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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)3教案 蘇教版
簡(jiǎn)要提示:
本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第80、81頁(yè)第六單元“兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)”。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)教學(xué),使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減口算的方法,理解退位減法的算理,會(huì)口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法;使學(xué)生學(xué)會(huì)在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,有條理第思考,并能有次序地表述計(jì)算過(guò)程。
教學(xué)流程:
導(dǎo)入:流程1
教學(xué)例題:流程2-5
想想做做:流程6-
2、11
課堂總結(jié):流程12
一、導(dǎo)入
流程1:
電腦出示:
口算下面各題。
14-6 5+7 32+4 48-7
58+2 67-7 12-4 64-50
13-5 46+9 43-20 78-5
師:我們先來(lái)復(fù)習(xí)一組口算題。請(qǐng)小朋友直接報(bào)出得數(shù)。
二、教學(xué)例題
流程2:
電腦出示:
問(wèn):有三個(gè)小朋友在玩畫(huà)片,你能根據(jù)三個(gè)人各自有畫(huà)片的張數(shù)提一些用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎?
電腦出示三個(gè)問(wèn)題:1。小軍比小華多多少?gòu)垼?
2.小華比小麗多多少?gòu)垼?
3、 3.小軍比小麗多多少?gòu)垼?
師:要求小軍比小華多多少?gòu)?,需要用到哪些條件?算式怎么列?33-30=3(張)
后兩道板書(shū)30-8 33-8
師:33-30是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。30-8和33-8都是兩位數(shù)減一位數(shù),但和過(guò)去學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)不同。個(gè)位上0減8或3減8夠減嗎?今天我們就要學(xué)習(xí)這樣的兩位數(shù)減一位數(shù)。
板書(shū)課題:兩位數(shù)減一位數(shù)
問(wèn):先來(lái)看30-8這道算式可以怎么算呢,我們可以用什么學(xué)具幫助我們思考???對(duì)了,用小棒可以幫助我們?nèi)ハ搿?捆小棒表示30,怎樣從3捆小棒里拿走8根?
電腦演示拆小棒
問(wèn):
4、誰(shuí)能復(fù)述一下,怎樣從3捆小棒里拿走8根?
流程3:
問(wèn):如果不擺小棒,你打算怎樣計(jì)算呢?可以先算10-8=2,再算20+2=22
板書(shū):先算10-8=2,再算20+2=22
師:請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō),怎樣計(jì)算30-8。說(shuō)完之后你能不能用解決這道題的辦法計(jì)算33-8呢?想好之后再和小組里的同學(xué)交流一下。
流程4:
問(wèn):33-8可以怎樣計(jì)算呢?我們一起用小幫擺一擺:先拆開(kāi)一捆小棒,從10根里拿走8根,然后把剩下的2根和23根合起來(lái)。也就是先算10-8=2,再算23+2=25。
還可以怎么擺小棒呢?先拆開(kāi)一捆小棒,和原來(lái)零散的3根合起來(lái)是13根,再?gòu)?3根里
5、拿走8根得5根,最后把剩下的5根和20根合起來(lái)。也就是先算13-8=5,再算20+5=25。
師:這兩種計(jì)算方法都可以,選擇一種你喜歡的計(jì)算方法,算給同桌小朋友聽(tīng)。
流程5:
填寫(xiě)算式,口答。
問(wèn):請(qǐng)小朋友比較一下30-8和33-8這兩道算式的計(jì)算方法,和過(guò)去學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)有什么不同的地方??jī)晌粩?shù)減一位數(shù)遇到個(gè)位不夠減時(shí),需要從被減數(shù)的十位退1當(dāng)作10再來(lái)減,這樣的減法叫退位減法。
補(bǔ)充課題:兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)
三、想想做做。
1.第1題。
流程6:
師:請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)第81頁(yè),看想想做做第1題,請(qǐng)你先在小棒圖上圈一圈,填出得數(shù),并在下面寫(xiě)出先算什么,再算什么。
6、
流程7:
核對(duì),教師說(shuō)
2.第2題:
電腦出示第一組題。
問(wèn):你能直接口算出得數(shù)嗎?分別說(shuō)說(shuō)是怎么算的?
問(wèn):這一組題在計(jì)算的時(shí)候有什么相同的地方?
師:計(jì)算這一組題的時(shí)候,我們都是先算10-3=7,再把7和剩下的幾十加起來(lái)。
師:請(qǐng)小朋友獨(dú)立計(jì)算剩下的兩組題。
流程8:
電腦核對(duì)。
問(wèn):第二組題在計(jì)算的時(shí)候有什么相同的地方?第三組題呢?
流程9:
3.想想第3題
電腦出示:
問(wèn):從圖上你了解到什么?媽媽過(guò)生日,小寧要折34個(gè)千紙鶴送給她。要我們求小寧還要折多少個(gè)。請(qǐng)你在書(shū)上列算式解答。
流程10:
師:有小朋友遇到困難了。只告訴我們要折3
7、4個(gè)這一個(gè)條件,怎么求小寧還要折多少個(gè)呢?細(xì)心的小朋友已經(jīng)觀察到小寧已經(jīng)折好了7個(gè)。要求還要折多少個(gè)可以怎么想呢?就是要從34個(gè)里去掉已經(jīng)折好的7個(gè),算式是34-7=27(個(gè))。
4.第4題:
電腦出示:
師;請(qǐng)小朋友自己看圖,在書(shū)上列式計(jì)算。
流程11:
電腦核對(duì)。
師:算式是66-8=58(歲)。你寫(xiě)對(duì)了嗎?
5.練習(xí)十一第9題。
從圖上你知道了什么?(師)你能獨(dú)立解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎?
流程12:
四、總結(jié)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。在計(jì)算的時(shí)候個(gè)位上的數(shù)減一位數(shù)不夠減,可以從十位上退一個(gè)十和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減,最后把得到的數(shù)和剩下的幾
8、十加起來(lái)。
附送:
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教案 人教版
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
2.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。
(三)德育滲透點(diǎn):體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn):
理解退位的道理。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
數(shù)學(xué)卡片、小棒、例1 小棒圖、投影儀、投影片。
教學(xué)步驟
9、一、鋪墊孕伏
1.口算:
(1)12-7= (2)20+4= (3)30+(11-4)= (4)35-3=
15-8= 50+3= 40-(15-8)= 56-4=
13-6= 7+60= 10+(13-7)= 23-2=
2.學(xué)生完成口算練習(xí)后,師生根據(jù)第四組的口算,回顧兩位數(shù)減一位數(shù)
的口算方法,并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。
二、探究新知
1.教學(xué)例1
(1)設(shè)疑激情。
引入:剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法,你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題?教師出示例1。(板書(shū):23-7=
10、 )
學(xué)生試著做,教師巡視,了解學(xué)生的思考方式。
教師:你們遇到了什么困難?誰(shuí)給大家談一談?
學(xué)生提出疑難:個(gè)位上的3 減去7 不夠減。
(2)操作探疑。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作,尋找解決問(wèn)題的辦法。
教師:每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示2 個(gè)十,再拿出3 根小棒,表示3 個(gè)一,在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉7 根小棒,想一想應(yīng)該怎么辦呢?
同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。
同桌同學(xué)可以互相議一議,說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?怎么想的?
在學(xué)生操作的同時(shí),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(可能有的同學(xué)先去掉3 根,然后在從整捆小棒中抽出4 根,這時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生明確:從整捆中抽出4 根,實(shí)際上就是把一捆
11、小棒先拆開(kāi)了,也就是把1 個(gè)十看作10個(gè)一了。)
(3)解疑明理。
指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程,然后依據(jù)學(xué)生的回答,在黑板上進(jìn)行演示(教
具圖)。
學(xué)生回答時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生有序:
先擺兩捆小棒和3 根小棒。
單根小棒不夠7 根,就得把一捆小棒打開(kāi),變成10 根。
打開(kāi)的10 根小棒和原來(lái)的3 根小棒合起來(lái)就是13 根單根小棒。
從13 根單根小棒中去掉7 根,還剩下6 根,和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是16 根小棒,所以,23 減7 應(yīng)該得16。
(4)歸納算法:
①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議:算式中的23 應(yīng)該先怎么辦?
再干什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確:個(gè)位上的3 不夠減時(shí)
12、,要從十位上拿出1 個(gè)十,也就是10 個(gè)一,與個(gè)位上的3 合起來(lái),然后用13 減去7 得6,再把6 和剩下的1個(gè)十加起來(lái)。
②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程,教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。
③師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)化口算方法。
2.反饋練習(xí):(投影出示,師生共同完成)
完成后注意說(shuō)說(shuō)是怎么想的。如果第三小題學(xué)生有困難,可以討論一下,
然后在解答。
3.看書(shū):并完成教科書(shū)71 頁(yè)、72 頁(yè)第2 題的填空。
三、鞏固發(fā)展
1.口算:(教科書(shū)72 頁(yè)做一做第1 題)
教師讓學(xué)生分析第一組中32-5 的算法,然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
2.完成做一做第3 題并指名回答“80-8=,56-7=”的算法。
3.?dāng)?shù)學(xué)游戲。
教師準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)學(xué)卡片若干張,學(xué)生分成甲、乙兩組,每組準(zhǔn)備一
位數(shù)的數(shù)學(xué)卡片若干張。教師舉出一張,甲組舉出一張,乙組求差。而后甲
組求差??茨囊唤M做得又多又對(duì)。
四、全課小結(jié)
小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處,
教師點(diǎn)明課題:“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?!保ò鍟?shū):
退位)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)