2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三過(guò)家門教案 湘教版

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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三過(guò)家門教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。 2.朗讀課文,做積累詞語(yǔ)8個(gè)。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.能根據(jù)課文內(nèi)容想象,給課文續(xù)編“禹制服洪水后與家人團(tuán)聚的故事情節(jié)”,和同學(xué)合作,說(shuō)說(shuō)演演。 2.懂得國(guó)家利益重于家庭利益的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,大禹治水圖片 教學(xué)安排:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、談話激趣,引入課題 小朋友,你們一定聽(tīng)過(guò)司馬光砸缸救人,孔融四歲讓梨,沉香劈山救母的故事吧。這些故事都深深地印在我們的腦海中。今天,我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)非常感人的故事。 1.出示課題:三過(guò)家門,并講“三

2、過(guò)家門而不入”的故事。 2.讀了課題,你有什么問(wèn)題? (1)三過(guò)家門而不入是什么意思? (2)為什么要三過(guò)家門而不入? 通過(guò)談話,和學(xué)生交流熟悉的故事,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引出課題,讀完課題,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn),從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn),善于提問(wèn)的問(wèn)題意識(shí)。 二.聽(tīng)錄音,整體感知課文 1.帶著剛才的幾個(gè)問(wèn)題聽(tīng)課文錄音 2.交流 說(shuō)明: (聽(tīng)課文時(shí)對(duì)學(xué)生提出明確的要求,有助于學(xué)生良好聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的養(yǎng)成。) 三.初讀課文,小組學(xué)習(xí)字詞 1.讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下禹吧!自己輕聲讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。 2.出示生字、小組學(xué)習(xí) 寧、派、妻、叨、午、冒、與、爹

3、 泛、濫、淹、耽、擱、繞、堅(jiān)、征 (1)任選兩個(gè)字用部首查字法查出它們?cè)谧值涞牡趲醉?yè),并大聲讀準(zhǔn)它們的字音。 (2)交流記字好方法。 (3)你覺(jué)得最難寫的是哪個(gè)字? 說(shuō)明: (生字教學(xué)以學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)為主,學(xué)生已經(jīng)會(huì)了許多識(shí)字的好方法,在小組內(nèi)交流,既讓學(xué)生得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又學(xué)到了別人記字的好方法,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸類識(shí)字。) 四、再讀課文,理解感悟 1.禹為什么治水呢?默默讀第1小節(jié) (1)指名讀 (2)師生互讀 (針對(duì)文章中的句式,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行適當(dāng),切合生活實(shí)際的說(shuō)話練習(xí),使學(xué)生有話可說(shuō),說(shuō)得真實(shí),說(shuō)得妙。) 2.禹為了治水是怎么做的,和同桌一起

4、讀讀2、3、4小節(jié),有不懂的地方做個(gè)記號(hào)。 (1)質(zhì)疑 理解:念叨、耽擱、隱隱約約 (2)分組朗讀讀 說(shuō)明: (在讀課文過(guò)程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問(wèn)題,學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力在潛移默化中形成。 運(yùn)用多種形式熟讀課文,能了解禹當(dāng)時(shí)是怎么做的,再引導(dǎo)學(xué)生想像禹是怎么想的,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)禹顧大家舍小家,把國(guó)家利益放在個(gè)人利益之上的崇高境界。) 3. 師:禹三過(guò)家門而不入的事情傳開(kāi)了,大家治水的勁頭更足了。結(jié)果—— 引讀第5節(jié) 4.讀了課文,你覺(jué)得禹是個(gè)怎樣的人?填空:( )的禹 五 、課外延伸,語(yǔ)言實(shí)踐 1.師:13年

5、后,洪水終于被制服了,禹回到了家和妻子、兒子見(jiàn)面時(shí)的情景會(huì)怎樣呢? 2.小組合作,分角色演一演 說(shuō)明: (這里的語(yǔ)言實(shí)踐,是一個(gè)可以讓學(xué)生充分展示才華的練習(xí),展示孩子的豐富想像,展示孩子的語(yǔ)言組織能力,同時(shí)展示孩子的合作表演才能,教師可從幾個(gè)方面引導(dǎo):激動(dòng),責(zé)怪,委屈,高興……使表演對(duì)話更出色。) 附送: 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 下雨1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1.知道同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù),要樂(lè)于助人。 2.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,理解“淋濕、敲門、連聲、稱贊、頭發(fā)、不斷、關(guān)心”等詞語(yǔ)的意思。 3.能把因果句補(bǔ)寫完整。 4.能按提示語(yǔ)的要求,

6、讀出不同的語(yǔ)氣和感情。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)生字新詞,理解事情發(fā)展的結(jié)果為什么正好與奶奶的想法相反;懂得同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù),要樂(lè)于助人。 教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)有感情地朗讀,能讓學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴,自覺(jué)樂(lè)意地把他人放在心上,主動(dòng)幫助人。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解“淋濕、稱贊”等詞語(yǔ)的意思。 3.導(dǎo)讀課文第1自然段,并有感情地朗讀. 教學(xué)過(guò)程: 一、揭示課題。 出示《下雨》。下雨了,發(fā)生了什么事?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文,自學(xué)字詞。 1.輕聲自由讀課文,生字詞要讀正確。 2.再讀課文

7、,給自然段標(biāo)上序號(hào)。 3.想一想:圖中的兩個(gè)孩子叫什么名字?奶奶稱贊的兩個(gè)好孩子是誰(shuí)? 三、檢查自學(xué)。 1.指名分段讀課文。評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得正確。 2.正音:“玲、砰、稱”是后鼻音,“淋”是前鼻音。 3.指名讀生字組成的詞語(yǔ)。指出“砰”表示聲音,是象聲詞。 4.重點(diǎn)理解: 淋濕:課文中講誰(shuí)被雨淋濕?(小寶)誰(shuí)沒(méi)被雨淋濕?(小玲) 稱贊:課文中的奶奶稱贊誰(shuí)?你能換個(gè)詞嗎?(夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)) 四、學(xué)習(xí)第1自然段。 1.指名讀第1自然段,思考:下雨了,奶奶心里為什么事著急?劃出奶奶心里想的話。 2.用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)奶奶心里的想法。 3.指導(dǎo)朗讀。第2句要讀出奶奶

8、著急的心情,“很著急”的“很”要讀得長(zhǎng)些、重些。奶奶心里想的話要讀得輕些、慢些。 4.齊讀第1段。 5.小結(jié):這段主要寫下雨了,奶奶心里記掛著小玲沒(méi)帶傘,衣服要淋濕了。 五、書寫指導(dǎo)。 玲:左窄右寬,右邊是“令”,注意不要少一點(diǎn)。 濕:左窄右寬,右邊上面的“日”稍扁。 砰:左窄右寬。 稱:左窄右寬。 擦:右邊部分14畫,注意第8畫。左窄右寬。 六、作業(yè):抄寫生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)、理解第2-7自然段,知道同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。 2.理解“連聲、不斷、關(guān)心”等詞語(yǔ)的意思。 3.正確、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí):

9、1.卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。 2.完成課后第1.3題。反饋。 3.齊讀課文第1自然段。 二、學(xué)習(xí)第2-4自然段。 1.自由讀課文,思考:小玲是怎么回來(lái)的?奶奶為什么奇怪? 2.讀后討論。 ①下雨了,小玲沒(méi)帶傘,為什么衣服沒(méi)淋濕呢? ②小玲為什么是跳著蹦著進(jìn)來(lái)的?(小玲有這樣好的同學(xué)關(guān)心、幫助,使她不被魚淋濕,心里很高興,所以……) ③讀小玲回答的話:“是同學(xué)送我回家的?!薄笆恰睉?yīng)該強(qiáng)調(diào)些。因?yàn)樾×嵊羞@樣好的同學(xué)而感到高興、自豪。 3.奶奶聽(tīng)了怎么說(shuō)?“稱贊”是什么意思?“連聲”是什么意思?(一聲緊接著一聲連著說(shuō)),誰(shuí)能學(xué)著奶奶的樣來(lái)說(shuō)說(shuō)看? 4.你覺(jué)得應(yīng)該稱贊這位同學(xué)嗎?為什么

10、?你能不能稱贊他一句?(如:“多好的孩子啊,把你送回家,自己才回去?!薄罢媸莻€(gè)好孩子,就一把傘,他身上恐怕淋濕了呢!”“真是個(gè)好孩子,做了好事怎么馬上就走了呢?”……) 5.練習(xí)分角色朗讀。 三、教學(xué)第5-7自然段。 1.看第2幅圖,找一找哪幾個(gè)自然段是寫小寶的。 2.自由讀,思考:小寶帶了傘,為什么衣服全濕了? 3.句子比較: ①我把傘借給同學(xué)了。 我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。(小寶為別人著想,他認(rèn)為路遠(yuǎn)的同學(xué)比自己更需要傘,自己路近,淋濕一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。) ②他的衣服濕了。 他的衣服全濕了。(讓學(xué)生體會(huì)“全”,說(shuō)明濕的程度,表現(xiàn)了小寶為了別人不被雨淋濕,甘愿淋濕自己的好品質(zhì)。)

11、 4.從課文的哪些詞句可以看出小寶的衣服全濕了?理解“不斷” 5.讀最后一個(gè)自然段。問(wèn):小寶已被雨淋濕,奶奶為什么還高興的稱贊他是好孩子? 6.練習(xí)分角色朗讀。 四、總結(jié):同學(xué)之間互相關(guān)心,互相幫助,要樂(lè)于助人。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.朗讀、總結(jié)課文,知道要樂(lè)于助人。 2.指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.在正確的讀音上打“√”。 玲(lín líng )察(cā chā ) 淋(lín líng )擦(cā chā ) 零(lín líng ) 2.請(qǐng)標(biāo)上多音字的聲調(diào)并組詞。 著:zhao( ) 發(fā):fa( ) 干:

12、gan( ) 背bei( ) zhe ( ) fa( ) gan( ) bei( ) 二、有感情地朗讀課文。 1.師生分角色朗讀課文。 2.學(xué)生分角色朗讀課文。 3.獨(dú)立完成《課堂作業(yè)》第4題。(在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。) ①讀一讀。 ②填空。 ③校對(duì)。 三、總結(jié)課文。 小玲和小寶回家,和奶奶想的為什么不一樣?為什么會(huì)不一樣? 總結(jié):同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助。 四、作業(yè)指導(dǎo)。 把句子補(bǔ)充完整。 ①小玲沒(méi)帶雨傘,衣服卻沒(méi)淋濕,這是因?yàn)椋? )。 ②因?yàn)樾毎褌憬杞o路遠(yuǎn)的同學(xué)了,所以( )。 a.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩句話的前半部分說(shuō)什么,后半部分少了什么? b.把后半部分補(bǔ)上去。 c.答案: ①一位助人為樂(lè)的同學(xué)打著傘把小玲送回了家。 ②小寶的衣服全濕了,頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠。 五、作業(yè):作業(yè)本4、5、6題。 板書: 下雨 小玲 小寶 沒(méi)帶傘 帶了傘 沒(méi)淋濕 淋濕了 同學(xué)送回家 借給同學(xué) 同學(xué)幫助小玲 小寶幫助同學(xué) 互相關(guān)心互相幫助樂(lè)于助人

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