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1、2021-2022年三年級語文上冊 一只梅花鹿 1教案 西師大版
教學目標：
知識目標：學會10個生字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解新詞。
情感目標：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點句體會寓意。
能力目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能復述課文。
教學準備：生字詞卡片、頭飾。
教學時間：1課時
教學過程：
一、激趣談話，順勢導入。
1.你對自己的長相哪里最滿意？為什么？
看看老師的左右手，哪只漂亮些？（左手）對，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上?？勺笫钟沂指髂茏鲂┦裁词履?？（對比右手雖不好看，但比左手更有用處）
2、 2.有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對自己的模樣有滿意的地方，也有不滿意的地方，我們一起去書中認識認識這只梅花鹿吧！（板書課題）
二、初讀課文,整體感知。
1.自讀課文，用自己喜歡的符號勾畫出不認識的生字及不理解的新詞，并用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語。
2.用開火車、請小老師等形式檢查學生認字情況。
3.學生分段讀課文，學生互相評議，正音。
4.說說課文講了一件什么事。
三、學習1--10段。
1.文中的梅花鹿對自己的模樣滿意嗎？它最喜歡自己的哪些部分，對自己的哪一部分最不滿意？（自讀、勾畫、匯報）隨機理解“贊嘆”“勻稱”“
3、贊不絕口”“欣賞”“陶醉”等詞。
2.指導朗讀。在朗讀中鞏固“贊嘆”“贊不絕口”“欣賞”“陶醉”等詞的理解。
四、學習11--13段。
1.出示“美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”。自讀第11--13段，說說是指的什么？隨機理解“抱怨”“沒精打采”等詞。
2.指導感情朗讀。隨機體會“逼近”“猶豫”“掙脫”“拼命”等詞。
五、表演、復述。
小組內(nèi)完成，班內(nèi)展示。
六、揭示寓意。
1.看完同學們的表演，你對“美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”這句話有什么新的理解？
2.結(jié)合生活實際談
4、談對這句話的理解。
七、課外閱讀。
介紹《伊索寓言》，請生進行課外閱讀。
附送：
2021-2022年三年級語文上冊 一只梅花鹿 2教案 西師大版
教學目標：
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理：認識事物不能只注重外表，更要講求實用價值。
教學重難點：讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。
教學過程：
一、復習引入
1.齊讀課題。
2.復習生詞。（出示生詞）
贊嘆 斑點 勻稱 禿瓢兒
演員 抱怨 掙脫 贊不絕口
廣泛
5、 兇猛 甩掉 沒精打采
3.說說課文主要講了一個什么故事？
二、細讀課文，品析重點，感悟明理
課件展示：一只漂亮的梅花鹿在池塘邊喝水。(配上歡快的音樂)
1.同學們，你喜歡這梅花鹿嗎？你覺得它怎么樣？梅花鹿也覺得自己很美，從課文什么地方可以看出來呢？（第七段）提出“稱”和“模”這兩個多音字。
2.梅花鹿的皮和身段的確值得夸耀，那你覺得它什么地方最美？梅花鹿也認為自己的角最美，可它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的。
“美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生！”
3.齊讀句子，讓學生從中找出反義詞。（相機板書：角美麗
6、 腿難看）
4.一開始，梅花鹿覺得自己的角美麗，從哪里可以看出？
① 學生反饋，師在屏幕上出示配有插圖的句子，齊讀。
“嘿，我的角精美別致，好像美麗的珊瑚！如果像猴子那樣頂一個禿瓢兒，真該羞死人了?！?
②它把自己的角比作什么？
（圖片展示：鹿角 珊瑚）感受鹿角的精美；
（圖片展示：鹿角 牛角）感受鹿角的別致。
③ 生相機理解“精美別致”。
在生活中，你見過精美別致的東西嗎？
④ 當它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝、陶醉）從文中哪些詞能體會到？（美滋滋 贊不絕口）
理解“贊不絕口
7、”，并練習說話。
⑤ 梅花鹿除了贊美自己的角外，還鄙視了猴子的腦袋，說人家是“頂一個禿瓢兒”,說明了梅花鹿的驕傲與得意。
⑥ 誰能把這樣的心情讀出來，還可以配上表情和動作讀。
5.梅花鹿覺得自己很難看的腿是什么樣子的？它為什么會認為腿是難看的？找找相關內(nèi)容。
“哎，這四條腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一樣的斑點也少得可憐。要是我的腿更美麗些，我不就可以當個出色的芭蕾舞演員了嗎？”
① 學生反饋，師在屏幕上出示配有插圖的句子，齊讀。
② 誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（抱怨）
③ 相機理解“抱怨”。練習用“抱怨”說話。
④ 誰
8、能把這樣的心情讀出來。
⑤ 梅花鹿不光是語言上的抱怨，還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語。（撅嘴 皺眉）
⑥ 帶這抱怨的神態(tài)和語氣來讀讀第10自然段。
6.過渡：但萬萬沒想到（生齊讀）“美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生！”這是怎么回事呢？
① 播放獅子追鹿的視頻。
② 交流：剛才，你看到了什么？引導學生詞語、句子，朗讀來反饋。
③ 你感受到了怎樣的氣氛？（緊張、驚險）文中哪些詞也能體會出這一氣氛來？
7.下面讓我們把剛才感受到的情感都融入我們的朗讀中，用朗讀這一獨具魅力的方式再現(xiàn)這一驚心動魄的場面，好嗎？全體
9、起立，配樂讀12自然段。（命運交響曲）
8.同學們的朗讀太精彩了，梅花鹿那四條有力的長腿仿佛就在我的眼前蹦來跳去，拼命地奔向遠方，難怪梅花鹿要發(fā)出這樣的感嘆：（齊讀最后一句）
相機板書：差點送命 獅口逃生
9.討論：難看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角又有什么缺點？
10.讀到這里，你有什么話要對梅花鹿說嗎？
我想對梅花鹿說：
三、揭示寓意
從這個故事，我們能悟出什么道理呢？（尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為他的長處而看不見他的短處，也不要因為他的短處而否定他的長處。）
根據(jù)學生的回答，相機完善板書：不能只看外表美 要注重實用價值
四、積累拓展
1.介紹好書《伊索寓言》。
2.引導積累精美詞語和句子。
贊不絕口 沒精打采 精美別致 油亮油亮
不由自主 灰心喪氣 美中不足 雪白雪白
板書設計：
角——美麗 差點送命 不能只看外表美
一只梅花鹿
腿——難看 獅口逃生 要注重實用價值
2021-2022年三年級語文上冊 一只梅花鹿 1教案 西師大版
