2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）2教案 蘇教版

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）2教案 蘇教版 簡(jiǎn)要提示： 本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第76、77頁第六單元“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法和20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)；在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)流程： 教學(xué)例題：流程1-6 想想做做：流程7-8 課堂總結(jié)：流程9

2、 鞏固練習(xí)：流程10 一、教學(xué)例題 流程1： 1．師：小明、小亮和小紅是三個(gè)好朋友，瞧，他們正在草地上玩畫片呢。 電腦出示： 問：從圖上你收集到哪些信息？（師）想想看，能提出哪些一步計(jì)算的加法問題？ 電腦出示：1。小明和小紅一共有多少?gòu)垼? 2．小亮和小紅一共有多少?gòu)垼? 3．小亮和小明一共有多少?gòu)垼? 問：第一個(gè)問題你能口頭列式計(jì)算嗎？ 課件：9+6=15（張） 師：這是我們學(xué)過的一位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。今天我們還要一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 問：想一想，要

3、求小亮和小紅一共有多少?gòu)埉嬈?，需要用到圖中的哪些條件？你會(huì)列出算式嗎？ 流程2： 師：想好了嗎？要求小亮和小紅一共有多少?gòu)埉嬈枰玫叫×劣?4張畫片和小紅有6張畫片。算式是24+6= （板書算式） 問：24+6等于多少呢？你是怎樣算的？可以借助手邊的小棒擺一擺，再和小組里的同學(xué)交流交流。 流程3： ppt教師講解：擺好24根小棒和6根小棒，先把零散的4根和6根合起來是10根，捆成一捆，再把原來的兩捆和這一捆合起來，一共是30根。 問：看明白了嗎？你會(huì)根據(jù)擺小棒的過程說說計(jì)算24+6的時(shí)候先算什么，再算什么嗎？先想一想，再說給你的同座位聽。 流程4：

4、 師：你們是怎么想的？對(duì)了，可以先算4+6=10，再算20+10=30。 板書：先算4+6=10，再算20+10=30。 師：我們一起看第三個(gè)問題。要知道小亮和小明一共有多少?gòu)埉嬈枰玫侥男l件？算式怎樣列？ 師：要求小亮和小明一共有多少?gòu)埉嬈枰玫叫×劣?4張畫片和小明有9張畫片。算式是24+9= （板書算式） 問：剛才我們計(jì)算了24+6=30，你們能估計(jì)一下，24+9=的結(jié)果可能是什么樣的嗎？ 師：24+6是30，24+9肯定比30多一些，可能是三十多。 問：24+9到底等于三十幾呢？請(qǐng)你把計(jì)算的方法告訴同座位，如果有困難的話，可以借助小

5、棒來擺一擺。 流程5： 師：我們一起去看看小蘿卜同學(xué)和小辣椒同學(xué)是怎么擺小棒和計(jì)算的。 電腦演示教師講解： 問：這兩種算法都可以。你喜歡哪一種？為什么？再和小組里的同學(xué)互相說一說你是怎樣算的。 流程6： 師：計(jì)算的時(shí)候可以選擇你認(rèn)為好的方法。 問：觀察黑板上的這兩道算式，有什么相同的地方？這兩道題都是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，計(jì)算的時(shí)候可以先算幾加幾，再把加得的得數(shù)和前面的整十?dāng)?shù)相加；也可以用湊十的方法，先把其中的一個(gè)數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。 二、想想做做。 流程7：想想做做第1題 師：請(qǐng)小朋友打開書第77頁，看想想做做第1題

6、，請(qǐng)你用擺小棒并圈一圈的方法幫助思考，再計(jì)算并寫出計(jì)算的過程嗎。 電腦演示，核對(duì)。師說 流程8：想想做做第2題 電腦先出現(xiàn)：4+8= 34+8= 54+8= 84+8= 問：你能直接說出得數(shù)嗎？你是怎么想的？（問兩個(gè)） 問：計(jì)算這幾道題的時(shí)候有什么相同的地方？都是先算4+8=12，再把12和剩下的幾十合起來。我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)都可以像這些題目一樣，先把個(gè)位上的兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果再和前面的整十相加。 師：請(qǐng)小朋友看想想做做第2題，把第2組和第3組題的得數(shù)填在書上。 流程9： 電腦核對(duì)。問：看一看，你都算

7、對(duì)了嗎？ 三、總結(jié)。 師：小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。計(jì)算這類題目的時(shí)候，可以先算幾加幾，再把加得的得數(shù)和前面的整十?dāng)?shù)相加；也可以用湊十的方法，先把其中的一個(gè)數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。你學(xué)會(huì)了嗎？ 四、鞏固練習(xí)。 想想做做第3題： 師：小蘭、小青和小玉也是三個(gè)好朋友，他們一起去玩具店買玩具。 電腦出示： 問：從圖上你看到了什么？（說每種東西幾價(jià)錢）請(qǐng)你在書上列式計(jì)算，解決這三個(gè)問題。 流程10： 電腦核對(duì)。 問：如果你也是一名顧客，你打算怎么買呢？在作業(yè)本上算一算。 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加

8、一位數(shù)（進(jìn)位）教案 人教版 素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．理解兩位數(shù)加一位數(shù)先把個(gè)位上的數(shù)相加。 2．掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。 2．培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。 (三)德育滲透點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。 教學(xué)難點(diǎn) 理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的道理。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀、投影片、小棒、答題紙。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1．口算 第一組 第二組 第三組 第四組 8＋6＝ 20＋15＝ 30＋(5＋5)= 31＋5= 7＋9=

9、 16＋50= 20＋(7＋5)＝ 27＋2＝ 7＋4= ? ? ? 學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。 2．引入新課 在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？27＋2呢？(強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。) 如果把“27＋2”改成“27＋5”應(yīng)該怎樣想？(教師引出課題并板書) 二、探究新知 教學(xué)例1 1．學(xué)生操作，形成表象。 (1)擺一擺。 教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出27＋5(左邊放兩捆小棒和7根小棒，右邊放5根小棒) 27+5 (2)想一想。 在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合起來，求一共有多少根，應(yīng)該先怎么做？(引導(dǎo)學(xué)

10、生先把左邊的7根小棒和右邊的5根小棒合起來，得到12根小棒。)教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生思維：這12根應(yīng)該怎么辦呢？ 把它和另外兩捆小棒和在一起。 先把其中的10根捆成一捆，再和原來的兩捆加起來。 現(xiàn)在一共有3捆小棒和2根小棒。 (3)說一說。 同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。 2．師生交流，歸納算法。 (1)抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示(可用小棒代替木塊)。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加——再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。 (2)歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算27＋5時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一

11、位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成 27＋ 5的計(jì)算過程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。 (3)小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。 3．反饋練習(xí)：(投影出示) (1)35＋5＝ 63＋8= 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。 (2)5＋35＝ 8＋63= 先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再用它們的和與整十?dāng)?shù)相加。 (3)學(xué)生獨(dú)立完成教科書63頁做一做，教師巡視。 三、鞏固發(fā)展 1．對(duì)比并口算。(學(xué)生在書上完成) 7＋6＝ 9＋5＝ 6＋4= 27＋6＝ 39＋5＝ 6＋54= 2．口算。(教科書64頁第2題，完成后師生訂正) 15＋5＝ 9＋62＝ 75＋7= 23＋8＝ 3＋47= 4＋89＝ 3．看誰做得快(投影出示，逐一露出數(shù)字) 四、全課小結(jié) 教師放手讓學(xué)生談收獲并引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”二字。 五、布置作業(yè) 教科書64頁第3題。 六、板書設(shè)計(jì)