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1、2021-2022年三年級語文上冊 三袋麥子 1教案 西師大版
教學要求：
知識目標：學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
情感目標：能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。
能力目標：能正確、流利有感情的朗讀課文。
教學時間：2課時
第一課時
一、導入課題。
今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子
讀了課題，你想提出什么問題？
二、初讀課文。
1.自學課文。
?。?）自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認識的字詞。說一說課文講了個什么故事？
?。?/p>
2、2）會讀、寫生字詞。
（3）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
烙餅 發(fā)霉 麥囤
2.教師檢查糾正學生的不良學習習慣，幫助后進生學習。
3.檢查自學效果。
（1）出示生字卡片：：
?。?）指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。
?。?）理解詞語：
烙餅 發(fā)霉 麥囤
三、理清脈絡。
默讀課文，按“快要過年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？
學生自學后討論：
第一部分：（1--4自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。
3、
第二部分：（5--9自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。
四、精讀課文內容。
1.學生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關詞語，想一想：這些詞語說明了什么？
討論并理解關鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種
2.指導有感情的朗讀課文。注意讀好關鍵詞語。
3.指導口述這部分課文。要求學生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來說。
4.有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。
五、課堂作業(yè)。
1.用
4、鋼筆描紅，要求學生養(yǎng)成良好的寫字的習慣。
2.練習朗讀課文。
第二課時
一、復習回顧。
1.聽寫生字詞，提醒學生注意寫字姿勢。
2.練習朗讀課文。
二、精讀課文第二部分。
1.理解課文內容。
聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習。
土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）
討論并理解有關詞語：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”。
2.指導有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對話，同學們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情
5、怎樣，該怎樣讀才正確？
同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀，其他同學聽后糾正。
教師范讀難點：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?
同桌分角色朗讀課文。
3.指導口述這部分內容：
?。?）看板書：自己練讀。
?。?）指名口述:其他學生糾正口述中的毛病。
?。?）學生練習口述，同座位分角色口述。
（4）指名學生口述。
三、總結全文。
1.指名學生口述全文。
2.討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？
3.教師小結：
課文給我
6、們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學習。
四、作業(yè)。
1.課堂作業(yè)：完成書后第三題。
2.課后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。
板書：
小豬--吃光了---憨厚
小牛--保 存---節(jié)約
小猴--全種地---聰明能干
附送：
2021-2022年三年級語文上冊 三袋麥子 2教案 蘇教版
教學目標：
知識目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標
7、：了解由生字組成詞語的意思,學會用“ 拜訪”??說一句話。
情感、態(tài)度、價值觀：
1．在閱讀過程中引導學生對小豬,小牛,小猴的不同做法,作出評價并說明理由。
2．學習正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
教學重點：朗讀課文,了解由生字組成的詞語。
教學難點：引導學生對小豬,小牛,小猴的不同做法作出評價。
教學用具：圖片,小黑板。
教學過程：
一、復習導入 。
1．快要過年了,土地爺爺拿來了節(jié)日禮物——三袋麥子
2．誰來說說,土地爺爺把這三代麥子送給了誰？(貼小動物的頭像)
3．小豬、小牛、小猴得到一袋麥子后是怎么做的？（生回答）
小結:我們三個動物朋
8、友各有主意；小豬剛過了年,就把麥子吃光了；小牛很會保存,經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風,曬曬太陽；小猴是把一口袋麥子全種下了地。
(板書:吃? ?存?? 種)
二、學習5---9自然段 。
????光陰似箭，日月如梭，轉眼間，一年又過去了，土地爺爺又來拜訪我們三位動物朋友。小豬，小牛和小猴會怎么回答？土地爺爺又會說些什么呢？想不想知道？趕快打開書本，讀讀課文5--9自然段，有疑問的地方打上問號。
1.用“拜訪”說一句話。
出示句式：土地爺爺夸（誰）（怎么樣）。
2．土地爺爺先來到誰家？指名讀。
????小豬說了什么？小豬的神情、語氣指導。
?????“不由得舔了舔舌
9、頭”誰來表演一下。
????假如你是土地爺爺，怎樣評價小豬呢？
小結：恩，原先老師認為小豬好吃懶做，沒想到在這個故事中，它還會做各種美食，真是個會享受生活的美食家呀！
3．告別了小豬，土地爺爺來到了誰家？指名讀。
??小牛說了什么？小牛的心理、語氣指導。
??土地爺爺會怎么夸小牛？
?小結：是呀！在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是多么美好的品質??！
4．接下來該去拜訪誰了？
???? 小猴是怎么接待土地爺爺?shù)模魁R讀。
師：“神秘”是什么意思啊？
生如果感到困難，師點撥：小猴神秘地說：“請跟我來。”土地爺爺知道是什么事嗎？土地爺爺會想什么？
是呀！小猴
10、要帶我上哪，真讓人猜不透，這就叫“神秘”。師生配合表現(xiàn)出神秘
???小猴是怎么說的？指導熱情、好客、高興的語氣
????土地爺爺是怎么表揚小猴的？
小結：能看出這是上等的麥種,并種下地,收獲更多的麥種.小猴確實有遠見,夠聰明。
三、多元認同引導學生各抒己見。
這三個動物朋友,你最喜歡誰?為什么?
生各抒己見。
師：大家想法不一樣,但都有道理.大雪紛飛,又要過年了.有一天土地爺爺也拎著一口袋東西來到你的家里,他說這是聰明的小猴送給你的一口袋麥子.這袋麥子呀,金燦燦,顆粒飽滿,你拿到這袋麥子會怎么處理呢?
小結:小朋友都很有主見,有自己的打算,如果懂得學習三個小
11、動物的優(yōu)點,將他們的方法合起來,就更有頭腦啦!
四、遷移拓展提升思想認識。
如果把麥子當錢的話，小豬是個有錢馬上花，懂得享受的人；小牛是個有錢慢慢花，善于計劃的人；小猴是個用錢去投資做生意，敢于冒險的人。你過年得到了壓歲錢，會怎么處理？
師根據(jù)回答引導:
（1）如果人人用錢不買好吃的,那超市里的好東西賣給誰呀?懂得享受生活,讓日子過得美好一點也是對的。
（2）社會發(fā)展了,生活水平提高了,有了那么多壓歲錢一下子花光,也是一種浪費,節(jié)儉的品德還是不能忘的。
（3）鼓勵將三種方法結合起來。
五、作業(yè)超市。
1．當堂完成《一課一練》和《補充習題》中的部分作業(yè)。
2．自選題
??（1） 回家后把這個故事講給你的父母,或身邊的朋友聽.
??（2）課本劇續(xù)演：土地爺爺給你送來了一袋麥子，你會如何處理？可以3、4個人為一組，排練出來。
2021-2022年三年級語文上冊 三袋麥子 1教案 西師大版
