(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第16課《小諾貝爾》教案 語(yǔ)文S版

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1、(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第16課《小諾貝爾》教案 語(yǔ)文S版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“德、化”等13個(gè)生字,會(huì)寫“化、伙”等8個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文,讀通、讀順句子。 3.理解課文內(nèi)容,知道小伙伴們佩服小諾貝爾的原因。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)在遇到困難的時(shí)候要多動(dòng)腦,勤動(dòng)手,找出解決問(wèn)題的辦法。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1.識(shí)字、寫字。 2.讀懂課文,懂得遇事要多動(dòng)腦,勤動(dòng)手,這樣才能解決問(wèn)題。 [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、揭題導(dǎo)入,引入新課 1.同學(xué)們,你們知道關(guān)于瑞典著名化學(xué)家諾貝爾的事跡嗎?(教師簡(jiǎn)單介紹諾貝爾

2、的資料)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于他小時(shí)候的一件事情。(補(bǔ)充板書(shū):小諾貝爾) 2.在學(xué)習(xí)這篇課文前,我們先來(lái)解決我們面前的生字?jǐn)r路虎。二、初讀課文,自主識(shí)字 1.用自己喜歡的方式讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)。(借助拼音認(rèn)讀,或向老師請(qǐng)教) 2.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意聽(tīng)清字音。 3.誰(shuí)愿意讀讀課文?指名讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)了字音、讀通了句子。 4.同桌伙伴互相考考,不認(rèn)識(shí)的,互相幫幫,看誰(shuí)記得牢。 5.交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn):同學(xué)們一定有許多巧妙的識(shí)字辦法,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下識(shí)記本課生字的好方法。 同音字識(shí)記:畫——化火——伙 加一加:王+見(jiàn)=現(xiàn) 半+亻

3、=伴 6.用開(kāi)火車讀、分組讀、齊讀的形式認(rèn)讀生字。1.選擇正確的讀音畫“√”。 慌張(huānhuāng) 干凈(jìngjìn) 行人(xíngháng) 街上(jiēxián) 2.加一加,學(xué)生字。 亻+火= 王+=現(xiàn) 扌+巴=三、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫 1.課件出示要求會(huì)寫的字,指名讀,并進(jìn)行口頭組詞。 2.教師:哪個(gè)字最難寫?想看老師寫一寫嗎?(教師范寫生字) 3.學(xué)生認(rèn)真觀察,書(shū)空,指出難寫的字。 4.學(xué)生自由書(shū)寫,教師組間巡視,個(gè)別針對(duì)指導(dǎo),糾正。3.讀讀記記。 干凈佩服伙伴 發(fā)現(xiàn) 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、溫故知新 1.同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)熟讀

4、了課文,你們還記得這些生字寶寶們?cè)趺醋x嗎?(出示生字卡片,指名讀) 2.朗讀課文,知道大家佩服小諾貝爾的原因。二、學(xué)習(xí)課文 1.朗讀第1自然段,這一自然段告訴了我們什么?(諾貝爾從小就喜歡做一些小實(shí)驗(yàn),是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子) 2.文中是怎樣體現(xiàn)小諾貝爾愛(ài)動(dòng)腦筋的呢?我們一起來(lái)讀讀第2、3自然段。 3.指名分段朗讀這兩個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)議。(他讀得怎么樣,有哪些字音讀得還不準(zhǔn)確……) 4.教師范讀2、3自然段,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 5.幾個(gè)小伙伴在沙地上玩兒,突然發(fā)生了什么?(一個(gè)小伙伴不小心把鹽包弄破了,鹽撒了一地) 6.這時(shí),小伙伴急得不知道怎么辦才好,小諾貝爾又是怎么做的呢?(教師可

5、讓同學(xué)結(jié)合自己做錯(cuò)事時(shí)的心情,感受小伙伴的著急) 7.讀一讀課文第2、3自然段,圈出課文中描寫小諾貝爾做“過(guò)濾鹽水”實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。 板書(shū):收倒進(jìn)過(guò)濾放煮 8.把這些動(dòng)詞連起來(lái),說(shuō)一說(shuō)小諾貝爾做“過(guò)濾鹽水”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 9.看到鍋底出現(xiàn)的白花花的鹽,小伙伴們是什么反應(yīng)? 出示:小伙伴們佩服地說(shuō):“阿爾弗雷德,你真行!” 10.朗讀課文,了解小諾貝爾做“過(guò)濾鹽水”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。4.照樣子,寫一寫。 例:不慌不忙 不不 不不 5.從課文中我們知道,諾貝爾從小就 ,是個(gè)的孩子。6.根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。 倒進(jìn)收放過(guò)濾 小諾貝爾先把地上的鹽()了起來(lái),然后把弄臟的鹽()裝

6、了水的盆子里,接著用紗布()鹽水,最后把干凈的鹽水()在鍋里煮。三、總結(jié)全文 1.學(xué)完這篇課文,你覺(jué)得小諾貝爾是個(gè)怎樣的孩子? 2.請(qǐng)你用一句話夸夸他吧! [教學(xué)板書(shū)] 小諾貝爾 小諾貝爾收鹽 倒進(jìn)裝水的盆子里 過(guò)濾鹽水 放進(jìn)鍋里煮愛(ài)動(dòng)腦筋 真了不起 [教學(xué)反思] 《新課標(biāo)》中指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解與體驗(yàn),有所感悟的思考,享受審美樂(lè)趣?!币蚨诮虒W(xué)中,我注重運(yùn)用“引導(dǎo)自學(xué)”的方式,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,讓學(xué)生自學(xué)自悟。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容這一部分的教學(xué)時(shí),我要學(xué)生抓住“他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子”

7、這一句話進(jìn)行體會(huì),通過(guò)抓住諾貝爾做過(guò)濾鹽水實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行體會(huì)。讓學(xué)生懂得遇到困難要善于動(dòng)腦思考,勤動(dòng)手。達(dá)到了較好的教學(xué)效果。 附送: (秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 第18課《只聽(tīng)半句》教案1 語(yǔ)文S版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握本課的生字新詞,會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫“丁”等8個(gè)字。積累“告訴”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容,知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因,從中受到啟發(fā):要養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,不能只聽(tīng)半句。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫字。 2.從故事中受到啟發(fā),養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】

8、 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入 有一個(gè)小朋友聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都只聽(tīng)半句,不等別人說(shuō)完就以為自己知道了。后來(lái),這個(gè)小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎? 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《只聽(tīng)半句》。 二、初讀課文 1.借助拼音自由讀課文。(要求把字音讀準(zhǔn),把詞語(yǔ)讀正確,把句子讀通順。) 2.同桌讀,相互正音。 三、學(xué)習(xí)生字 1.帶拼音拼讀。(課件出示) 2.直呼,再開(kāi)火車讀。 3.去拼音讀,打亂順序讀;口頭組詞。(課件出示) 4.你覺(jué)得哪個(gè)字最難,你是怎樣記的?先抽學(xué)生說(shuō),再同桌交流記字方法。 5.猜字游戲。(課件出示) 6.認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)

9、。(課件出示) 四、指導(dǎo)朗讀、理解課文。 1.聽(tīng)錄音,配場(chǎng)景圖。思考這是一個(gè)怎樣的小男孩?(課件展示) 2.學(xué)習(xí)第一小結(jié)。 3.學(xué)習(xí)第二至第五小結(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)。 (1)小男孩都聽(tīng)了誰(shuí)說(shuō)話?生答師板書(shū)。 (2)奶奶是怎樣說(shuō)的?說(shuō)完了嗎?請(qǐng)學(xué)生體會(huì)著讀一讀。(稍慢、停頓。) (3)小男孩說(shuō)了什么?你能學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣嗎?抽學(xué)生讀,再同桌相互體會(huì)讀。(讀出不煩燥的語(yǔ)氣,語(yǔ)速稍快。) (4)分角色讀第二小結(jié),學(xué)生評(píng)義。 (5)分小組按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結(jié)。 (6)分角色表演讀。 4.學(xué)習(xí)第六、七小結(jié)。你知道園丁想什么嗎?小男孩鬧出了笑話的原因。 五、體會(huì)感悟。 1.只聽(tīng)半句好嗎?應(yīng)該怎樣聽(tīng)別人說(shuō)話? 2.你鬧過(guò)這樣的笑話嗎?請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。 六、有感情地齊讀全文,深化認(rèn)識(shí)。 七、小結(jié)全文。 我們不要學(xué)習(xí)文中的小男孩,而要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

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