2021-2022年三年級語文上冊 上冊 不愿長大的小姑娘 3教案 北師大版

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1、2021-2022年三年級語文上冊 上冊 不愿長大的小姑娘 3教案 北師大版 教材分析:   《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級上冊第八單元“成長的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長的快樂與艱辛,體驗成長的經(jīng)歷,更加熱愛生活,懂得珍惜童年時光、健康成長。   課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘,養(yǎng)成獨立自理的好習(xí)慣。 學(xué)情分析:   學(xué)習(xí)到本單元,學(xué)生已完成了三年級上冊一多半的語文課程,在識字方面,具備了較強的認(rèn)字和寫字能力。分析本課認(rèn)字表,可在學(xué)生獨立識

2、字之后,從中提出兩組字重點指導(dǎo):“粥——弱”觀察兩個字的異同點,借助部首表義的特點識記、區(qū)別;“臥——柜”在書寫前著重比較易混的地方,加強對比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識字過程中,學(xué)會抓住重點、辨析難點。   閱讀方面,能初步理解課文內(nèi)容,并開始學(xué)習(xí)通過對關(guān)鍵詞句的理解,體會文章表達(dá)的思想感情。對于本課教材,著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀,并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點詞語,聯(lián)系學(xué)生自己的生活實際,理解感悟,體驗小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。 教學(xué)目標(biāo):   知識目標(biāo):獨立識字,認(rèn)識本課8個生字,正確、端正地學(xué)寫10個生字。   能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住對重

3、點詞語的理解,體會小姑娘心理的變化。   情感目標(biāo):了解小姑娘長大的過程,懂得真正的長大是能夠獨立自理,并學(xué)會理解、關(guān)心、幫助別人。 教學(xué)重點:   本課的教學(xué)重點是了解小姑娘的成長過程,難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因。 教學(xué)設(shè)計:   本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手、加強整合以及鼓勵學(xué)生個性化閱讀的課改理念,主要設(shè)計了三個大的環(huán)節(jié)。    一、聯(lián)系舊知,談話入境。   緊扣單元主題“成長”,在導(dǎo)入新課時,先請學(xué)生聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級的情景,然后啟發(fā)談話:兩年以后,我們又長大了,你喜歡長大嗎?   再出示課題,請學(xué)生提出自己的問題。  

4、  二、初讀課文,整體感知。   在學(xué)生獨立識字之后,讀課文,想想課文講了件什么事。對于這樣一篇篇幅較長、內(nèi)容較多的課文來說,了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。    三、深入閱讀,理解感悟。   從課題入手,這里主要設(shè)計了兩個主線問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究。   1.閱讀課文,小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,畫出有關(guān)句子讀一讀。(不愿長大——-長大一點——再長大一點——再長大一些——長大的感覺也不錯)   2.小組合作探究:小姑娘為什么會有這樣的變化呢?逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。    四、聯(lián)系生活,拓展延伸。  

5、 1.思考:開始,小姑娘說“不愿意長大”,最后她又想“長大的感覺也不錯”,你覺得小姑娘到底愿不愿意長大?   2.在你的成長過程中,也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎?說給同伴聽。   點明本課及單元主題,提示成長的真正含義。 附送: 2021-2022年三年級語文上冊 上冊 不用文字的書和信 2教案 北師大版 設(shè)計思路:    三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會獨立識字,在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,教師再進(jìn)行重難點字的分析。學(xué)生在低年段,多多少少了解中國漢字的發(fā)展由來,但是,在漢字出現(xiàn)以前,人們是怎樣記錄事情和通信的,學(xué)生大都不知道,因此我將此作為導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)課文時,我讓

6、學(xué)生自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,從而達(dá)到理解課文、感悟課文;最后再將《語文天地》中的實踐活動與之聯(lián)系(形成一節(jié)求知與口語交際、動手繪畫相結(jié)合),讓孩子們在學(xué)到知識的同時,其他各方面的能力也得到了訓(xùn)練。 教學(xué)目標(biāo):    情感目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,知道人類有哪些不用文字的記事和通訊方法。    能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。    知識目標(biāo):學(xué)生自主識字,學(xué)認(rèn)生字10個。 教學(xué)過程:    一、談話激趣,揭示課題。   師:同學(xué)們,看,老師給大家?guī)淼檬鞘裁??(出示“書”“信”)生:一本書和一封信。板書:書和?   師;這里面都寫滿了什么?(字、漢字、文字)

7、板書:文字   師:我們上學(xué)期學(xué)過一篇課文說:漢字是世界上最古老的文字??墒窃跐h字還沒出現(xiàn)的時候,人們是怎么傳遞信息的?(學(xué)生思考、討論)   生:那時候的人們是不交往的。   生:他們可以用語言交流。   生:他們可以送東西。   ……   師:你們知道那時候人們也有自己的書信,卻是不用文字的書和信,你們信嗎?(學(xué)生半信半疑)不信我們一起乘坐時光隧道去看看。   紅筆板書課題:不用   評析:創(chuàng)設(shè)認(rèn)知中新舊知識之間的矛盾沖突,抓住學(xué)生好奇心理,形成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心態(tài),激發(fā)學(xué)生的求知欲。    二、初讀課文,自主識字。   1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,畫出自己不認(rèn)識的字。

8、   2.選擇自己喜歡的方法識字,。   3.小組合作學(xué)習(xí)生詞、生字,教師巡視,學(xué)生交流識字方法。   4.檢查學(xué)生掌握情況。學(xué)生分組接讀課文,要求讀得正確、流利,標(biāo)出段序(5段)集體評價。   評析:在學(xué)生已有識字能力和識字方法基礎(chǔ)上,在整個識字教學(xué)中,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官聽、說、讀、寫、看,注重學(xué)生個性的發(fā)展,每個孩子的體驗和認(rèn)知水平不同,記憶生字的方法自然也不同,讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行識記,讓學(xué)生自己悟出漢字的特點,編口訣記憶生字,互相教授,激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師只是一個學(xué)習(xí)活動的點撥者、引導(dǎo)者。    三、細(xì)讀課文,深入感悟。  

9、 1.師引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文,說說通過朗讀,你讀懂了什么?   生:通過讀我知道了古代有用“結(jié)繩記事”的方法記事。   師問:你從哪兒知道的?   生:第一段中講到了“結(jié)繩記事”。   教師及時抓住“結(jié)繩”一詞,(出示各色繩子)讓學(xué)生邊說邊動手實驗。(大結(jié)記大事,小結(jié)記小事,綠繩記……)   評析:用實物演示,幫助學(xué)生理解詞語,直觀、形象,符合兒童的心理特征。   生:通過讀我知道了用貝殼也可以記事。   生:通過讀我知道了送給別的民族槍或是箭,就是一封宣戰(zhàn)書。  ?。ㄖ笇?dǎo)朗讀:怎樣讀出嚴(yán)厲的語氣?個別讀、教師范讀、集體讀)……   2.師總評:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,講得很好,看來

10、自讀的能力提高的很快?,F(xiàn)在請兩個同學(xué)完整地講講這一課的內(nèi)容。   3.師:請同學(xué)們在小組中默讀課文,想一想自己還有什么不明白的地方,在小組內(nèi)提出,先自己解決,解決不了的問題再提出來,全班一起幫你。   4.教師結(jié)合學(xué)生的生活實際和聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解詞語。   分辨:分別,區(qū)別。   代替:學(xué)生聯(lián)系上下文理解因為用貝殼記事比用繩結(jié)記事更容易分辨所以用貝殼代替繩結(jié)。   譬如:就是舉個例子,打個比方。(讓學(xué)生用譬如說一句話)   嚴(yán)厲:嚴(yán)肅。(讓學(xué)生用嚴(yán)厲說一句話)   5.學(xué)生有感情地朗讀課文。   6.師總結(jié):學(xué)習(xí)了課文,你知道有哪些不用文字的書和信?   評析:學(xué)生在自

11、讀自悟中,初步了解課文主要內(nèi)容,教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,從而激發(fā)學(xué)生深入探究的強烈愿望和合作學(xué)習(xí)的意識。針對課堂時間有限,而學(xué)生提出的問題較多的現(xiàn)象,讓學(xué)生先在小組中解決部分簡單問題,老師在巡視時,引導(dǎo)學(xué)生提出一些有價值的問題,集體討論解決,在整個過程中教師注重保護(hù)學(xué)生好奇心,重視學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。    四、拓展活動。   1.師:現(xiàn)在科學(xué)進(jìn)步了,人們有了更加方便快捷的通訊方式,你們知道有哪些方便快捷的通訊方式嗎?(小組討論,個別匯報)   生:有電話,有互聯(lián)網(wǎng),有電報,有傳真機,有手機短信,有BP機……   2.想一想,將來人們還會用什么更加方便快捷的方式進(jìn)行交流?(同桌互說,個別匯報)   3.教師小結(jié):同學(xué)們的設(shè)想真棒,隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步,老師相信你們的設(shè)想都能成為現(xiàn)實,讓我們共同努力為我們的理想而奮斗。好嗎? 評析:教師在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,有意識的引導(dǎo)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文,關(guān)心身邊的事,留意新生事物的變化,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,對未來的遐想。

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