2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 乘數(shù)末尾有0的乘法教案 蘇教版

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1、2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 乘數(shù)末尾有0的乘法教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第78～79頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。 2. 在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)鋪墊 出示：3×2＝　　　　7×2＝　　　　13×2＝ 　　　3×20＝　　　7×200＝　　　　21×4＝ 口算后討論：你是怎樣口算的？ 二、 教學(xué)新課 1. 教學(xué)例題。 （1） 出示例題插圖和豆莢的話。 提問：你從題中了解到那些信息？你能提出什么

2、數(shù)學(xué)問題？你能列出算式嗎？ 板書：4×120 （2） 談話：我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，也學(xué)過了幾十、幾百乘一位數(shù)的口算。我想這道題你們一定能口算出來。讓學(xué)生口算。 指名說出口算方法和結(jié)果。 板書： 4×12＝48 4×120＝480 提問：你是怎樣由4×12＝48想到4×120＝480的？ 談話：你能列豎式計算嗎？ 學(xué)生獨立用豎式計算，指名板演。 提問：積末尾的0是怎樣得到的？ （3） 談話：從口算過程我們看出算4×120，先算4×12，得48，再在48后面添寫一個0；從豎式計算也能看出積的個位上是0。所以這樣的題目可以用簡便的方法列豎式，先寫乘數(shù)120，再對齊

3、120的十位寫乘數(shù)4，先算12×4得48，再對齊乘數(shù)中的0，在積里添上0。（邊講述邊板書豎式） 2. 教學(xué)試一試。 （1） 讓學(xué)生在書上計算，指名板演。 （2） 讓板演的學(xué)生給全班學(xué)生說一說計算過程。 （3） 提問：第一題中乘數(shù)250末尾有一個0，積1500的末尾為什么有兩個0？第2題算過7×9得63后，為什么積的末尾添寫2個0？ 三、 鞏固練習(xí) 1. 做“想想做做”第1題。 做在書上，獨立做題，在班內(nèi)共同訂正。 2. 做“想想做做”第3題。 獨立做題。 做后討論：每組上下兩題有什么聯(lián)系？計算方法有什么區(qū)別？ 3. 做“想想做做”第4題。 先讓學(xué)生一組一組地口算，體會它

4、們的內(nèi)在聯(lián)系，掌握幾百幾十和幾相乘的口算方法。 4. 做“想想做做”第7題。 讓學(xué)生讀題，提問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？讓學(xué)生填表，提問：觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶繭的個數(shù)和匾的個數(shù)有關(guān)系，在每匾都收180個蠶繭的情況下，匾的個數(shù)越多，收蠶繭的個數(shù)越多） 四、 課堂作業(yè) 做“想想做做”第2、5、6題。 五、 總結(jié)評價，點撥學(xué)法 談話：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識，你是怎樣掌握的，先相互說一說，再告訴大家。 附送： 2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（一）教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo)： 會運用懲罰模式“乘是同

5、數(shù)連加”來計算乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，加強對乘法定義的理解。 2. 能力目標(biāo)： 運用推算，從4×3、4×30來計算乘整十?dāng)?shù)。 3. 情感目標(biāo)： 通過推算培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。 教學(xué)重點： 掌握并能熟練計算乘整十?dāng)?shù)，整百數(shù)。 教學(xué)難點： 理解推算：從4×3推算4×30、4×300。就是表示4個3時，4個3百，即（4×3）個十和（4×3）個百。 教學(xué)過程： 一、情景引入： 師：小胖今天帶來了一道乘法題目，向各位小朋友提出挑戰(zhàn)，你們是否愿意接受挑戰(zhàn)？ 二、探究階段： 1.出示小胖的問題：4×30是多少？ 問：這題的數(shù)有什么特點？ 生：是一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。 師：今天我們就一

6、起來解決乘整十?dāng)?shù)的乘法。 （揭示課題：乘整十?dāng)?shù)） 2.師：這道4×30的積是多少呢？你會算嗎？如果你可以獨立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介紹一下。如果有困難也可以先找小組內(nèi)的小朋友討論后再解答。 3.交流匯報計算方法： 方法一：因為4×30表示4個30連加，30+30+30+30=120 ??????? 所以4×30=120??? 方法二：我使用推算的方法，因為4×3=12，所以4×30=120 （根據(jù)學(xué)生的回答同時出示點子圖介紹算理） 師：把30看成3個10，那么4×30就是（4×3）個十，也就有12個十，是120，所以我們也可以用推算的方法來

7、計算。 方法三：學(xué)生也可能會想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120 （教師要引導(dǎo)學(xué)生留意方法二和方法三的聯(lián)系） 4.小結(jié)：在計算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時，可以利用乘法的定義——同數(shù)相加來計算；也可以先想一位數(shù)乘一位數(shù)再推算出結(jié)果。 三、鞏固練習(xí) 運用這兩種方法（方法一、方法二）進行練習(xí)： 1.像小亞一樣計算：（在書上的框中寫出計算方法） 5×30??????????? 4×60??????????? 3×70????????????? 6×50 4×80??????????? 7×20??????????? 2×90????????????? 8×70

8、 2.像小巧一樣計算： 6×4=?? 4×6=??? 7×8=?? 8×7=?????? 6×40=? 4×60=?? 7×80=? 8×70=???? 4×9=??? 5×2=??? 9×3= 3×8= 4×90=?? 5×20=?? 9×30= 3×80= 問：小巧是怎么計算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的？ 那通過7×9這道題，你可以推算出哪些乘法題呢？ 生：7×9=63，7×90=630，7×900=6300…… 四、實際應(yīng)用階段： 1.出

9、示：第9頁的圖 師：從圖中可以獲得哪些信息？ 要求三紙板雞蛋，一共有幾個？我還必須先要知道什么條件？ 從圖中觀察一紙板雞蛋有幾只？ 生1：一個一個地數(shù)，假如正確的話會得到答案“30個”。 生2：每排6個，有5排：6×5=30。 生3：每列5個，有6列：6×5=30。 生4：斜著數(shù)，再相加。1＋2＋3＋4＋5＋5＋4＋3＋2＋1=30。 生5：斜著分成兩半，先算一半：1＋2＋3＋4＋5=15，再算整個：15＋15=30 2.問：三板雞蛋一共與幾個？3×30=？ 學(xué)生獨立列式，并計算。 說說方法：（1）30+30+30=90???????????? （2）3×3=9 ???

10、? 3×30=90???????????????????? 3×30=90 3.師：運用剛才的兩種計算方法還可以幫助我們解決許多的生活實際問題。 4.完成第9頁的練習(xí) 師：現(xiàn)在請你根據(jù)送貨單，幫助工人叔叔計算四所小學(xué)所需要的雞蛋數(shù)量？你喜歡用哪種算法，就用哪種算法來計算。 ??????????? 送貨單： 新世紀(jì)小學(xué)：6×30=180???????????? 新世紀(jì)小學(xué)：6紙板雞蛋 實驗小學(xué)： 8×30=240??????????????實驗小學(xué)：? 7紙板雞蛋 時代小學(xué)： 7×30=210??????????????時代小學(xué)：? 8紙板雞蛋 田園小學(xué)： 5×30=150????????????? 田園小學(xué)：? 5紙板雞蛋 五、總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？