滬粵九年級上冊物理 第十一章 第四節(jié) 認識動能和勢能——動能和勢能 導學案

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1、第四節(jié) 認識動能和勢能 ——動能和勢能 【學習目標】 1、 能通過實例從做功的角度來描述能量。記住能量的單位 2、 能通過實例或?qū)嶒灣醪秸J識動能、勢能的概念，并能運用其解釋相關的現(xiàn)象 3、 能通過實驗探究，了解動能、勢能的大小跟哪些因素有關 4、 具有從能量的角度分析物理問題的意識 【學習重點】探究影響動能和勢能大小的因素 【學習難點】探究影響動能和勢能大小的因素 【自主學習】 知識點1．能 1. 能量（能）：物體能夠?qū)e的物體做功，我們就說這個物體具有 ，或 。 2.能量的單位與功的單

2、位 ，也是 。 3.一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越 。 知識點2．動能 1.運動的鋼球撞到木塊上，能把木塊撞走，運動的鋼球?qū)δ緣K做了功。物體由于 而具有的能，叫做動能。 2.探究物體的動能跟哪些因素有關 （1）猜想：物體的運動可能跟物體的 和 有關。 （2）研究問題的方法：如果我們研究的問題可能跟多個因素有關，為了將復雜的問題簡單化，我們只讓其中的一個因素改變，而控制其余因素都保持不變，這種方法叫做 法。 （3）演示實驗： ①如圖1所示，比較

3、圖甲、圖乙可得出結 論：在 相同的條件下， 越 大，動能越 。 ②比較圖甲、圖丙可得出結論：在 相同的條件下， 越大， 動能越 。 3.結論：物體的動能跟 和 有關；物體的 越大， 越大，它的動能越 。 知識點3．重力勢能 1.重力勢能：物理學中把 具有的能， 叫做重力勢能。 2.探究重力勢能的大小與什么因素有關 （1）如圖2甲、乙所示，打

4、樁機在工作時，對于相同的樁，對于相同的重錘，當重錘升得越高時，自由落下時樁就陷得越 。可以得出結論： 在 相同的條件下，高度越高，物體的重力勢能就越 。 （2）如圖乙、丙所示，在高度相同的條件下，當重錘的質(zhì)量越大時，自由落下時樁就陷得越 ?？梢缘贸鼋Y論： 在 相同的條件下，質(zhì)量越大時，物體的重力勢能就越 。 綜合而言：物體的重力勢能跟 和 有關；物體的位置 ， 質(zhì)量 ，它的重力勢能就越大 知識點4．彈性勢能 1.物體由于發(fā)生

5、 而具有的能叫做彈性勢能。 2.物體的彈性勢能只跟 有關；彈性物體的 彈性 ，物體的彈性勢能越 。 【典型例題】 1、如圖所示，光滑軌道MNP固定在豎直平面內(nèi)，NP段水平。一小球從M點由靜止釋放運動到P點的過程中，動能、勢能的變化情況是( ) A．M到N的過程，勢能不變 B．M到N的過程，動能減小 C．N和P的過程，勢能增大 D．N到P的過程，動能不變 2、圖中屬于勢能逐漸變大的一組是( ) A．①②　 B．①③ C．②

6、④　 D．③④ 3、如圖所示，鋼球從高h處的斜槽上由靜止?jié)L下，在水平面上運動，運動的鋼球A碰上木塊B后，能將B撞出一段距離s。再讓同一鋼球從高1.5h處由靜止?jié)L下，重復第一次實驗。實驗表明：質(zhì)量相同時，鋼球的速度越　　，木塊B被撞得越遠。在兩次實驗中木塊移動時受到的摩擦力分別為fh、f1.5h，則fh　 　f1.5h(填“＞”“＝”或“＜”)。 4、物體由于　 　而具有的能，叫做運動。在“探究物體的動能與那些因素有關”的實驗中，小明提出如下猜想： A．物體的動能可能與物體的質(zhì)量有關； B．物體的動能可能與物體的速度有關。 設計以下探究實驗：讓質(zhì)量為m的小球從高為h的斜槽上

7、滾下，在水平面上運動。運動的小球碰上水平面上靜止的木塊后，能將木塊撞出一段距離s。實驗過程如圖甲、乙、丙所示。圖中m1＜m2、s1＜s2＜s3、h1＜h2，水平面上所用的木塊是同一木塊。 （1）通過觀察比較　 　就可以反映小球動能的大小，這里用到的物理學研究問題的方法是　 　法(填“放大”“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換”)； (2)通過比較甲、乙，可初步驗證　　(填猜想序號)是正確的； (3)通過比較　 　兩次實驗，初步驗證猜想　　是正確的； (4)實驗表明：質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越　　；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越　　。

8、【反饋檢測】 1、高空拋物是極不文明的行為，會造成很大的危害。因為高處的物體具有較大的( ) A．彈性勢能 B．重力勢能 C．體積 D．重力 2、人造衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運行，如圖所示為衛(wèi)星從遠地點向近地點運動的過程。針對該過程，以下說法正確的是( ) A．動能逐漸增大，機械能增大 B．勢能逐漸減小，機械能減小 C．動能逐漸增大，勢能逐漸減小，機械能不變 D．動能逐漸增大，勢能逐漸減小，機械能減小 3、如圖所示，將一根細線上端固定，下端系上一小鐵球，該裝置便是“單擺”。 (1)如圖甲、乙所示，將質(zhì)量為m1、m2的小球分別移動到與豎直方向成θ1角時放手

9、，m2＞m1，兩個小球運動到B點時速度相同，此時撞擊放在水平面上的同一木塊，木塊被撞后在水平方向移動的距離如圖所示。則單擺的運動速度與小球的　 　無關，由甲、乙兩圖可知，物體的質(zhì)量越大，　　 越大； (2)如圖丙所示，將質(zhì)量為m2的小球移動到與豎直方向成θ2角時放手，∠θ2＞∠θ1，小球運動到B點時撞擊同一木塊，比較　 　兩圖可知，物體的速度越快，動能越大。 4、為了探究“彈簧的彈性勢能跟哪些因素有關”，小明同學設計了如圖所示的裝置，并進行了如下實驗。 ①將彈簧放在水平面上，一端固定； ②在彈性限度內(nèi)，用物塊(物塊與彈簧不連結)將彈簧壓縮，測量并記錄彈簧的形變量ΔL； ③

10、由靜止釋放物塊，測量并記錄物塊在水平面上滑行的距離S； ④多次改變彈簧的形變量，重量步驟②③； ⑤分析實驗數(shù)據(jù)得出結論。 請回答以下問題： (1)本實驗中，探究了彈簧彈性勢能大小跟　 　 的關系； (2)本實驗中，彈簧彈性勢能大小是通過　 　來間接反映的； (3)本實驗中，從物塊離開彈簧到靜止，物塊將　　能轉(zhuǎn)化為　　能。 參考答案 【典型例題】 1、 D 2、 B 3、大 ；＝ 4、運動 (1) 木塊被撞的距離 ；轉(zhuǎn)換 (2) B (3) 甲丙； A (4) 大 ；大 【反饋檢測】 1、C 2、D 3、 (1) 質(zhì)量；動能 (2) 乙、丙 4、(1) 彈簧形變量 (2) 物塊滑行的距離 (3) 動 ； 內(nèi) 【學習小結】 通過這堂課，你有什么收獲？你還有什么疑問？請將你的收獲和反思記下來。 5 / 5