2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 月亮的心愿1教案 魯教版

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1、2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 月亮的心愿1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo):? 1.?認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。? 2.?正確、流利地朗讀課文。? 3.?理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。? 教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板? 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)? 教學(xué)過程：? ??????????????? ??第一課時(shí)? 一、?談話激趣，導(dǎo)入課題? 1.?師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？? 2.?你知道月亮有什么心愿嗎？? 出示圖一，說說圖上畫了什么？? 出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生

2、充分地說，初步感知課文）? 3.?師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）? 二、?感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞? 1.?自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。? 2.?用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）? 3.?檢查生字詞掌握情況? （1）?小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。? （2）?擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。? （3）?哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？? 4.?小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”? 三、

3、?讀后悟，讀后思? 1.?指名讀自己喜歡的自然段。? 2.?讀了課文，你有什么想問的？? 四、?再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固? ????????????????? ???第二課時(shí)? 一、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入? 請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）? 小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）? 二、?再讀課文，理解內(nèi)容? 1.?月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。? 2.?? （1）用“自言自語”說話。? （2）這時(shí)月亮的心愿是什么？? 3.?月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）? （1）?用“悄悄地

4、”說話。? （2）?月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？? （3）?指導(dǎo)朗讀對(duì)話。? 4.?那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”? 5.?說說月亮的心愿是什么？? 三、?再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)? 四、?拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？ 附送： 2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 月亮的心愿2教案 魯教版 教材分析 《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事

5、之中。 教學(xué)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文。 3.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。 教學(xué)過程 一、質(zhì)疑導(dǎo)入

6、 1.教師直接揭示課題。 2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？ （質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。） 二、讀文、識(shí)字 1.提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2.指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。 3.學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音） 4.這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。 5.投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。 （將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識(shí)能力。） 三

7、、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。 1.展示第一幅圖 （1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。 （2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？ 2.展示第二幅圖 （1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。 （2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。） 3.多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀） 4.再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。） （讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文

8、蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。） 四、拓展結(jié)課 1.談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。 2.說說自己的心愿。 （培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。） 板書設(shè)計(jì) 月亮的心愿 月亮? 孩子們一起去郊游 心愿 珍珍? 照顧媽媽 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。 2.會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、趣味鞏固識(shí)字。 1.玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。 2.出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。） 3.擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴

9、理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。） （比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。） 二、指導(dǎo)寫字 1.靜態(tài)觀察：讀字 教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。） 2.動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。） 3.體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。 4.對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。） （有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。） 三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。