2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 風(fēng)(2)教案 語(yǔ)文S版

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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 風(fēng)(2)教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo):    1、學(xué)會(huì)“樹(shù)、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波“8個(gè)字,會(huì)認(rèn)”但、候、剛、游、戲“5個(gè)字。    2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。    3、通過(guò)讀課文,使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn):    1、會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“、、、、”,學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。    2.正確、流利地朗讀課文。  教學(xué)難點(diǎn):     通過(guò)讀課文,使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索大自然的情感?   教學(xué)準(zhǔn)備:能感知風(fēng)的相關(guān)課件   

2、板書(shū)設(shè)計(jì):樹(shù)葉顫動(dòng)圖    第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入,揭示課題    1、(課件出示生活中的風(fēng))情境導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)風(fēng)。    2、揭示、板書(shū)課題 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字    1、初讀課文,把字音讀準(zhǔn)。    2、讀生字(分帶、去拼音兩個(gè)層次認(rèn)讀)。     【由于本課的八個(gè)“學(xué)會(huì)字”中除“波”為生字外,另七個(gè)字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會(huì)認(rèn)的字,因此,本課的識(shí)字環(huán)節(jié)對(duì)五個(gè)“會(huì)認(rèn)字”和“學(xué)會(huì)字”中的生字“波”進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué),而對(duì)另七個(gè)“學(xué)會(huì)字”進(jìn)行弱化處理?!?    3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。    4、讀通課文。   三、創(chuàng)設(shè)

3、情境,自主感悟    1、反饋:風(fēng)兒都和誰(shuí)去做游戲啦?(教師相機(jī)板貼圖畫(huà))    2、再讀課文,感知課文    3、全班交流,指導(dǎo)讀文、想象:      師:你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲?(適時(shí)引導(dǎo)想象、評(píng)價(jià),指導(dǎo)美讀)     (1)樹(shù)葉顫動(dòng):      A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法,教師相機(jī)指導(dǎo)通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“顫動(dòng)”并讀好詞語(yǔ)。      B.自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。      C.齊讀第一節(jié)。     (2)林木點(diǎn)頭:      A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法,設(shè)置情景引導(dǎo)體會(huì)“林木點(diǎn)頭”。      B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。      C.齊讀第二節(jié)。    ?。?)河

4、水起波:      A.觀看課件畫(huà)面感受“河水起波氣      B.男、女生讀第三節(jié),指導(dǎo)讀出風(fēng)過(guò)河面時(shí)的情景。      C.齊讀第三節(jié)。    4.齊讀全文   四、感悟生活,仿說(shuō)小詩(shī)    1、想一想,生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過(guò)風(fēng)?    2、仿說(shuō)小詩(shī)。   五、學(xué)寫(xiě)生字    1、認(rèn)讀學(xué)會(huì)字。    2、觀察學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)”    ?。?) 認(rèn)識(shí)新偏旁一一“、、、、”    ?。?) 觀察、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。    3、教師范寫(xiě)。    4、學(xué)生練寫(xiě)。   六、總結(jié)   七、作業(yè)     1、背課文     2、讀畫(huà) 推薦閱讀: 我著見(jiàn)了風(fēng)

5、 我在樓上看見(jiàn)了風(fēng),   請(qǐng)你一定相信一一   我看見(jiàn)風(fēng)從草地走過(guò),   踩出一溜清晰的腳印。 風(fēng)是一個(gè)胖子,   鉆進(jìn)了對(duì)面的樹(shù)林,   擠得小樹(shù)搖搖晃晃,   樹(shù)縫冒出它氣喘的聲音…… 可是當(dāng)我下樓去找,   卻不見(jiàn)了它的蹤影。   草地平平,樹(shù)林靜靜,   不知風(fēng)在哪里藏身。 第二課時(shí)   一、背誦課文。   二、學(xué)寫(xiě)其他學(xué)會(huì)字。   三、仿說(shuō)小詩(shī)《風(fēng)》 附送: 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 馬莎長(zhǎng)大了教案 北師大版   教學(xué)目標(biāo):   1.初讀課文,感悟成長(zhǎng)的快樂(lè)。

6、   2.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“想”字,讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺(jué)”。   3.能口齒清楚,聲音響亮地讀課文。   教學(xué)重、難點(diǎn):   認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。   課前準(zhǔn)備:   生字卡片、課本。   教學(xué)過(guò)程:   一、激趣導(dǎo)入   師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友,她是誰(shuí)呢?   課件:出現(xiàn)可愛(ài)的小馬莎,“大家好,我的名字叫馬莎”。   師:你們喜歡她嗎?她的名字叫什么?(板書(shū):馬莎)快向她問(wèn)個(gè)好吧!   課件:馬莎說(shuō)話(huà):“我有一個(gè)很大的愿望,你們想知道嗎?”   師:小馬莎的心愿是什么呢?我們快來(lái)看一看吧!   二、初讀課文   1.老師范讀課文。

7、  要求:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P95,做好指讀姿式。   師:現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎?(馬莎想快樂(lè)長(zhǎng)大)她實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?  ?。ò鍟?shū):長(zhǎng)大了)   師:(指板書(shū))馬莎長(zhǎng)大了,她是怎樣做的呢?快來(lái)讀讀課文吧!   2.學(xué)生自己試著讀課文   要求:遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái),并用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。  ?。山柚匆魧W(xué)一學(xué),也可問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師)   3.兩個(gè)人互讀。   要求:如果他讀對(duì)了,你要表?yè)P(yáng)他,如果他讀錯(cuò)了,你要幫一幫他。   三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。   1.師:我們知道,馬莎真想快快長(zhǎng)大,她是怎么做的呢?快來(lái)讀讀吧?。ㄕn件出示課文1-3自然段內(nèi)容)  ?。?)學(xué)生用

8、自己喜歡的方式讀1-3自然段。  ?。?)指名讀。  ?。?)師:誰(shuí)愿意大聲讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?  ?。?)師:快來(lái)看,詞寶寶們都跑出來(lái)要和你們交朋友,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?都來(lái)讀讀吧?。ㄕn件:詞從文中飛出來(lái))   真想 穿上 頭發(fā) 樣子 怎樣 笑起來(lái)  ?。?)師:呀,詞寶寶們都跑回去了,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)他們嗎?   誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)  ?。?)朗讀:   師:大人們看了,都笑起來(lái),想一想,大人們?cè)趺葱χf(shuō),體會(huì)著讀一讀。   問(wèn):誰(shuí)愿意讀一讀?(學(xué)生評(píng)議)   引發(fā):快幫馬莎想想辦法,怎樣做才能成為大孩子呢?小組討論一下。   過(guò)渡:你們想的辦法真好,馬莎聽(tīng)了你們的好主意,看

9、,她是怎么做的,在文中找一找,讀一讀   2.學(xué)生自由讀4-5自然段   問(wèn):你們想聽(tīng)誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名看屏幕讀)   師:請(qǐng)同學(xué)們注意看,媽媽是怎么說(shuō)的,爸爸又是怎么說(shuō)的,讀一讀(課件:分別在兩句話(huà)下畫(huà)線)談?wù)勛约旱南敕ā?   3.馬莎真的長(zhǎng)大了??矗喔吲d呀,都來(lái)讀讀吧!  ?。ㄆ聊怀霈F(xiàn)最后一段內(nèi)容)   4.師:快來(lái)看呀,這里又跑來(lái)一些詞寶寶,誰(shuí)認(rèn)識(shí),就搶讀出來(lái)。   課件出示:有一次 臟了 掃干凈 高興 回家 懂事 但是 全家 覺(jué)得   5.師:詞寶寶都跑回課文中去了,自己再讀讀課文吧!   6.師:快聽(tīng),小馬莎在說(shuō)什么?(課件:你們真是我的好朋友,生字寶寶也想和你們

10、交朋友,你們?cè)敢鈫幔浚?   師:讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)好朋友吧!   (1)看課文中的認(rèn)字表,兩人互查,如果認(rèn)對(duì)了畫(huà)“√”,不認(rèn)識(shí)的,你幫幫他。  ?。?)問(wèn):誰(shuí)愿意把新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給大家?  ?。ㄕn件演示認(rèn)字表中生字)   A:學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的教大家讀   B:搶讀,讀得又快又準(zhǔn),字寶寶就會(huì)跑回去(課件演示)   C:引導(dǎo)學(xué)生探究:咦,這兩個(gè)字寶寶為什么不跑回去?再來(lái)讀讀(發(fā) 覺(jué))   小組討論:商量一下,為什么大家讀的音不一樣?(多音字)應(yīng)怎樣讀?      師:在課文中應(yīng)讀什么音,找出來(lái)再讀讀。   看,生字寶寶高興地跑回去了。   四、鞏固識(shí)字   1.讓我們來(lái)做個(gè)

11、猜字游戲吧!   一個(gè)同學(xué)上來(lái),蒙住眼,師向全班指定一個(gè)字,生默記在心,請(qǐng)蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。   如:是想嗎?   不是想。(就是想)   猜字游戲進(jìn)行時(shí),師有意指導(dǎo)下面幾個(gè)字:  ?。?)“笑”字,問(wèn):誰(shuí)能給“笑”組個(gè)詞?  ?。?)全:?jiǎn)枺骸叭笔怯烧l(shuí)和誰(shuí)組成的?  ?。?)看、干:讓我們?cè)僬?qǐng)出一位和他長(zhǎng)得很像的朋友;著、千   看-著;干-千 (學(xué)生對(duì)比記憶)   (4)興:看到這個(gè)字,你想提醒大家什么?   2.指導(dǎo)寫(xiě)字   屏幕出示:想 樣  ?。?)學(xué)生認(rèn)讀。  ?。?)觀察:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(學(xué)生任選)  ?。?)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):電腦演示“想”或“樣

12、”的筆順。   一遍:請(qǐng)看清字的筆順   二遍:請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書(shū)寫(xiě)位置  ?。?)學(xué)生書(shū)空后描寫(xiě)書(shū)上的字。   (5)問(wèn):你想提醒大家什么?  ?。?)在本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。  ?。?)反饋:實(shí)投學(xué)生寫(xiě)的字,鼓勵(lì)學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。   3.自主積累詞語(yǔ)   師:再看這兩個(gè)字(相、樣)比一比,看誰(shuí)組的詞又對(duì)又多,選自己就想說(shuō)的那個(gè)字。   班內(nèi)交流。   五、朗讀課文   1.師:你們學(xué)得真好,生字寶寶和你們做朋友,很高興,我們也高興,因?yàn)槲覀儾粌H認(rèn)識(shí)了字朋友,而且還為馬莎長(zhǎng)大了高興呢!   就帶著高興的心情讀一讀課文吧!   2.爭(zhēng)詢(xún):老師也想讀讀,你們想用什么樣的方式來(lái)讀?  ?。ǚ纸巧?、接讀)   六、適時(shí)引發(fā)   馬莎長(zhǎng)大了,你愿意長(zhǎng)大嗎?你準(zhǔn)備怎么做?   七、總結(jié)   你們的想法真好,就讓我們行動(dòng)起來(lái),像馬莎一樣,快快長(zhǎng)大,讓我們一起長(zhǎng)大!   板書(shū)設(shè)計(jì): 馬莎長(zhǎng)大了   小孩子→好像大孩子→是個(gè)大孩子

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