帶聲調的12張卡
4、片，發(fā)給學生，教師讀一個音節(jié)，四個學生讀帶聲調的音節(jié)并組成。
二、 教學y w和韻母的拼讀。
出示圖：
1.這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？
2.出示音節(jié)，學生練習拼讀。
3.指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應的地方。
4.看圖讀音節(jié)。
三、 寫聲母
1.出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( )t ( ) l
( ) k ( ) ( ) q ( )
zh ( )( ) r z ( ) s
y ( )
2.分兩組接龍?zhí)羁眨M行比賽。其他學生在書上填空，填后評講。
四、 在
5、教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。（略）
五、 鞏固練習
1.讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。
2.用音節(jié)組詞。
六、 作業(yè)
抄寫聲母。
附送：
2021-2022年一年級語文上冊 y w 1教案 長春版
本課共2課時，預計上課的周次為4周
文本分析：
11《yw》的學習已經(jīng)接觸了整體認讀音節(jié)，有了學習的經(jīng)驗，雖然容易把音節(jié)和整體認讀音節(jié)混淆，利用兒歌幫助學生掌握標調方法，激發(fā)學生學習的欲望。但在學生鞏固發(fā)音特點，了解整體認讀音節(jié)直接給漢字注音的特點的同時，減輕了學生學習的困難，同樣要求學生在看圖的基礎上學習漢語拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點，
6、借助日常用語學習音節(jié)的四聲，讓學生學習借助拼音識字，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。
教學內容：11yw
第一課時
教學目標：
1.學會y w兩個聲母，讀準音，認清形。
2.能正確書寫學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調的音。
3.激發(fā)學生學習拼音的興趣。
教學重點：能正確書寫學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調的音。
教學難點：yi wu yu 3個整體認讀音節(jié)的區(qū)別。
教學過程：
一、復習導入(5分鐘)
1.小朋友，我們已經(jīng)學習了六個單韻母，你能認讀嗎？
（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）
2.我們
7、給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。是老大 小弟。）
二、學習聲母Y和整體認讀音節(jié)yi(13分鐘)
1.單韻母六兄弟中有一個小i（板書i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀y，誰也會念？生跟讀。
2.請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母y的形狀？（樹杈閃動）
（圖上的樹權像聲母Y的形狀。）
3.我們可以編一首兒歌記住聲母y：樹杈樹杈yyy，小i的媽媽是大y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）
生：樹權樹杈y
8、yy，小i的媽媽是大y。
4.大y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個名字好長啊！我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？
指生讀，師糾正讀音。
5.音節(jié)yi和小 i一樣，也有四種聲調：yi yi yi yi怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）誰也能讀一讀？
6.現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？請學生上臺指。
（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學生上臺指。
7.認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（板書：姨）你認識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認識的。誰來讀一
9、讀？指生讀。
8.對了，是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢？（板書：衣）指生說。
9.漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢！
師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它！
三、學習聲母u和整體認讀音節(jié)wu(10分鐘)
1.單韻母里面有一個小弟弟u，它呀，有一個聲母爸爸（課件w）， 叫大w。聲母w也要讀得輕、短：w。哪個小朋友也會讀？
指生讀。
2.圖上的什么像聲母大w的形狀？（課件“房屋的屋頂” 閃動） 剛才我們給大y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大w編一首兒 歌呢？
指生說。（屋頂屋頂 ，小u的爸爸是大w。）全班齊說。
我們
10、還可以用我們的小手指擺一擺大w的形狀呢，你能試一試嗎？
（不同學生通過手的不同變換，擺出大w的形狀。）
3.小朋友，觀察一下大w寫在四線三格的什么位置？
生觀察，指生說（大w寫在四線三格中的第二格。）
老師范寫，學生臨寫大w。
4.大w和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)（課件wu）。 音節(jié)wu也有四聲。
打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。其余生跟讀。
四、學習整體認讀音節(jié)yu(10分鐘)
1.小朋友，單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y看見小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小ü站在一起就組成了整
11、體認讀音節(jié)yu。
指生讀，開火車讀。
2.小朋友，仔細看看，小ü弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
指生說（ü上的兩點不見了。）
3.為什么不見了呢？
指生說（因為有大y媽媽的幫助。）
對了，小ü弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。
音節(jié)yu也有四種聲調，這一回，請小朋友給它標聲調，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給同桌聽。
4.小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？
指生說（魚，一條魚的魚；遇，遇見的遇；雨，下雨的雨；語，語文的語。）
5.請大家拿出卡片和四種聲調符號，自己擺
12、一擺，讀一讀。生自讀，同桌抽讀。
五、小結 ：(2分鐘)
漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識這么多的漢字。我們一起再把剛才學的兒歌念一遍；
漢語拼音用處大，學習生字需要它。
幫助學習普通話，我們一定學好它！
第二課時
教學目標：
1.學會y w兩個聲母，讀準音，認清形。
2.能正確書寫學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調的音。
3.激發(fā)學生學習拼音的興趣。
教學重點：能正確書寫學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調的音。
教學難點：yi wu yu 3個整體認讀音節(jié)的區(qū)別。
教學過程：
（一） 復習檢查。(6
13、分鐘)
1.認讀卡片。
（1）zh ch sh r y w i u，指名讀一讀，比較有什么不同。
（2）yi wu yu讀一讀，這些都叫什么？
（二） 教學y和w與帶調韻母拼成的音節(jié)。(10分鐘)
1.出示書上的音節(jié)：
y ao yao w ai wai
y ou you w ei wei
加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞。
2.板畫太陽和小苗苗，在其上填寫音節(jié)。
（自己讀讀，指名讀）
（三） 看圖拼讀音節(jié)。（4分鐘）
1.看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？
2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。yǔ yī wū guī
（自由讀、指名讀、齊讀）
（四）拼讀兒歌。(10分鐘)
1.出示兒歌《小雪花》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2. 你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5.有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡冬天天嗎？
6.課后能夠背誦兒歌。
2021-2022年一年級語文上冊 y w 1教案 蘇教版
