《2022年秋季版二年級(jí)語文上冊(cè) 第10課 小馬過河教學(xué)建議1 教科版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年秋季版二年級(jí)語文上冊(cè) 第10課 小馬過河教學(xué)建議1 教科版(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小馬過河
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
4學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,懂得在遇到問題時(shí),不能光聽別人說,要自己動(dòng)腦筋去想,從實(shí)踐中去尋求答案。
二、教材說明
這課是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊,路上要過一條河,老牛說水很淺,可以過,松鼠說水很深,他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意,只好跑回去問媽媽,媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊,自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動(dòng)腦筋,想辦法克服困難,找到
2、答案。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,理解老馬對(duì)小馬說的話,分角色朗讀課文。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1生字卡片,與課文插圖內(nèi)容相應(yīng)的課件或投影片,課文朗讀錄音磁帶。
2課前觀看老牛、小馬、松鼠的外形,了解其身高。
3老牛、小馬、老馬、松鼠的頭飾。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1識(shí)字教學(xué)。
本課生字中,“如、然”是翹舌音,“擋”是后鼻音,“突”是第一聲,不讀tù。著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字。
匹:外邊是三框兒,里邊是“兒”字。筆順是匹。
袋:衣字底,上下結(jié)構(gòu)。
突:上邊是穴寶蓋,下邊是“大”字加一點(diǎn)。
3、 然:上半部左邊不是“夕”。
低:可用熟字“底”換偏旁的方法識(shí)記。
2寫字教學(xué)。
如:右邊“口”的高矮要掌握好。
突:不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
袋:上短下長(zhǎng),上面是“代”字,不要寫成“伐”。
愿:下面的“心”字要寫扁些。
(三)詞句教學(xué)
1“一條小河擋住了去路……小馬為難了”,“為難”:不知道該怎么辦。
2老牛說:“水很淺,剛沒小腿,能過去?!彼墒笳J(rèn)真地說:“深得很哩!昨天,我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的!”一個(gè)說“水很淺”,一個(gè)說“深得很”,這是擺在小馬面前的一對(duì)矛盾??梢越柚!⑺墒蟮膱D或教學(xué)課件演示,了解老牛說河水淺,松鼠說
4、河水深的原因。
3“光聽別人說,自己不動(dòng)腦筋,不去試試,是不行的。河水是深是淺,你去試一試就知道了?!边@是課文要告訴我們的道理。意思是要小馬自己動(dòng)腦筋想想:老牛說河水很淺,松鼠說河水很深,最好通過自己的實(shí)踐得出正確答案。讓學(xué)生明白:要聽別人說,也要?jiǎng)幽X想,還要自己去實(shí)踐。
(四)朗讀指導(dǎo)
這篇課文生動(dòng)有趣,對(duì)話很多。富有兒童情趣,是分角色朗讀的好材料。讀老馬的話要語調(diào)平和,像一位慈祥的媽媽。如:“你已經(jīng)長(zhǎng)大了,能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”讀出商量的語氣?!澳敲春铀降资巧钸€是淺呢?你仔細(xì)想過他們的話嗎?”要讀出引導(dǎo)孩子思考問題的語氣。小馬的話則應(yīng)讀得天真活潑。“一條河擋住了去路,我
5、……我過不去。”“沒……沒想過。”應(yīng)表達(dá)出因?yàn)樾『訐趼罚瑳]有完成媽媽交給的任務(wù)時(shí)不好意思的心情。老牛的話應(yīng)顯得不在乎。松鼠的話應(yīng)當(dāng)急促,給人以緊張的感覺。
(五)練習(xí)提示
課后第一題中“說說小馬過河以后會(huì)說些什么”,要讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容和自己的體會(huì)說??梢韵确中〗M說,后指名在班上說,使人人都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。
第三題是用帶點(diǎn)字口頭組詞。可以采取看誰組得對(duì)、組得多的比賽激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋多組詞語。
第四題是讓學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上了解近義詞“立刻”和“連忙”??梢宰寣W(xué)生交換這兩個(gè)詞語的位置再讀一讀,看它們的意思改變沒有,如果沒有改變,就證明這兩個(gè)詞的意思差不多。
(六
6、)擴(kuò)展活動(dòng)
1戴上頭飾,表演《小馬過河》。
2以“小馬過河”為題另編一個(gè)童話故事,教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,看誰想得新,想得與眾不同。
3假如有一只小猴子要過河,會(huì)怎么樣,以“小猴過河”自編故事。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)讀一讀。
讀出三個(gè)層次:(1)初讀課文。讓學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字,把句子讀通順。(2)細(xì)讀課文。老師提出問題,讓學(xué)生從課文中找答案。然后分組討論老師提出的問題。老師可參加學(xué)生的討論,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)點(diǎn)撥。(3)熟讀課文。采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。
(二)演一演。
本課是一篇童話故事,情節(jié)生動(dòng),適合兒童表演。針對(duì)這一特點(diǎn),在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,以課文為依據(jù),讓學(xué)生演一演,用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。小馬過了河會(huì)說什么?回到家怎樣對(duì)媽媽說?鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象,讓學(xué)生在演的過程中把這些想象加進(jìn)去,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。
(三)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。
(四)完成課后練習(xí)。