2021-2022年一年級美術上冊 誰畫的魚最大3教案 人美版

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1、2021-2022年一年級美術上冊 誰畫的魚最大3教案 人美版 教材學情簡析: 魚是一種可愛、美麗的動物,它的種類繁多,形狀各異,色彩斑讕,使人產生許多美好的聯(lián)想,激發(fā)人們愛美的生活。魚的圖形,在中國裝飾史上頗為引人注目,新石器時代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚的圖案。后來,魚成為“吉祥”、“幸?!钡南笳?,同時能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺之美。本課是“造型·表現(xiàn)”領域的課,讓學生運用多種材料和手段,體驗造型的樂趣,表達情感和思想。針對一年級的孩子,應淡化過于強調學科特色的傾向。要突出學生的學習活動方法,不能以單純的知識、技能傳授為目的,而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平,鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。本課

2、的教學內容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚為主,整個教學過程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美這一主線展開,首先讓學生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋,使學生感受魚的自然美和裝飾美,教材中提供了用民間手法描繪的魚,用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。 本課設計目的是訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣,認識魚的形狀和特點,了解自然界的魚與美術作品所表現(xiàn)的魚的異同,初步了解藝術來源于生活。 本課欣賞部分選擇農民畫和自然界中魚的圖片,選擇農民畫《戲魚》目的是為了引起學生的興趣。農民畫色彩鮮艷,裝飾性強,表現(xiàn)手法夸張。書中自然界中的圖片作為欣賞內容,目的是讓學生了解魚的形狀和特征,用自然界的魚與農民畫中的魚進行對比,

3、發(fā)現(xiàn)相同之處和不同之處,初步了解藝術來源于生活高于生活的道理。 第1課時 教學目標: 1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系,知道大小是在對比中產生的。 2.能大膽的作畫,充滿畫面,畫一條大魚。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。 教學重點:通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征,運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。 教學難點:自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別,如何突出特征把魚畫大。 教學具準備:課件。 教學過程:

4、 一、猜謎引入,激發(fā)興趣:   1.教師:同學們,今天老師給你們介紹一位朋友,它是我們人類的好伙伴,你們想知道他是誰嗎?(想)好,現(xiàn)在,就請你們仔細聽謎語, 邊聽邊想,聽完了以后再回答問題。   從不離水,搖頭擺尾。   鱗光閃閃,滿身珠翠   2.你真聰明!你怎么猜出來是魚呢?   3.出示課題:《誰畫的魚最大》 二、欣賞:美麗的海洋世界   1.教師:同學們,就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細,想想你看到了什么?看了以后有什么感受?   (放課件:欣賞海底世界錄像)?

5、  學生:看到了瑤魚,清潔魚等   看完了以后感覺非常美,也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。   教師總結:大家說的非常好,魚是我們人類的好朋友,大海是它的家,讓我們每個同學愛護魚類的同時,也愛護它的家。 2.教師:魚之所以能在水里自由自在的游玩,就因為它有著特殊的身體,下面就讓我們認識一下。  ?。?)學生說,教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。  ?。?)認識不同形狀的魚的特點。   課件演示。   教師小結:魚的形狀真是千奇百怪啊。(教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。) 三、比較:認識大小   1.教師:同學們,老師從大海的深處請來了兩條魚,你們看,它們是什么形狀?

6、有什么不同?(學生:一大一?。┖茫F(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上,你們仔細比較,哪條魚放在畫面上更合適?更好看?   (出示兩條魚) 2.請你們舉起你們的小手,在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚,并研究一下如何將魚畫大,最后將你的經驗介紹給大家。   3.體會如何將魚畫大:(學生進行畫大的感受)   學生回答教師小結:作畫時應有正確的作畫習慣,敢于充滿畫面并畫大。 四、欣賞藝術作品   1.教師出示農民畫,引導學生比一比,說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。(出示課件)  ?。?)教師:下面我們看看農民畫家是怎樣畫的?出示藝術作品《戲魚》,讓學生比較二者之間有什么不同的地方

7、?  ?。?)給5秒鐘的時間,學生欣賞討論  ?。?)引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。   2.教師總結:農民畫家真是太有創(chuàng)造性了,他把魚變得更美了。   找畫中的秘密,農民畫家是如何把魚畫大的?你們知道嗎?   課件演示:將魚變小再復元。 五、欣賞學生及教師優(yōu)秀作品,啟發(fā)學生創(chuàng)作思維 六、作業(yè)要求:   教師:今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚,看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮,先想一想,然后抓緊時間畫。 七、學生作畫,教師巡視指導。 八、課后展評   1.各小組選出你最喜歡的魚。   2.師生互評   3.海底漫游(師生共同進行) 教師帶領學生聽音樂到海

8、底世界去游玩,看誰的動作最像小魚,將你的小魚展示在珊瑚礁上,學生圍坐欣賞。 板書設計: 誰畫的魚最大 形狀 特點 第2課時 教學目標: 1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系,知道大小是在對比中產生的。 2.能大膽的作畫,充滿畫面,畫一條大魚。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。 教學重點:通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征,運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。 教學難點:自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別,如何突出特征把魚畫大。 教學具準備:涂色工具, 作業(yè)紙。

9、 教學過程: 一?、組織教學 檢查學生課前準備情況,穩(wěn)定學生情緒,準備上課。 二、導入新課 1.謎語 同學們,今天老師給你們介紹一位朋友,它是我們人類的好伙伴,你們想知道他是誰嗎?(想)好,它呀就藏在我們的謎語里。請你們仔細聽,邊聽邊想,聽完了以后再回答問題。   ????? 從不離水,搖頭擺尾。   ????? 鱗光閃閃,滿身珠翠。(魚) 2.你是怎么猜出是魚呢?(讓學生說一說魚的特點) 那我們同學都認識哪些魚呢?(讓學生說一說)

10、 3.揭示課題:今天我們就來了解一下魚。我們來學習 “誰畫的魚最大”這一課。 三、欣賞 1.魚的種類很多,讓我們一起來欣賞。大家看的時候一定要仔細,想想你看到了什么?看了以后有什么感受?魚的外形有什么不同。(課件出示海底的魚)   看完后讓學生說一說。 總結:大家說的非常好,魚是我們人類的好朋友,大海是它的家,讓我們每個同學愛護魚類的同時,也愛護它的家。 2.魚之所以能在水里自由自在的游玩,就因為它有著特殊的身體,下面就讓我們認識一下。 (1)學生說,教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。 (2)認識不同形狀的魚的特點。(課件演示) 小結:魚的形狀真是千奇百怪啊。(教師通過

11、課件演示魚身體的各部位的特點。) 3.畫外形 (1)教師:同學們,老師從大海的深處請來了兩條魚,你們看,它們是什么形狀?有什么不同?(學生:一大一小)好,現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上,你們仔細比較,哪條魚放在畫面上更合適?更好看?(出示兩條魚) (2)請你們舉起你們的小手,在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚,我們來比一比誰畫的魚最大。(學生初畫、體驗)畫完后研究一下如何將魚畫大,最后將你的經驗介紹給大家。(學生說一說) 小結:作畫時應有正確的作畫習慣,敢于充滿畫面并畫大。 四、裝飾 老師這里還有一些魚,你們看一看和你畫的魚有什么不同。出示一些涂好顏色,裝飾好的魚。(讓學

12、生說一說) 總結:這些魚更漂亮,美麗。我們該怎么來把魚裝飾的漂亮呢?讓我們先來看看自然界中的魚它們是怎么打扮的吧! 1. 瞧,我的圓點衣服好看吧,簡單又大方。 2.小朋友們好,我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋,夠帥吧! 3.來來來,小朋友們來看看我身上的衣服,我衣服的花紋不是一條條的,也不是一點點,而是一塊塊的,你們喜歡我的衣服嗎? 4.稀奇稀奇真稀奇,一點點,一條條的,一塊塊,我什么都有,比你們誰多漂亮,小朋友們,你們說是嗎? 欣賞各種不同圖案裝飾的魚,啟發(fā)學生裝飾。 總結:這些魚用到了我們美術中的點、線、面進行裝飾,我們小朋友也可以試一試用這些元素來進行裝飾美化你畫的

13、魚。 欣賞一組學生畫好的魚給學生以啟發(fā)。 五、讓學生完成一幅漂亮的魚的繪畫。 對學生的構圖給予一定的指導,讓他們掌握圖畫在紙上的比例關系。 六、小結、展示。 七、拓展 其實除了繪畫的方式,表現(xiàn)魚的方式還有很多中,讓我們一起來欣賞一下。 板書設計: 誰畫的魚最大 裝飾:點 線 面 附送: 2021-2022年一年級美術上冊 貼貼畫畫教案 冀教版 教材分析:   畫筆和彩紙是兒童進行美術創(chuàng)作時經常用到的兩種工具材料,它們各有特色,各有所長?!顿N貼畫畫》這一課主要是讓學生嘗試用撕或剪的方法將彩紙造型后粘貼

14、在畫紙上,再用畫筆添加形象進行創(chuàng)作的方法。這是一種繪畫和手工相結合的學習活動,它操作簡單、形式有趣,創(chuàng)作出的作品視覺效果強烈,易于為兒童所掌握。通過本課的學習,學生不僅能夠學到一種新的美術創(chuàng)作形式,而且能夠較好地培養(yǎng)他們綜合利用媒材進行美術創(chuàng)作的能力。 本課題只限定了表現(xiàn)的方法,沒有限定表現(xiàn)內容,學生可以在廣闊的空間里選擇自己喜歡的內容進行表現(xiàn)。教材中呈現(xiàn)的作品既有畫家的名作,也有同齡學生創(chuàng)作的作品。教師可以充分引導學生進行感受欣賞。教材中的學生作品呈現(xiàn)出了不同的層次,它們有難有易,有表現(xiàn)單個事物的,也有表現(xiàn)情景性畫面的,有先撕后添畫的,也有先設想好形象再去選擇適用的紙材去表現(xiàn)的,它們能夠對

15、兒童的創(chuàng)作起到引導和示范的作用。 教學目標: 1.學生用貼、畫結合的方法進行美術創(chuàng)作。 2.繼續(xù)進行撕、剪紙練習,提高學生的動手能力,培養(yǎng)豐富的想象力。 3.鍛煉學生綜合利用媒材,進行美術創(chuàng)作的能力。 4.有目的地指導學生觀察,從形狀、結構、特點等直接感受生活中的事物。 教具、學具:已做好的貼畫圖2—3幅。剪刀、彩紙、畫筆、廢報紙、畫報等。 教學過程: 一、懸念導入: 教師出示自己帶的舊掛歷、舊報紙、舊畫報等材料,設問:你們帶了許多材料、工具,老師這里也有,想一想這些材料都能做什么?老師能通過撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫,你們相信嗎? 教師拿出自己制作的剪

16、貼畫-----揭示課題。 二、探究新知: 1、引導學生想一想這些作品的內容、材料選擇、制作方法等有什么特點,它們是怎樣組織? 起來的? 2、欣賞范畫:教師出示另外一些作品,告訴同學是由他們的同齡人創(chuàng)作的,讓學生感到自己同樣可以貼貼畫畫創(chuàng)作出精美的作品。 3、創(chuàng)作引導:教師用撕、剪等方法作一張貼畫 4、學生總結方法、色彩等特點 三、學生實踐,師指導 1、根據各人所帶的材料,構思作品內容,考慮如何進行撕、剪、貼、畫,如何進行色彩搭配,開展創(chuàng)作。 2、以六人為一小組,讓組員先進行討論、交流,商討如何根據所帶材料合作完成一幅作品 四、交流評價 1、學生自評,談談對自己作品滿意和不滿意的地方。 2、學生互評,談談喜歡哪件作品,并說明哪些作品有特點。 五、小結: 本課的組織過程符合學生的心理特點,整個課堂氣氛活躍,學生學習興趣高漲,并開展了合作學習,使孩子們在合作中不僅學到了更多的知識,還相互間得到啟發(fā),促進了思維的發(fā)展。

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