2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 燕子?jì)寢屝α?教學(xué)反思 語(yǔ)文S版

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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 燕子?jì)寢屝α?教學(xué)反思 語(yǔ)文S版 我剛參加工作兩年就迎來(lái)了課程改革實(shí)驗(yàn)。這是難得的機(jī)遇，也使我面臨重大的挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)以什么形式才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中發(fā)展?jié)撃埽故咀晕?？怎樣鼓?lì)孩子們集中注意力，多看，多想，多說(shuō)？下面談一件教學(xué)中碰到的“意外事”及我的處理。 一、冬瓜表皮有沒(méi)有細(xì)毛？ 《燕子?jì)寢屝α恕分v的是小燕子觀察冬瓜和茄子有什么不同之處，目的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。為了使孩子們有個(gè)直觀的印象，除了在黑板貼上冬瓜和茄子的圖片外，我還去了菜市場(chǎng)購(gòu)買實(shí)物。我很快買到了柄上長(zhǎng)小刺的茄子，但冬瓜都是切成一塊一塊賣的，沒(méi)有整個(gè)

2、的。正發(fā)愁著，那邊一位大娘說(shuō)：“姑娘，我這兒有?！迸苓^(guò)去一看，這個(gè)冬瓜有一米來(lái)長(zhǎng)，有三四十斤呢，而且表面很光滑，什么細(xì)毛都沒(méi)有。我問(wèn)大娘，這冬瓜上面怎么沒(méi)有細(xì)毛？“現(xiàn)在是春季，沒(méi)有那種帶細(xì)毛的冬瓜，要到了秋天打了霜以后才會(huì)有帶毛的冬瓜。再說(shuō)帶毛的冬瓜是以前的舊品種，現(xiàn)在也不種了?！蔽抑缓觅I個(gè)表皮上沒(méi)細(xì)毛的冬瓜讓孩子觀察，再把沒(méi)有細(xì) 毛的原因告訴學(xué)生。 第二天語(yǔ)文課上我讓學(xué)生觀察冬瓜和茄子的區(qū)別，有的說(shuō)它們一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)青一個(gè)紫。楊光上來(lái)了，滿臉自豪地說(shuō)，這個(gè)茄子的柄上確實(shí)有刺，這個(gè)冬瓜皮是光滑的沒(méi)有細(xì)毛。這下全班嘩然了。我正準(zhǔn)備解釋這個(gè)冬瓜為什么沒(méi)有細(xì)毛，就見王宇飛的小手舉起來(lái)了，

3、說(shuō)：“我知道，我知道！因?yàn)槠ど嫌屑?xì)毛的話就會(huì)扎手，就沒(méi)人買了，所以賣冬瓜的叔叔就把細(xì)毛刮掉了，把它擦的干干凈凈，就特別漂亮了?！焙⒆有睦锞谷挥羞@么奇妙的想法。王雨蕭說(shuō)：“春季的冬瓜是不長(zhǎng)毛的?！睏顕?guó)興說(shuō)：“我叔叔告訴我現(xiàn)在的冬瓜品種就是不長(zhǎng)細(xì)毛的。”呀！他們竟然把答案都說(shuō)出來(lái)了，把我的擔(dān)憂一下解決掉了。別的同學(xué)也由衷地把掌聲送給了他們。我打心眼兒里感到高興。 二、把西紅柿咬了一口。 這是本課最后的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，各個(gè)小組拿出準(zhǔn)備好的兩種蔬菜，觀察它們的差異。王仕牧小組觀察的是西紅柿和西葫蘆。只見王也治同學(xué)拿起了筆在畫，把不同的外形畫出來(lái)，這個(gè)做法真不錯(cuò)，我正想夸夸他。哪知道楊丁博同學(xué)

4、忽然拿起西紅柿咬了一口，說(shuō)：“我知道西紅柿可以生吃，酸酸的，甜甜的，西紅柿里面是紅的，而且有些小籽兒。而西葫蘆是不能生吃的?！彼f(shuō)完別的同學(xué)都笑了。這個(gè)西紅柿是用來(lái)觀察的不是用來(lái)吃的，怎么能咬一口呢，我一下就火了，正想批評(píng)她，又一想，課改特別關(guān)注學(xué)生的自我探究，自我體驗(yàn)，她剛才是從品嘗味道這個(gè)角度來(lái)說(shuō)的，而且還發(fā)現(xiàn)了西紅柿內(nèi)部的奧秘，同時(shí)指出了西紅柿和西葫蘆在吃方面的不同之處。于是我改變了主意，請(qǐng)她將品嘗結(jié)果告訴全班同學(xué)，同時(shí)我說(shuō)：咱們班的同學(xué)比小燕子觀察的還仔細(xì)認(rèn)真，不僅看到它們外形的區(qū)別，還能從品嘗味道來(lái)說(shuō)出其他的區(qū)別，可真棒。學(xué)生們把羨慕的眼神投向楊丁博，她卻不好意思的低下了頭。

5、下課后，我想，如果我沒(méi)有在課前去找冬瓜，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的冬瓜表皮上已經(jīng)沒(méi)有細(xì)毛了，上課時(shí)，要是有孩子給我提出來(lái)，我肯定會(huì)批評(píng)他的。這就給我一個(gè)啟示，新教材所涉及的某些內(nèi)容必須親自實(shí)踐、體會(huì)，這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我不斷的提高自己，充實(shí)自己。這節(jié)課的教學(xué)真讓我明白了，有時(shí)候?qū)W生的行為并沒(méi)有按老師的設(shè)計(jì)意圖來(lái)進(jìn)行，此時(shí)老師要善于從中發(fā)現(xiàn)潛在的閃光點(diǎn)，使他們的個(gè)性得到充分、自由的發(fā)展；老師幫他們找出進(jìn)步的因素，讓學(xué)生不斷地積累成功的體驗(yàn)，讓他們感覺到自己是很棒的，從而對(duì)學(xué)生充滿了興趣，對(duì)自己增長(zhǎng)了信心。 附送： 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 燕子?jì)寢屝α?教案 北京版 教學(xué)目的：

6、 1.了解燕子?jì)寢屖窃鯓又笇?dǎo)小燕子對(duì)冬瓜和茄子進(jìn)行觀察，使小燕子產(chǎn)生觀察興趣的，并懂得對(duì)一件事物，只有進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，才能又比較全面的了解和認(rèn)識(shí)。 2、分角色朗讀課文，讀出對(duì)話中的不同語(yǔ)氣。 3、口頭填空，了解詞句的意思。 教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀出對(duì)話中的不同語(yǔ)氣。了解燕子?jì)寢屖窃鯓又笇?dǎo)小燕子3次觀察冬瓜茄子的經(jīng)過(guò)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑颉? 一、激趣導(dǎo)入 你們喜歡小燕子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和小燕子有關(guān)的課文。 板書：燕子?jì)寢屝α? 看到課題你想知道什么？ 估計(jì)：燕子?jì)寢尀樵O(shè)么笑了？ 對(duì)策：讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀課文。 二、初讀感知

7、 1、自由讀課文 要求：不認(rèn)識(shí)的字多讀拼音，不多字，不少字。 2、讀詞語(yǔ) 茄子 認(rèn)真??冬瓜??笑了??小刺 屋檐? ?紫的??柄上??錯(cuò)了 對(duì)了 3、把詞語(yǔ)放入課文中再讀一讀。 師：巡視指導(dǎo)C生讀好 三、細(xì)讀課文 1、知名讀第一段 師板畫 生讀第一段 （1）出示句子“菜園里，冬瓜長(zhǎng)在地上，茄子長(zhǎng)在枝上?！? （2）和書上的句子對(duì)比著讀讀，體會(huì)哪句好。 生讀后讓生說(shuō)說(shuō)哪句好。 躺、掛這2個(gè)詞用的多恰當(dāng)，生動(dòng)呀！體會(huì)著再讀讀書上的句子。 指1名生讀。 2、過(guò)度：引導(dǎo)生看插圖，你們看，屋檐下燕子?jì)寢尯托⊙嘧恿钠饋?lái)了，聊什么呢？快讀讀第2段。 自由讀第2段后，指名讀讀

8、燕子?jì)寢寣?duì)小燕子說(shuō)的話。 師：你們就是小燕子，讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣？ 3、自由讀第3段 想：小燕子看到了什么？用_____畫出。 （1）師：小燕子們，你們第一次看到了什么？告訴媽媽。 生：“媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的！” 師：這是你們的第一次發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你的心情怎樣？（高興 驚訝） 就帶著這樣的心情讀讀小燕子說(shuō)的話。 自由讀 指名讀??評(píng)讀 （2）師：小燕子有所發(fā)現(xiàn)，媽媽說(shuō)什么呢？找出來(lái)用（? ???）誰(shuí)把媽媽的話讀出來(lái)。指名讀??評(píng)讀：你覺得像媽媽在說(shuō)話嗎？ 引導(dǎo)：燕子?jì)寢層靡粋€(gè)詞來(lái)表?yè)P(yáng)小燕子，你們找到了嗎？（不錯(cuò)） 師：不錯(cuò)這個(gè)詞要讀出表

9、揚(yáng)的語(yǔ)氣，能讀好嗎？再試試。 再指名讀追問(wèn)小燕子從媽媽的話中知道了什么？（讀出再去） ??4、（1）師：在媽媽的鼓勵(lì)下，讓我們?cè)亠w去看看吧！這次你們又看到了什么？ ? ?? ?? ?? ?自己讀第4段！把小燕子看到的用_____畫出。 ? ???(2)交流 ? ?? ?? ???指名說(shuō)??師板書（青??紫）指導(dǎo)讀出小燕子的語(yǔ)氣 ? ?? ? 師 ：這次有什么表現(xiàn)呢？找出來(lái)。用（? ?）括出媽媽說(shuō)的話，指名讀讀 ? ?? ?評(píng)讀：媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，很好。表示媽媽比第一次滿意了，你能讀出媽媽的語(yǔ)氣嗎？ ? ?? ?再指名讀? ? 點(diǎn)評(píng) （3）師：燕子?jì)寢層质窃鯓又笇?dǎo)小燕子觀察的呢？

10、 指名說(shuō) ? ?? ???出示句子比較：你能不能再去看看，還有什么不一樣。 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 你能不能再去認(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣。 ? ?? ???指2名生讀? ?齊讀：說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪句？ ? ?? ?? ?? ?? ?? ???(讀出第2句的指導(dǎo)具體細(xì)致) ? ?? ???引讀：真是一位善與教育教育孩子的媽媽！再來(lái)讀一讀燕子?jì)寢尩脑挕? ? ?? ?? ?? ?? ?? ???指名讀? ?齊讀 5．師：小燕子再媽媽的鼓勵(lì)下，又一次飛到了菜園，這次又看到了什么呢？ ? ? 快讀讀第五段、六段。 ? ?? ?? ?? ???把小燕子看到的用?

11、?? ?? ?畫出。 （1）師：小燕子是怎樣認(rèn)真的看的？快告訴媽媽。 指名讀??師隨生說(shuō)板書：細(xì)毛，小刺 （2）?師：小燕子不僅用眼看，還用手摸呢，觀察的真仔細(xì)，這時(shí)小燕子的心情怎樣呢？ （高興而且驚訝） 引讀：施壓，這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表的不同，小燕子此時(shí)不僅驚訝而且高興，體會(huì)著它的心情讀讀！ 自由讀??指名讀 評(píng)讀??再指名讀 引導(dǎo)：小燕子此時(shí)多高興啊!想象它當(dāng)時(shí)的樣子可以加上動(dòng)作、神態(tài)再讀讀 指名讀 過(guò)度：聽了小燕子的話，媽媽這次有什么表現(xiàn)？ （3）討論：燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍? （4）交流 估計(jì)談出：小燕子能認(rèn)真細(xì)致的觀察是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。 四、小結(jié) 同學(xué)們，你們學(xué)的真好老師覺得你們就是一只只聰明好學(xué)的小燕子，就讓我們?cè)俅物w進(jìn)美麗的花園，咱們分角色讀課文。 五、拓展應(yīng)用 1、填空 ? ?冬瓜是（? ???）的（? ???）色的，皮上有（? ? ）。 ? ?茄子師（? ???）的 ，（? ?? ? ）色的，柄上有（? ?? ?）。 生自己獨(dú)立填填空 小結(jié)：觀察冬瓜、茄子師從哪幾方面觀察的？ ??（大小、顏色、觸摸的感受） 2、我們就可以從大小、顏色、觸摸的感受還有味道等方面來(lái)觀察蔬菜或水果。 3、師拿出蘋果 ? ?讓生觀察介紹一下 五、作業(yè)：觀察一種蔬菜或水果，介紹一下