2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 9 Period 2教案 上海新世紀(jì)版

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1、2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 9 Period 2教案 上海新世紀(jì)版 一、 說明 本課是Unit 9的第二課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了單詞：bear, panda, hen, rooster,并且會(huì)進(jìn)行What’s this? It’s…的問答。 這節(jié)課我們將進(jìn)行Grand Theatre的教學(xué)，將上節(jié)課所學(xué)的單詞和句子綜合起來(lái)，在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1． 鞏固復(fù)習(xí)句型What’s this? It’s… 2． 學(xué)習(xí)新單詞：wolf 3． 理解Grand Theatre中語(yǔ)篇的內(nèi)容，能生動(dòng)完整地展現(xiàn)出整個(gè)語(yǔ)言情景，并能在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的

2、內(nèi)容。 三、 教學(xué)步驟 Task 1 教師通過Chant復(fù)習(xí)舊的單詞和句子。 建議： （1） 出示圖片，教師問What’s, what’s, what’s this? 學(xué)生答：Hen, hen, it’s a hen. 復(fù)習(xí)四個(gè)表示動(dòng)物的單詞。（可以邊問答邊拍手） （2） 請(qǐng)學(xué)生同桌相互問答。 目的：通過有韻律的Chant，將剛開始上課的學(xué)生的注意力較快的集中起來(lái)，同時(shí)對(duì)上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 Task 2 用Guessing game的方式滲透新的對(duì)話教學(xué)。 建議： （1） 教師將一張動(dòng)物圖片背對(duì)學(xué)生請(qǐng)大家猜圖片內(nèi)容。 T: What’s this? A:

3、 It’s a panda. T: No. B: It’s a bear. T: Yes, it’s a bear. （2） 請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)隨意選擇圖片提問讓他人猜。 （3） 請(qǐng)學(xué)生手拿小型圖片，走出座位，讓好朋友猜。 目的：新的語(yǔ)篇中，類似以上這種對(duì)話過程的內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此我用較長(zhǎng)的時(shí)間，讓好的學(xué)生帶動(dòng)接受能力稍差的學(xué)生，力求使每位孩子都有足夠的機(jī)會(huì)參與這一活動(dòng)。而且“猜”的形式能夠極大的調(diào)動(dòng)孩子的參與熱情。 Task 3 教學(xué)單詞wolf. 建議： （1） 教師出示wolf的圖片,問學(xué)生：What’s this? 由于圖片看上去有點(diǎn)像狗，學(xué)生也許會(huì)回答：I

4、t’s a dog. 教師乘機(jī)教學(xué)wolf. （2） 請(qǐng)一位學(xué)生扮演 wolf, 其他學(xué)生向wolf打招呼或問好。 目的： 通過已學(xué)句子練習(xí)新單詞，并為后面的表演作埋伏。 Task 4 教學(xué)新的對(duì)話形式。 建議: （1） 個(gè)別學(xué)生請(qǐng)老師猜，老師回答時(shí)做示范： S: What’s this? T: A hen? S: No. T: A rooster? S: Yes, it’s a rooster. （2） 老師領(lǐng)讀A …? 幫助學(xué)生掌握升調(diào)，并理解含義。 （3） 對(duì)子活動(dòng)，利用小圖片，同桌進(jìn)行語(yǔ)言操練。. 目的：有了Task 2 這一活動(dòng)為橋梁，降低了Task3

5、任務(wù)的難度。教師在領(lǐng)讀升調(diào)時(shí)要求學(xué)生用表情輔助表達(dá)意思。 Task 5 表演Grand Theatre語(yǔ)篇的內(nèi)容。 建議：讓學(xué)生跟讀、模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 目的：讓學(xué)生對(duì)整篇課文有一個(gè)總體的印象。 Task 6 朗讀并表演課文內(nèi)容。 建議：讓同桌學(xué)生先自己練習(xí)對(duì)話，再進(jìn)行表演。老師在每組學(xué)生表演之后先進(jìn)行表?yè)P(yáng)再進(jìn)行指導(dǎo)。 目的：幫助學(xué)生掌握對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生表演能力。 Task 7 自編對(duì)話 建議： （1） 教師在黑板兩端各貼一張?zhí)?yáng)的圖片，代表上午和下午，提示學(xué)生選擇對(duì)話時(shí)間，黑板中間貼一張動(dòng)物園大門的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。 （2） 自由組合

6、人數(shù)（2~3人）準(zhǔn)備對(duì)話。 （3） 指導(dǎo)學(xué)生加入以前學(xué)過的內(nèi)容豐富對(duì)話。 （4） 評(píng)選最佳演出團(tuán)隊(duì)。 目的：對(duì)話的表演有一定的語(yǔ)境，通過自編對(duì)話并表演，最大限度的讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)言。 Task 8 作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生把對(duì)話表演給班主任或其他任課老師看。 四、 教學(xué)提示 1． 教學(xué)媒體準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、太陽(yáng)圖片、動(dòng)物園大門圖景、小的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)和課文音帶 2． 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： l 學(xué)生問句升調(diào)的掌握。 l 對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的對(duì)話要求，盡可能的讓學(xué)生多說，以鼓勵(lì)為主。 3． 設(shè)計(jì)思路： l 本節(jié)課從復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容入手，在新舊知識(shí)間創(chuàng)設(shè)橋梁，力求降低學(xué)生每

7、一步的學(xué)習(xí)難度。 l 倡導(dǎo)任務(wù)型，交際型教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的參與合作意識(shí)。 l l 附送： 2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 9 Period 3教案 上海新世紀(jì)版 一、 說明 本課時(shí)是Unit Nine的第三課時(shí)，前兩節(jié)課已經(jīng)完成了本單元主要句型What’s this? It’s…和表示動(dòng)物的詞匯的教學(xué)。這一課時(shí)主要讓學(xué)生一方面復(fù)習(xí)鞏固前兩教時(shí)的內(nèi)容，另一方面進(jìn)行比較輕松的歌曲及指令學(xué)習(xí)，即Sports Club和Disneyland兩部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1． 復(fù)習(xí)鞏固前兩教時(shí)的主要詞匯和句型。 2． 能對(duì)教師在課堂內(nèi)發(fā)出的Stamp your

8、 feet.和Wiggle your hips.指令做出正確的反應(yīng)。 3． 能根據(jù)節(jié)奏正確唱歌What’s Your Name? 三、 教學(xué)步驟 Task 1 利用動(dòng)作，復(fù)習(xí)What’s this? It’s…的句型和表示動(dòng)物的單詞。 建議： （1） 教師出示動(dòng)物圖片問What’s this? 學(xué)生回答It’s…. （2） 對(duì)子活動(dòng)，同桌相互問答。 （3） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作讓他人猜What’s this?回答正確用Good!表?yè)P(yáng)。 目的：借助圖片，通過動(dòng)作達(dá)到復(fù)習(xí)動(dòng)物名和句型的雙重目標(biāo)。 Task 2 學(xué)生帶頭飾，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的指令。 建議： （1） 教

9、師請(qǐng)4位學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，扮演4種動(dòng)物，然后對(duì)其中的一位發(fā)出指令：Panda, sit here, please. （2） 請(qǐng)學(xué)生對(duì)這4位同學(xué)發(fā)指令。 （3） 讓學(xué)生走出座位，對(duì)自己的好朋友發(fā)指令。 目的：帶頭飾即可增加練習(xí)的趣味性，同時(shí)又復(fù)習(xí)了動(dòng)物名詞。 Task 3 以做操鍛煉為主題，再次復(fù)習(xí)以前學(xué)過的指令，并引出新指令Stamp your feet. Wiggle your hips. 建議： （1） 選擇早上第一節(jié)英語(yǔ)課上本課時(shí)，通過做健身操鍛煉復(fù)習(xí)指令： Clap your hands. Shake your head. Wave your hands. Nod

10、your head. Raise your hand. Put your hand down. Look there. 學(xué)生邊做邊說指令。 （2） 教給學(xué)生新的健身操動(dòng)作：Stamp your feet. Wiggle your hips.并指導(dǎo)學(xué)生說句子。 目的：利用有節(jié)奏感的音樂和做健身操這一對(duì)學(xué)生非常具有吸引力的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生邊做操邊說句子，將機(jī)械操練變得有意義而且有趣味性。 Task 4 游戲活動(dòng)：Simon Says 復(fù)習(xí)新指令 建議： （1） 先由教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，練習(xí)新句子。采取淘汰制，以堅(jiān)持到底的學(xué)生人數(shù)最多的小組為勝。 （2） 將學(xué)生

11、分成4人一組，由其中一人發(fā)指令，其余學(xué)生快速反應(yīng)做動(dòng)作。看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。要求學(xué)生接受指令做動(dòng)作的同時(shí)，口中必須快速大聲正確的重復(fù)指令。 目的： 用游戲的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。 Task 5 利用4種動(dòng)物引出歌曲What’s Your Name? 建議： （1） 教師詢問學(xué)生名字：What’s your name? 然后組織對(duì)子活動(dòng)。 （2） 教師自我介紹：My name’s Emily. 然后戴上一種動(dòng)物頭飾再次介紹：Hello! My name’s Bear. （3） 教師邀請(qǐng)4位學(xué)生戴動(dòng)物頭飾，扮演動(dòng)物。然后提問： What’s your name? 引導(dǎo)學(xué)生用

12、類似 My name’s Panda. 的句子回答。 （4） 播放歌曲錄音，讓學(xué)生聽，在唱到名字的時(shí)候教師將它改成動(dòng)物名。 目的：通過將人物名字改成動(dòng)物名字，激發(fā)學(xué)生的興趣。 Task 6 讓學(xué)生通過模仿，學(xué)習(xí)歌曲。 建議： （1） 請(qǐng)學(xué)生模仿歌詞，輕聲跟唱，熟悉曲調(diào)。 （2） 全班大聲齊唱。 （3） 學(xué)生邊唱邊配合動(dòng)作。 （4） 教師領(lǐng)讀原歌曲中的人物名字，讓學(xué)生模仿。 （5） 將學(xué)生分成4組，分別扮演歌曲中的4個(gè)小朋友，進(jìn)行表演唱。 目的：充分發(fā)揮低年級(jí)兒童表演欲較強(qiáng)的特點(diǎn)，通過表演讓孩子們展示自我，運(yùn)用語(yǔ)言。 Task 7 讓學(xué)生自編歌曲，將自己的英文名字融入歌中。 目的：歌曲在真實(shí)的情境中得以運(yùn)用。 四、 教學(xué)提示 （1）教學(xué)媒體準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片、健身操音樂、錄音機(jī)和課文音帶 （2）教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： l 兩句指令中的your要發(fā)音到位。 （3）設(shè)計(jì)思路 l 一年級(jí)孩子如果沒有新奇的東西吸引，會(huì)很容易產(chǎn)生思想不集中的現(xiàn)象。因此在本節(jié)課中，我用圖片、頭飾吸引學(xué)生的眼睛，用做健身操，玩游戲讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，用改歌詞激發(fā)學(xué)生的興趣，用競(jìng)賽吸引學(xué)生的大腦。力求使每位學(xué)生都全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的快樂。