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1、2021-2022年二年級語文下冊 詠柳教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受大自然的美好,從而激發(fā)其愛護(hù)樹木,保護(hù)自然,熱愛生活的思想。
2.學(xué)會(huì)生詞,理解字詞,讀懂古詩。
3.有感情地朗讀,背誦古詩,感受古詩的意韻。
4.掌握學(xué)古詩的方法。
教學(xué)重點(diǎn):理解并說說詩句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:燈片,與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒。
教學(xué)過程:
一、習(xí)舊引新,激發(fā)興趣。
導(dǎo)語:現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié),歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇,誰能背給大家聽?
同學(xué)們,背得很好,今天我們再來學(xué)一首《詠柳》。
二、解題知人,感受美
出示燈片,觀察圖畫,說說畫了
2、什么?
解題:詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹,他用詩歌贊美了柳樹(介紹作者)
三、逐句解釋,理解美
1.范讀全詩
2.學(xué)生試讀,邊讀邊思考,提出不懂的地方
3.師生釋詞
4.析句
第一、二句作者用了什么方法?分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點(diǎn)?詩人看到這么細(xì)嫩的柳葉,是怎么想的?把“三月春風(fēng)”比作什么?
5.請學(xué)生說說這首詩的意思。
四、賞境誦讀,抒發(fā)美。
1.教師誦讀,配上音樂。
2.師啟發(fā):在詩人筆下,柳樹是多么美妙,請同學(xué)們帶著喜愛柳樹,熱愛春天的感情去朗讀古讀,在讀中體會(huì)美。
五、小
3、結(jié)學(xué)法
六、布置作業(yè):
?、懦旁娫嚤?
?、七x擇學(xué)校中一種植物試作詩一首
簡評:
課堂教學(xué)中,能運(yùn)用燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段,多感官讓學(xué)生體會(huì)古詩的意境之美,從而激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情,結(jié)束時(shí)的作業(yè)布置非常好,能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端,在文章中表達(dá)出來。
附送:
2021-2022年二年級語文下冊 喇叭花教案 滬教版
教學(xué)目標(biāo)
1、言環(huán)境中獨(dú)立認(rèn)識本課10個(gè)生字,積累10個(gè)詞語。在教師的指導(dǎo)下書寫6個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文。能根據(jù)要求,劃出文中描寫喇叭花的句子。背誦自己喜歡的小節(jié)。能按照要求摘抄詞句。
3、喇
4、叭花的美,體會(huì)種植花草過程中的辛苦和快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、語言環(huán)境中自主識字
2、文中描寫喇叭花的句子,感受喇叭花的美麗,并嘗試讀好相關(guān)的句子。
3、種植花草過程中的辛苦和快樂。
教學(xué)媒體
ppt
教學(xué)過程
一 談話導(dǎo)入
1 師:小朋友,一到春天,大地上百花齊放,姹紫嫣紅,像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放,色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞!瞧!喇叭花也來湊熱鬧啦?。ǔ鍪纠然ǖ膱D片及喇叭花三個(gè)字)你能用自己的話來說說喇叭花是怎樣的嗎?
2? 學(xué)生簡單交流。
3? 師:喇叭花的樣子我們大體上了解了,喇叭花三個(gè)字會(huì)寫嗎?來,手拿出來,和老師一起來寫一遍。(師板書課題
5、? 43? 喇叭花)
4? 齊讀課題。
二 初讀課文,整體感知
1? 師:書中是怎樣描寫喇叭花的呢?借助拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3? 開火車分小節(jié)讀課文,正音。
三 再讀課文,感悟內(nèi)容
1? 再輕輕讀讀課文,用“——”劃出描寫喇叭花的句子。
2? 交流,出示三句話:
① 聽人介紹,喇叭花要到暑假才能開,花兒可漂亮呢,就像一個(gè)個(gè)小喇叭,有紫紅的,有藍(lán)的,有白的。
② 一天早晨,我照例來到院子里,欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中,開了一朵紫紅色的喇叭花,又嬌嫩,又鮮艷。
③ 稠密的綠葉襯著各種顏色的花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,好像掛著一匹美麗的花布。
3
6、? 輕輕讀讀這三句話,想想三句話都是圍繞著喇叭花的什么特點(diǎn)來寫的。
??? 美??? 顏色: 紫紅、藍(lán)、白、鮮艷、花布(五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅、萬紫千紅……)?
形狀: 喇叭 (用“……就像……”來說一句話。)
多??? 綴滿(學(xué)習(xí)“綴”,正音,查字典理解;用“綴滿”造句)
4? 指導(dǎo)讀句。
5? 挑你喜歡的一句再讀讀,然后試著背一背。
6? 師:是呀,稠密的綠葉間開滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花,有的開在花架上,有的開在屋檐上,有的甚至開在了鄰家的院子里。(學(xué)習(xí)“檐”“鄰”)
7? 出示說話練習(xí):看著開得這么茂盛的花朵,我????????????????
7、??? 。
8? 我很高興還可以從文中哪些地方可以看出?
?? 蹲下身子(學(xué)習(xí)“蹲”)? 仔細(xì)? 每天早晨 ?都要去看? 照例(理解) 找竹竿、搭架子(心情很好才會(huì)搭架子,同時(shí)也可以看出種植喇叭花也不是一件很容易的事情。(指導(dǎo)讀句子)
9? 還可以從哪里看出種植喇叭花也挺辛苦?
?? 第一小節(jié):天天澆水(指導(dǎo)讀句子)
10 是呀,種植喇叭花的過程的確很辛苦,但看到開出的姹紫嫣紅的花兒,興奮之情溢于言表,這真是一份耕耘一份收獲?。?
四 復(fù)習(xí)鞏固,拓展訓(xùn)練。
1 你或你的家人種植過什么花草嗎?把你們的感受說出來和大家共同分享一下。
2 做“喇叭花兒朵朵開”的游戲,復(fù)習(xí)
8、字詞。
3 指導(dǎo)書寫“綴”。
4 摘錄文中描寫喇叭花的一句句子。
教學(xué)效果反饋
教學(xué)的一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),一切的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本,是新課程的核心理念。而做到這一點(diǎn),教師的主導(dǎo)有著舉足輕重的作用。其中準(zhǔn)確地把握教材是關(guān)鍵。課前,我對課文進(jìn)行了反復(fù)研讀,在如何處理好教“課文”和教“語文”關(guān)系上作了一些思考:讓學(xué)生反復(fù)讀書,讀書中了解課文內(nèi)容。作為語文課,我更不忘抓語言因素,不忘抓課文朗讀,不忘抓生字教學(xué)。為了減少不必要的提問,減少多余的分析,體現(xiàn)以“學(xué)生為本”,在讀通課文的基礎(chǔ)上我以這樣一個(gè)問題統(tǒng)攬全文:“書中是怎樣描寫喇叭花的呢?” 讓學(xué)生自己圈圈劃劃,自己讀讀議議,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得快活。
以學(xué)生發(fā)展為本,教師鉆研教材固然重要,但是我覺得在課堂中給學(xué)生提供機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來,讓每一個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)更重要。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,我非常重視學(xué)生的參與程度。班中學(xué)生水平參差不齊,在備課中,我考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異,因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時(shí)間,如有時(shí)自己準(zhǔn)備,有時(shí)同桌合作學(xué)習(xí),有時(shí)組織學(xué)生小組討論,讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考的時(shí)間,有與同學(xué)交往的機(jī)會(huì),有全班發(fā)言的可能,讓每個(gè)孩子在教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉,有所收獲。