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1、2021-2022年一年級(jí)語文 d t n l教案 人教版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l同單韻母的拼音,會(huì)拼讀dī、tī、ná、lí等音節(jié)。
3.會(huì)在四線格里照樣子抄寫聲母d、t、n、l。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母d、t以及拼音。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀聲母b、p、m、f,音節(jié)bá、pá、mù、mǎ、pò等。
二、教學(xué)聲母d。
1.看圖說話引出d。
圖上畫著一匹馬在奔跑,發(fā)出“得得得”的聲音,地上留下一串馬蹄印?!暗谩钡穆暷甘莇。
2.教學(xué)d的發(fā)音,
2、認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌尖頂住上腭,堵住氣流,然后舌尖突然離開上腭,讓氣流沖出來。
(2)記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象:“馬兒奔跑d、d、d。”“d”的字形就像馬跑過留下的腳印。
3.指導(dǎo)書寫。d先寫左下半圓,再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。
三、教學(xué)聲母t。
1.看圖說話引出t。
圖上畫著一把雨傘,這把傘有一個(gè)彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄
2.教學(xué)t的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音方法與d同,只是要強(qiáng)調(diào)往外送氣,可與d對比著讀。教師可與教b、p一樣,用白紙放在嘴前,示范送氣與不送氣的區(qū)別,學(xué)生用自己的手掌放在嘴前體會(huì)這種區(qū)別。
(2)
3、記憶字形。用順口溜記憶字形:“像個(gè)傘柄t、t、t。”
3.指導(dǎo)書寫。t兩筆寫成,寫在四線格的上格和中格。
四、看圖說話,拼讀音節(jié)。
圖上畫著一個(gè)小弟弟在踢足球。音節(jié)是dì di tī。注意中間一個(gè)音節(jié)di讀輕聲。
五、鞏固練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)d、t字母,認(rèn)讀卡片。
2.對比讀。
b——d b和d面對面坐。
t——f 傘柄朝下t,傘柄朝上f。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母n、l以及拼音。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀字母:d、t、b、p、m、f、ɑ、i
2.拼讀音節(jié):dɑ、tɑ、tu、di、ti
二、教學(xué)聲母n。
1.看圖說
4、話引出n。
圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。
2.教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌尖頂住上腭,鼻子出氣。注意n是鼻音。
(2)記憶字形。用順口溜記憶字形:“一扇小門n、n、n?!?
3.指導(dǎo)書寫。n一筆寫成,寫在四線格的中格。
4.教學(xué)n和á的拼音。
出示n—á,啟發(fā)學(xué)生先讀n,聲音不中斷,緊接著帶出á,拼出音節(jié)ná,拿東西的“拿”,可進(jìn)行nɑ是四聲訓(xùn)練。
三、教學(xué)聲母l。
1.看圖說話引出l。
圖上畫著一個(gè)小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個(gè)小朋友看得樂了。“樂”的聲母是l。l的形狀像一根小棒。
2.教學(xué)l的發(fā)音,認(rèn)清字形。
5、
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌尖頂住上腭,顫動(dòng)聲帶,從舌頭兩邊出氣出聲。可讓學(xué)生作n、l發(fā)音對比。n帶有鼻音,l沒有鼻音。
(2)記憶字形。用順口溜記憶字形:“像根小棒l、l、l?!?
3.指導(dǎo)書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆,往下寫到第三條線上為止。
4.教學(xué)l和i的拼音。
(1)出示l—i,啟發(fā)學(xué)生自己拼讀并練四聲。
(2)指導(dǎo)看圖說話,拼讀音節(jié)。
媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是:mā mɑ ná lí。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1.猜字母游戲。
馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2.找朋友游戲。
教師:我請хх找朋友。(全
6、體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)
一學(xué)生:我來找個(gè)好朋友。(邊說邊上講臺(tái))
教師:聲母d,d d d。
眾學(xué)生:聲母d,d d d。
一學(xué)生:d是我的好朋友。(從黑板上取出d的卡片)
眾學(xué)生:對對對!d是我們的好朋友。
此時(shí),這位學(xué)生向大家行個(gè)禮回到座位,教師另請學(xué)生,繼續(xù)做游戲。若答案找得不對,可這樣說:
眾學(xué)生:錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),請你仔細(xì)找朋友。
3.補(bǔ)充練習(xí),出示音節(jié)拼讀。
dà mǐ(大米) lǎ bɑ(喇叭) là bǐ(蠟筆)
bō li(玻璃) lí bɑ(籬笆) nǔ lì(努力)
附送:
2021-2022年一年級(jí)語文 d t n
7、l教案 湘教版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)四個(gè)聲母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.能用聲母和單韻母拼讀,初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母,掌握字母的音、形、書寫
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)
第一課時(shí)
T:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母和聲母b p m f,還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母(教師板書課題d t n l并讀出字母的音)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.卡片認(rèn)讀聲母b p m f,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁??(聲母)聲母一般都站在音?jié)的最前面。
2.認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁??(單韻母)教師講解:聲母都標(biāo)在韻母上面
8、
3.復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá mā mù mō等
4.認(rèn)讀生字和詞語:爸,媽,我,爸爸,媽媽
二、導(dǎo)入新課
T:這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音,比一比,看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)
1.圖上畫了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?(嘀答嘀答)教師引出,鬧鐘嘀的聲母就是d,板書:d
2.教學(xué)d的發(fā)音,記清形
(1)聽:教師示范讀發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來
(2)看:教師范讀時(shí)的口形,發(fā)音部位
(3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音
(4)記:馬蹄聲響ddd,像個(gè)反6ddd,左下半圓ddd
3.教學(xué)d的書寫
(1)范寫,兩筆寫成,半
9、圓在中格
(2)書空
4.教學(xué)聲母t
(1)出示雨傘,引出t,請同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄,板書:t
(2)教學(xué)t的發(fā)音,記清形
①看、聽:用薄紙放在嘴邊,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時(shí),嘴里有一股氣送出)p t也是一樣的
②讀、記:領(lǐng)讀,輪讀
順口溜:傘柄朝下t t t
5.指導(dǎo)t的書寫
6.鞏固復(fù)習(xí)
(1)卡片讀d t
(2)對比讀:b-p-d? f-t
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
? 1.復(fù)習(xí)字母:b p d t m f a
?2.拼讀音節(jié):dì di、mā ma、bà ba
二、導(dǎo)入新課。
?今天我們又要認(rèn)識(shí)
10、兩位新朋友,出示課題??凑l學(xué)得又好又正確。
三、教學(xué)聲母n。
?1.猜謎引入:兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n,板書n。
?2.教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。
(1)誰能看圖,自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
?3.教學(xué)n和á的拼音。
板書:n---á---ná,請同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。
?4.指導(dǎo)書寫。
四、做課中操。
五、教學(xué)聲母l。
?1.看圖,說話引出l:圖上畫著誰,他在
11、干什么?(一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬,樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書:l
?2.讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
(1)范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí),沒有這種感覺。(開火車練習(xí))
(2)記憶字形:一根小棒l l l。
(3)教學(xué)l和í的拼音。
板書:l---lí---lí (指名拼讀,集體拼讀,開火車練習(xí)四聲。)
(4)指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
?1.猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
?2.找朋友游戲。
教師:我請x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)
學(xué)生:我來找個(gè)好朋友。(邊說邊上臺(tái))
教師:聲母d,d d d。
一學(xué)生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學(xué)生:對對對!d是我們的好朋友。(如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請你仔細(xì)找朋友。