校本教材《主題閱讀》

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1、word 校本課程開發(fā)教材 主 題 閱 讀 〔五、六年級(jí)〕 行唐縣六一小學(xué) 編 委 會(huì) 主 編：***** 副主編：***** 策 劃：***** 統(tǒng) 籌：***** 編委組長：***** 執(zhí)行編委：***** ***** ***** ***** 編 委：******************** 編寫時(shí)間：2015年8月 前言 閱讀是兒童了解自然與社會(huì)、獲得

2、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式，是提高兒童語言能力的重要途徑，是打開兒童智慧之門的鑰匙?？梢哉f，閱讀是“終身學(xué)習(xí)的根底，根底教育的靈魂。〞 語文知識(shí)不可能一蹴而就，他需要日復(fù)一日的點(diǎn)滴積累。只有當(dāng)閱讀成為我們生活中的一種習(xí)慣，我們才會(huì)從容地坐在書本面前，細(xì)細(xì)地品讀，深入地思考，采摘智慧的果實(shí)。 按照新課標(biāo)的閱讀要求，我們精心設(shè)計(jì)編寫了這套《主題閱讀》校本教材。這套教材具有以下特色： 一、 選文精美，引領(lǐng)學(xué)生親近文學(xué) 本教材遴選具有思想性、人文性、科學(xué)性、趣味性和鮮明時(shí)代特征的優(yōu)秀作品，這些選文不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生親近文學(xué)，而且對(duì)于陶冶學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)具有極大的幫助。 二、 體

3、例新穎，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 這套校本教材堅(jiān)持“以人為本〞的設(shè)計(jì)理念，處處為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想。 “閱讀指導(dǎo)〞針對(duì)每個(gè)單元選文的具體類型，向?qū)W生進(jìn)展簡潔明了、實(shí)用有效的閱讀策略指導(dǎo)，從而提高閱讀效率?！伴喿x訓(xùn)練〞針對(duì)閱讀中的重點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)，為每篇選文精心設(shè)計(jì)了“閱讀訓(xùn)練〞，題型多樣，難易適中。 三、 練習(xí)創(chuàng)新，提高學(xué)生閱讀水平 閱讀訓(xùn)練具有以下特點(diǎn)： 第一， 既抓根底知識(shí)，又做靈活拓展。 第二， 表現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合。 第三， 給學(xué)生留有多元化的解讀空間。 我們對(duì)這本教材做了認(rèn)真地編排，但定有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們提出寶貴意見。愿這套教材能夠引領(lǐng)同學(xué)們步入快樂的閱讀殿堂。

4、 目 錄 第一單元 1、小鎮(zhèn)的早晨-------------------02 2、紅蓮-------------------------03 3、天山美景---------------------04 4、山居秋暝---------------------05 5、沁園春·雪-------------------06 第二單元 1、清香父母茶----

5、---------------08 2、無言的父愛-------------------09 3、月光啟蒙---------------------10 4、送母回鄉(xiāng)---------------------12 5、游子吟-----------------------13 第三單元 1、讀書三境---------------------14 2、談讀書-----------------------16

6、3、讀書“三余〞-----------------18 第四單元 1、趙一曼的故事-----------------19 2、少年愛國者-------------------20 3、少年中國說-------------------22 4、滿江紅·怒發(fā)沖冠-------------23 5、過零丁洋---------------------23 第五單元 1、高貴的施舍-----------------

7、--25 2、錢被刮跑以后-----------------27 3、被人相信是一種幸福-----------28 4、菊花-------------------------29 5、詠梅-------------------------30 第六單元 1、和我崇拜的人生活的一天-------31 2、周恩來的故事-----------------33 3、曹沖智救庫吏-----------------3

8、5 4、蜀相-------------------------36 5、書憤-------------------------36 第七單元 1、太陽風(fēng)-----------------------37 2、新型航天服-------------------39 3、蒼蠅和宇宙飛船---------------40 4、九九歌-----------------------41 5、冬至-----------

9、--------------41 第八單元 1、我的小河〔節(jié)選〕-------------43 2、受人青睞的綠色食品-----------44 3、給地球爺爺?shù)囊环庑?----------45 4、給未來一片綠色---------------47 5、環(huán)保語錄---------------------47 - 46 - / 52 第一單元 主題導(dǎo)讀： 我看見深邃的宇宙,蔚藍(lán)的地球;?我看見雄偉的長城,我美麗的家.。 欣賞高山，自

10、然會(huì)在高山的巍峨中找到強(qiáng)悍和凝重；欣賞大樹，自然會(huì)在大樹的偉岸中獲得自立和尊嚴(yán)；欣賞小草，自然會(huì)在小草的葳蕤中汲取執(zhí)著與希望。 閱讀指導(dǎo)： 寫景，也就是描繪景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。閱讀此類文章要注意： 1、了解寫景文章的類別 我們所學(xué)過的描繪景物的文章一般有如下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所看見的景物，如《記某某的雙龍洞》；一類是描寫生活中常見的自然現(xiàn)象〔風(fēng)、雨、雷、雪、霧等〕，如《火燒云》、《第一場雪》；一類是寫人們生活處所周圍的風(fēng)景，如《鳥的天堂》、《鏡泊湖奇觀》。如果我們了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。

11、 2、明確寫景的描寫順序 寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此理清作者的描寫順序，對(duì)于把握文章內(nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫景文章一般有這樣幾種順序： ①按空間順序?qū)憽Ｈ鐝纳系较禄驈南碌缴?，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周。如《黃果樹聽瀑》就是按從遠(yuǎn)到近的順序來寫的。 ②按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的行進(jìn)順序落筆寫景，條理清楚。如《記某某的雙龍洞》是按照出某某、羅甸、入山、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的順序?qū)懙摹? ③按時(shí)間推移的順序?qū)?。即描寫不同時(shí)間景物的變化。如《火燒云》一文是按照火燒云從上來到下去這一段時(shí)間里火燒云從形狀到顏色的千變?nèi)f化的

12、情況寫的。④按景物的不同類別來寫。如《美麗的小興安嶺》第3自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次清楚。 閱讀感悟： 小鎮(zhèn)的早晨 城市的早晨，是汽車短促宏亮的喇叭聲驚醒的；人稱“世外桃源〞的蠶鄉(xiāng)桃源小鎮(zhèn)，四周河浜縈繞，交通工具只有小船，它的早晨如此是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的。???????小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。沿著市河緩緩踱步，淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著一片片斑斕的銀鱗。河水凈得透明，猶如一條不摻一絲兒雜質(zhì)的碧玉帶子，靜靜地和大街并行穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只挨著一只，好似一座水上浮橋。一些涂抹得油光锃亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩

13、座拱形石橋遙遙相對(duì)坐落在鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一片片小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕漂過。船駛遠(yuǎn)了，但船工愉快粗獷的小調(diào)和著從大街上飄來的游絲般迷離的叫賣聲，還在河面上蕩漾。?????? 小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。走在大街上，仿佛置身在一個(gè)歡樂的漩渦里。路不寬，人很多，你會(huì)不由自主隨著擁擠的人群流向前去。沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)。那剛從地里割下來的香菜、韭菜、萵苣，還帶著露珠的晶瑩，鮮嫩嫩的。那剛從河里捕上來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。此外還有雪白的小羊羔、長毛兔、大白鵝……真叫人目不暇接。而一XX黝黑淳樸的臉帶著微笑，甜甜地訴說著自個(gè)兒產(chǎn)品的肥美，又叫人流連不止。???????小鎮(zhèn)的早晨更是

14、緊X的。大街兩旁，不少經(jīng)營點(diǎn)心的個(gè)體戶早早地開X了。粽子、豆?jié){、餛飩的小攤上熱騰騰香噴噴，主人正忙個(gè)不停地招攬著過往行人。大橋邊有一個(gè)經(jīng)營熟食的新個(gè)體戶，一位六十多歲的老人正緊X地做著開X前的準(zhǔn)備：洗碗、劈柴、剖魚、宰羊……那被火苗舔著的大鍋里不時(shí)飄出一陣陣誘人的香味，吸引了許多顧客。河對(duì)岸急急地移動(dòng)著一條彩色的人流，那是去工廠上班的農(nóng)家姑娘，她們衣著鮮艷、步態(tài)輕盈。這兒原是一個(gè)純商品交流的小鎮(zhèn)，雖然盛產(chǎn)蠶繭，但一尺絲綢一根絲線都要從外面購進(jìn)。如今，他們辦起了繅絲廠、絲織廠、服裝廠。小鎮(zhèn)在變化、在前進(jìn)。???????多美的小鎮(zhèn)的早晨呀！ 回答如下問題：1．找出第2自然段的中心句，第2—4

15、句描寫的小鎮(zhèn)的靜物有哪些？在描寫中突出表現(xiàn)了一個(gè)什么字？ 2、文章2-4自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？3、短文是從那幾個(gè)方面來寫小鎮(zhèn)的早晨的？通過描寫小鎮(zhèn)早晨的景色，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 紅 蓮 半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)望外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船飄散在水面，梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是hán bāo yù fàng ( )的，今晨卻開滿了、亭亭地在綠葉中間立著。仍是不舒暢！——徘徊了一會(huì)，窗外雷聲發(fā)作了，大雨接著就來，越來越大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)打得左右搖擺。在

16、那無遮蔽的天空之下，我不敢出去，也無法可想。對(duì)面屋里母親呼喚著，我便連忙走過去，坐在母親身邊——回頭突然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正f ù gài ( )在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了。雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能打在勇敢慈愛的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受到了感動(dòng)——母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰能為我遮擋！1、根據(jù)文中的拼音寫出詞語。2、讀句子，聯(lián)系短文回答如下問題?！?〕“那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)打得左右搖擺。〞這句話與下文哪一句相照應(yīng)？寫出相照應(yīng)的句子。〔2〕“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。

17、〞這里作者把母親比作什么？為什么要這樣比喻？〔3〕“我心中深深地受到了感動(dòng)〞。“我〞心中為什么會(huì)受到感動(dòng)？ 天山美景 七月間某某的戈壁灘炎暑逼人，這時(shí)理想的是騎馬上天山。?? 進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被拋到后邊。迎面送來的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數(shù)撐開的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，一條條清澈

18、見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。?雖然這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗？? 回答如下問題1．照樣子，在文中找出描寫顏色的兩個(gè)字以上的詞語，并記住它。?雪白、五彩繽紛2．文中通過描寫哪些景物突出了天山的美。?3．找出文中同詩句“返景入深林，復(fù)照青苔上〞〔王維的《鹿柴》〕的情境相似的一句話。 4．把文中揭示中心的一句話畫出來，并說一說全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 閱讀積累： 山居秋瞑 王維 空山

19、新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。 惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。 一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 實(shí)踐活動(dòng)： 親愛的同學(xué)們，無論你是否喜歡動(dòng)物，無論你是否關(guān)注流浪動(dòng)物，弘揚(yáng)文明，提倡關(guān)愛，促進(jìn)和諧，一定是你我共同的心聲。動(dòng)物也是我們的朋友，它們也是地球的成員，善待它們，

20、就是善待我們自己。 1、搜集人和小動(dòng)物和諧相處的小故事，在班內(nèi)展示。 2、寫一篇你和小動(dòng)物和諧相處的日記。 第二單元 主題導(dǎo)讀: 每個(gè)人的成長都離不開母愛，是母愛成就了偉人的驚人之舉，賦予了藝術(shù)家奇妙的靈感，啟迪了科學(xué)家敏銳的智慧，也豐富了我們每個(gè)人內(nèi)心的情感。母愛就像滿天的繁星，星星點(diǎn)點(diǎn)，映照著我們每個(gè)人的心田。 不要忘了，完整的家庭里，除了母愛，還有父愛的存在。在我們成長的道路上，父親為我們樹立了一個(gè)坐標(biāo)，為我們鑄造了展翅飛翔的翅膀。感謝父愛，感謝它帶給我們的一切，它是永恒不變的愛，感謝父親！ 閱讀指導(dǎo)： 1、細(xì)節(jié)描寫是

21、指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。 2、細(xì)節(jié)描寫分為：肖像細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、表情變化〔神態(tài)〕細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫和事物細(xì)節(jié)描寫。通過細(xì)節(jié)描寫體會(huì)父母恩情。 3、首尾照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 4、句子含義：抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)與含義，聯(lián)系上下文再解釋。 5、劃分層次：〔1〕 按時(shí)間劃分〔找表示時(shí)間的短語〕〔2〕 按地點(diǎn)劃分〔找表示地點(diǎn)的短語〕〔3〕 按事情開

22、展過程〔找各個(gè)事件〕〔4〕 總分總〔掐頭去尾〕 閱讀理解： 清香父母茶 那一段關(guān)于茶的往事，至今仍在我心中縈繞。10多年了，只要想起父母的關(guān)愛、寬容，往事便如放電影一樣，一幕幕映于眼前。 10年前，我在祖國南疆一個(gè)叫科甲的哨所當(dāng)兵，生活的單調(diào)、訓(xùn)練的緊X，使我這個(gè)初入軍營的學(xué)生兵非常想念遠(yuǎn)在千里之外的親人。一次超強(qiáng)度的體能訓(xùn)練之后，我又累又渴，很想喝上一杯茶，尤其想喝上一杯清香滾燙的家鄉(xiāng)茶。我按捺不住飲茶的渴望，提筆給父母寫了一封信。信的內(nèi)容很簡單，除了問候平安，便是請(qǐng)爸爸買1公斤的新茶寄來。誰知，由于一時(shí)馬虎，竟然寫錯(cuò)了字。 信是寄到父親

23、單位的,不巧父親出差了。晚上，單位的同事就將信送到我母親手里。母親一看,難過得眼淚直往下掉:可憐我兒,當(dāng)邊防兵可真苦啊,連菜葉都吃不上！第二天一大早，母親就去菜市場買了幾十斤青菜，運(yùn)回家洗凈、去根、去桿，僅留下菜葉拿去曬。 那時(shí)正值江南梅雨季節(jié)，要把菜葉曬干可真不容易。為了盡快把菜葉送到我手中，天晴，母親就早把菜葉拿出去曬；假設(shè)遇上下雨，不會(huì)騎單車的母親就會(huì)不顧一切地跑回家收菜葉。 菜葉曬干了，父親出差也回來了，看到滿屋子的菜葉，很是納悶兒，問到底是咋回事。母親就拿出我的信給他看。父親看了信，說：“邊防兵再苦也苦不過南沙。南沙都有定期補(bǔ)給船只把新鮮蔬菜送到，科甲那地方吃菜怎么會(huì)成問題呢？〞

24、或許是知子莫如父，父親猜我想要的是茶葉而不是菜葉，于是給我寄了1公斤的茶葉，并寫信問我要的是否是茶葉。 茶葉是收到了，但父親的信足足讓我難過了好久。真不知道，父母親后來是怎樣把那些干菜葉吃完的。而那茶葉的滋味讓我回味至今，難以忘懷。 自我檢測： 1、 用曲線畫出文章開頭結(jié)尾相照應(yīng)的兩個(gè)句子。 2、 根據(jù)短文意思填空。 〔1〕“我〞在給父親的信中，誤將“〞字寫成了“〞字。 〔2〕文中“知子莫如父〞的意思是：。 3、 把短文的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。 短文主要內(nèi)容：“我〞 ；母親看過信后，。后來，父親 。 無言的父愛 父親是個(gè)實(shí)干家，他的一生都在忙碌著。多年勞作的成果，

25、足以讓父親感到驕傲。而對(duì)我來說，最值得驕傲的應(yīng)該是他親手為我制作的小玩藝兒。他以雙手而不是以言語傳達(dá)了對(duì)我無限的愛。七歲那年圣誕節(jié)的前夕，我跟著父親上街，路上經(jīng)過一家玩具店。透過櫥窗，我看到了個(gè)十分奇特的玩具房子，那是我從未見過的?！胺孔莹暤膲ι乡U出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無比的陽臺(tái)?！芭?，爸爸，多美啊！你說圣誕老人會(huì)送我一個(gè)嗎？〞?父親看了看一百美元的標(biāo)價(jià)———這在當(dāng)時(shí)是十分昂貴的，他一邊習(xí)慣地提了提自己的腰帶，一邊開著玩笑說：“我想，即使是圣誕老人也買不起這么貴的房子。〞?我有點(diǎn)失望。父親看見了，摸摸我的頭，輕輕地告訴我：“小時(shí)候，我也曾向自己的父親討過一輛玩具貨車，但

26、是他買不起。〞?“那你怎么辦？〞?“我用木塊和找來的舊輪子自己做了一輛。你知道嗎，對(duì)我來說，那比店里買來的任何玩具都要貴重呢。〞?“可我不知道怎么做木頭房子。〞“爸爸會(huì)做，我們可以一起干。〞??第二天，他果然擱下了家里的許多事情，和我忙乎起木頭“房子〞來。為了這木頭“房子〞，父親陸續(xù)花了四個(gè)月的辛苦勞動(dòng)。它實(shí)在是一個(gè)孩子所能得到的最好的禮物了。?多年以后，我〔? A? 〕早已不再是玩玩具的年齡了，〔?B?〕還會(huì)不時(shí)地把這木頭“房子〞找出來，〔? C? 〕為了欣賞，〔?D?〕借以回顧往昔———我眼看著父親用他的雙手將我的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的那段歲月。待我上了大學(xué)，自己有了家之后，就更加體會(huì)到自己是多么

27、地依戀著他，不愿意離開他?？墒歉赣H說：“我能夠?yàn)槟闾峁┰S多方便，但是不能造就你的生活。我所做的一切只是在幫助你創(chuàng)造自己的天地。〞我父親沒有給我寫過信，也常記不起我的生日和結(jié)婚紀(jì)念日———甚至有時(shí)連我今年幾歲也不清楚，但在我的生活中無處不充溢著他對(duì)我的愛———無言的父愛。實(shí)際上我身上最緊要的局部，都是他親手培養(yǎng)和改善的，他把最珍貴的財(cái)富給了我。 自我檢測?1、在文中的括號(hào)中寫上適宜的關(guān)聯(lián)詞 ,你最多可以寫出幾個(gè)？ A B C D 2、文中加點(diǎn)的詞語“標(biāo)價(jià)〞的意思是??????????， “忙乎〞的意思是????。 3、根據(jù)上下文，理解下面

28、句子的意思。 “對(duì)我來說，那比店里買來的任何玩具都要貴重呢。〞 句中的“我〞指的是誰？“那〞具體指的是什么玩具？為什么它比任何玩具都要貴重？你認(rèn)為你的父母給予你的“最珍貴的財(cái)富〞是什么？ 月光啟蒙 母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她安祥地坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面?！　∥L(fēng)吹亂了母親滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……　　坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記。是母親那一雙勤勞的

29、手為我打開民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象?！　】酀甑南囊箙s是美妙的。暑熱散去了，星星出來了，月亮升起來，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院，這是在孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起動(dòng)聽的歌謠：“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。〞“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……〞“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ツ衬常w了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。〞　　她用甜甜的嗓音為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)、小溪的

30、流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻?！　∧菚r(shí)，我們雖然過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落〔又叫數(shù)來寶〕的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗?！　∧赣H唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急

31、得老鼠啃鍋沿。〞……　　 民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子──是什么呀？〞　　 我問：“朝哪里猜？〞　　 母親說：“朝吃的猜。〞　　 我歪頭想了一會(huì)硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。〞　　母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙教師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國?！　∧赣H失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月…… 自我檢測　　1、第二段“微風(fēng)吹亂了母親滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……〞一句運(yùn)用比喻修辭，表達(dá)了作者怎樣的感情？ 　　　　_____

32、______________________________________________________。 　　2、作者在第九段中說：“我們雖然過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。〞結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻? 　　　　___________________________________________________________。 　　3、文中的母親用童謠啟蒙了我詩歌的靈感，文題為什么不用“童謠啟蒙〞呢？〔４分〕 　　　　___________________________________________________________。 閱讀積累 送母回鄉(xiāng)

33、 唐 李商隱 停車茫茫顧，困我成楚囚。感傷從中起，悲淚哽在喉。慈母方病重，欲將名醫(yī)投。車接今在急，天竟情不留！母愛無所報(bào)，人生更何求！ 游子吟 唐 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 綜合實(shí)踐活動(dòng) 1、讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當(dāng)家〞的活動(dòng)，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)算開支等，體會(huì)父母工作生活的辛苦。 2、搜集有關(guān)孝的名言。 3、把《游子吟》有感情地背誦給父母聽。 第三單元 主題導(dǎo)讀： 愛讀書，是一種美德。 讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，

34、使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人增長見識(shí)，談吐不凡；讀書，使人心曠神怡，如沐春風(fēng)。 讀書誘發(fā)了人的思緒，使想象超越時(shí)空；讀書豐富了人的思想，如接觸博大智慧的老人；讀書拓展了人的精神世界，使人生更加美麗。 閱讀指導(dǎo)： 1、引用：寫文章時(shí)，引用成語、詩句、格言、典故等表達(dá)自己的思想感情，說明自己對(duì)新問題、新道理的見解，這種修辭法叫引用。引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。 2、品讀：就思想內(nèi)容、章法結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)技法、語言藝術(shù)、藝術(shù)風(fēng)格等方面對(duì)文章進(jìn)展文學(xué)和美學(xué)的鑒賞性閱讀，從內(nèi)容和形式方面對(duì)文章的具體特征和作者的藝術(shù)個(gè)性進(jìn)展分析。 3、文言文閱讀：

35、 〔1〕通過語言分析，具體地感知課文內(nèi)容，把握文章表現(xiàn)出來的作者的觀點(diǎn)、態(tài)度或思想傾向。 (2)結(jié)合語境，從句子結(jié)構(gòu)和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義。 (3)翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)，以求深入地從整體上把握文章。 閱讀理解： 讀書三境 讀書三境：環(huán)境、心境、禪境。??讀書人尚雅，特看重讀書環(huán)境，有如明人吳從先說?法：“讀書宜樓，其快有五；無剝啄〔筆者注：剝啄即?叩門聲。下同〕之驚，一快也；可遠(yuǎn)眺，二快也；無濕氣浸床，三快也；木末竹顛〔即樹梢竹頂〕與鳥交語，四快也；云霞宿〔即停留〕高檐，五快也。〞這吳君還嫌不夠暢快，索

36、性又主X到山中小徑去讀書， 且還要“山上須泉，徑中須竹，讀史不可無酒，談禪不可無美人。〞〔引自《小窗自紀(jì)》〕。照此讀書法，又是居樓啦，又是上山啦，還得有泉有竹有酒有美人的，浪漫倒是浪漫，可也真夠麻煩的。此境非我輩讀書人所能奢求。??實(shí)際上，只要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，又何必太苛求讀書的環(huán)境呢？還是人家曾國藩說得好：“茍能發(fā)奮自立，如此家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場亦可讀書，負(fù)薪牧豕，皆可讀書；茍不能發(fā)奮自立，如此家塾不宜讀書，即清靜之鄉(xiāng)，神仙之境，皆不能讀書。何必?fù)竦?，何必?fù)駮r(shí)？但問立志之真不真耳〞，可謂言之鑿鑿，一語破的！對(duì)于愛讀書人而言，禁止他讀書，這簡直是一種折磨；對(duì)一個(gè)不愛讀書人來說，強(qiáng)迫他

37、讀書，于其也是一種折磨。前者是痛苦的，后者是尷尬的。真正愛書者，他仿佛沒有理由不讀書的，一年四季他都在讀書：“讀經(jīng)某某，其神專也；讀史宜夏，其時(shí)久也；讀諸子宜秋，其致別〔致別意為自然的景致與人的情致豐富〕也；讀諸集宜冬，其機(jī)暢〔機(jī)暢指神機(jī)流暢〕也。〞〔清·X潮 《幽夢影》〕。而對(duì)于不愛讀書者，他有一萬個(gè)借口不讀書，沒有借口也能隨便找個(gè)借口。正如厭學(xué)的玩童所唱：“春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋又凄涼冬又冷，收拾書包過新年。〞現(xiàn)實(shí)生活中，不少人發(fā)牢騷沒有讀書的環(huán)境，其實(shí)他是沒有讀書的心境啊！??關(guān)于讀書的心境，通常與讀者的年齡、閱歷、志趣?、情愫、氣質(zhì)密切相關(guān)，書人心境可謂新穎獨(dú)特而繁多。關(guān)于

38、閱歷有如“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭?中望月，老年讀書如臺(tái)上玩月〞〔清·X潮《幽夢影》?〕。你看，這“窺〞“望〞“玩〞三字足以顯示讀書皆?因閱歷之深淺為所得之深淺??！古人朱燾在其《北窗囈?唔》中也曾感慨：“少年讀經(jīng)，其功專也；中年讀史，其識(shí)廣也；晚年讀釋典，其神靜也。至假設(shè)最無聊時(shí)讀莊列諸子，不得已時(shí)讀屈宋騷經(jīng)，風(fēng)雨時(shí)讀李杜歌行；愁苦時(shí)，讀宋元詞曲，醉中讀齊諧志怪，病中讀內(nèi)景黃庭。〞書人心境于此刻畫得可謂淋漓盡致。??關(guān)于禪境。此境界非悟性高根器大的讀書者不能入其內(nèi)。有了優(yōu)秀的讀者而假設(shè)無優(yōu)秀的書，同樣也不能到達(dá)，只有優(yōu)秀的讀者讀優(yōu)秀的書才能漸入禪境。何謂悟性高根器大讀者呢？讀書前他心有

39、靈犀獨(dú)具法眼，讀書時(shí)他心不外馳物我超然，讀書后他通脫達(dá)觀舉一反三。居于禪境的讀書人，“閉門即是深山，讀書隨處凈土。〞可獲得大自在大徹悟，真如書仙是也！他不但能讀有字書，也能讀無字書，能讀無字書，方可參最上禪機(jī)，亦可得驚人妙語。《菜根潭》有言：“人解讀有字書，不解讀無字書。人知彈有弦琴，不知彈無弦琴。以跡求不可神求，何以得琴書之趣？！〞讀書能入禪境的讀者是幸福的，因?yàn)闀殉蔀樗撵`的道場與生命的禪床！? 完成如下練習(xí)： 一、第一段中的三境次序是否能變換，為什么？? 二、文中第三段所說的曾國藩一席話，從_______、__________兩方面說。?三、文中第三段最后一句作用是_______

40、________?四、說說達(dá)到文中所說的“禪境〞需具備的條件。 談讀書 讀書，一定要讀好書，否如此不如不讀。這個(gè)世界每天出書何止萬本，一個(gè)人的閱讀量在它面前真是滄海一栗。我們沒有義務(wù)用寶貴而有限的生命去陪伴那些平庸、通俗的文字。英國有這么一個(gè)讀書人，他的讀書信條是只讀一流作家的一流作品，并反復(fù)研讀他們的代表作。比如在文學(xué)領(lǐng)域，當(dāng)他用一年時(shí)間研讀了莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、普魯斯特、喬伊斯等大文豪的代表作品后，他就自豪地說：這個(gè)世界的文學(xué)頂峰我總算都攀登過了！ 讀書要忌雜?！?〕是一流的好書，〔 〕切忌雜亂無章地讀。好書需要形成

41、系統(tǒng)，需要時(shí)間間隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。 無數(shù)事實(shí)說明：讀書不在多，而在于一個(gè)“精〞字，在于有沒有合理的系統(tǒng)和計(jì)劃，你的系統(tǒng)和計(jì)劃有沒有良好的邏輯聯(lián)系。 舉例說，假設(shè)你讀詩，在一段時(shí)間可以專門讀一讀唐詩，而在某段時(shí)間如此可以專門讀李白，在你精讀了李白的代表作品以后，可以寫點(diǎn)讀后感，再看一看有關(guān)李白的評(píng)論文章，強(qiáng)迫自己在高層次上與世界最杰出的人物對(duì)話。 讀書不可強(qiáng)求，應(yīng)該去讀自己喜歡的、“有緣分〞的書。一流的好書，如果讀上去頭疼、腦漲、打瞌睡，硬著頭皮也讀不下去，感到無法承受，那就暫時(shí)放下它，不要糟蹋了書，也不要糟蹋了自己。 你要相信，世界一流的知識(shí)星座漫天閃爍，總有一個(gè)星座是與你

42、有緣的，或者說具有某種“同構(gòu)關(guān)系〞。你們的生命信息、審美趣味、承受波段彼此相容、彼此溝通、彼此呼應(yīng)。在這個(gè)“波段〞上，你們彼此間能產(chǎn)生最大幅度的共鳴。 很多人，包括一些學(xué)者、教授，都習(xí)慣于做讀書卡片，對(duì)此，我有不同看法。就拿人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)來說，我們應(yīng)該讀他們的精髓和神韻，而不是把他們孤立地分解成一段段警句。 我們讀一本好的書就像在觀賞一朵美麗的花，她應(yīng)該是生長在泥土中隨風(fēng)搖曳散發(fā)出沁人心脾的芬芳，我們“讀〞到的、令人陶醉的應(yīng)該是她整體的風(fēng)韻或者一種神韻。如果將這朵花肢解成一片片花瓣，我們還會(huì)那么愛她么？這朵花還有什么觀賞價(jià)值呢？所以，從這個(gè)角度看，讀書不應(yīng)該依賴做卡片。 完成如下

43、練習(xí)： 1、第①段加點(diǎn)詞“滄海一栗〞中的錯(cuò)別字是〔 〕，正確的寫法是〔 〕。 2、請(qǐng)?jiān)诘冖诙萎嬀€句的括號(hào)內(nèi)填上一組適宜的關(guān)聯(lián)詞語 。 3、作者在第④中例舉“如何讀詩〞主要是想告訴人們：〔 〕〔選擇最適宜的一項(xiàng)〕 A、切忌雜亂無章地讀書。 B、好書需要形成系統(tǒng)。 C、讀書不在多，在于一個(gè)“精〞字。 D、讀書要有存在良好邏輯聯(lián)系的系統(tǒng)和計(jì)劃。 課外文言文閱讀 讀書“三余〞 遇①善治《老子》，為《老子》作訓(xùn)注②。又善《左氏傳》，更為作朱墨別異③。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍！〞言：“讀書百遍而其義自見。〞從學(xué)者云：“苦渴④無日。〞遇言：“

44、當(dāng)以‘三余’。〞或問“三余〞之意，遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。〔選自《三國志·魏書·王肅傳》，略有改動(dòng)〕 注釋：①遇：指董遇，三國時(shí)期的著名學(xué)者。②訓(xùn)注：注釋。訓(xùn)，詞義解釋。③別異：區(qū)分異同。④苦渴：苦惱于。 1、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 讀書百遍而其義自見。 2、閱讀這篇短文，你得到了什么啟示？ 綜合實(shí)踐活動(dòng) 1、搜集的內(nèi)容：關(guān)于名人讀書的名言、名人讀書的故事、名人讀書的經(jīng)驗(yàn)或方法、名人讀書的趣聞軼事。 2、制作小報(bào) 3、班內(nèi)展覽。 第四單元 主題導(dǎo)讀: 天下興亡，匹夫有責(zé)。歷朝歷代，許多志士仁人都具有強(qiáng)烈的憂國憂民思想，以國事為

45、己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國，關(guān)懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。讓我們走進(jìn)文章，去領(lǐng)悟愛國的真情。 閱讀指導(dǎo): 體會(huì)文章思想感情的方法主要有： ⑴　通過分析文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)局部體會(huì)文章的中心思想。 ⑵通過分析文章題目體會(huì)中心思想。 　　我們常說文章的題目是“文眼〞，而眼睛又是心靈的窗戶，那么我們分析題目就能把握文章的靈魂——中心。 〔3〕　抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)中心思想。 　　在有些文章中往往由重點(diǎn)詞句直接點(diǎn)明了文章的中心，我們把這些句子叫做中心句。 還有一些文章中的重點(diǎn)詞句蘊(yùn)涵著文章的中心，只要分析、理解這些句子的深刻含義，也就把握了文章的中心。學(xué)生只要在

46、閱讀理解全文的根底上，對(duì)這些重點(diǎn)詞句適當(dāng)作些補(bǔ)充、修改就能順利地概括出文章的中心思想。 　　這些重點(diǎn)詞句常常出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾或過渡段中，還有一些關(guān)鍵詞句常常在文章中抒情或議論的局部。在運(yùn)用以上三種方法體會(huì)中心思想時(shí)，還要注意作者寫文章時(shí)的背景，這樣才能更準(zhǔn)確地把握作者的寫作目的?！　‘?dāng)然體會(huì)歸納文章表達(dá)的思想感情的方法不止這些，我們認(rèn)為進(jìn)入文章的角度和方法可以自由選擇。 閱讀感悟： 趙一曼的故事 ? 11月，趙一曼與日偽軍作戰(zhàn)時(shí)不幸因腿部受傷被捕。日軍為了從趙一曼口中獲取到有價(jià)值的情報(bào)，找了一名軍醫(yī)對(duì)其腿傷進(jìn)展了簡單治療后，連夜對(duì)其進(jìn)展了嚴(yán)酷的審訊。??面對(duì)兇惡的日軍，將生死置

47、之度外的趙一曼忍著傷痛怒斥日軍侵略中國以來的各種罪行。兇殘的日軍見趙一曼不肯屈服，使用馬鞭狠戳其腿部傷口。身負(fù)重傷的趙一曼表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨員堅(jiān)強(qiáng)的意志和誓死抗日的決心，痛的幾次昏了過去，仍堅(jiān)貞不屈。 ? 1935年12月13日，因趙一曼腿部傷勢嚴(yán)重，生命垂危，日軍為得到重要口供，將她送到某某市立醫(yī)院進(jìn)展監(jiān)視治療。趙一曼在住院期間，利用各種機(jī)會(huì)向看守她的警察董憲勛與女護(hù)士韓勇義進(jìn)展反日愛國主義思想教育，兩人深受感動(dòng)，決定幫助趙一曼逃離日軍魔掌。1936年6月28日，董憲勛與韓勇義將趙一曼背出醫(yī)院送上了事先雇來的小汽車，經(jīng)過輾轉(zhuǎn)后，趙一曼到了某某縣境內(nèi)的金家窩棚董憲勛的叔叔家中。6月30日，趙

48、一曼在準(zhǔn)備奔往抗日游擊區(qū)的途中不幸被追捕的日軍趕上，再次落入日軍的魔掌。趙一曼被帶回某某后，兇殘的日本軍警對(duì)她進(jìn)展了嚴(yán)酷的刑訊，但她始終堅(jiān)貞不屈。醫(yī)護(hù)人員和看守警察都對(duì)她敬佩不已。 我來回答: 1、讀了這個(gè)故事，你想對(duì)趙一曼說什么？ 2、讀文體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 3、你還了解哪些革命者的故事？寫出他們的名字。 少年愛國者 ①一艘法蘭西輪船從西班牙的巴塞羅那駛往意大利的熱那亞。船上乘客有法蘭西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一個(gè)十一歲的少年，衣衫襤褸，避開人們，像野獸似的用白眼看大家。兩年前，他被在鄉(xiāng)間種田的父母賣給了雜技團(tuán)。雜技團(tuán)的師傅殘忍地打他，踢他，不

49、給他飯吃，強(qiáng)迫他學(xué)藝賣藝，帶他去法蘭西、西班牙到處跑。???? ②到達(dá)巴塞羅那后，他受不了虐待與饑餓，終于逃了出來，到意大利領(lǐng)事館請(qǐng)求保護(hù)。領(lǐng)事可憐他，叫他乘上了這艘輪船，要把這個(gè)孩子送回他殘忍的父母身邊去。這個(gè)可憐的孩子，穿著破破爛爛的衣服，成為二等艙中人們關(guān)注的目標(biāo)。眾人都盯著他看，目光中帶著疑問。有人還走過來與孩子打招呼?？墒?，這個(gè)孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厭惡所有的人。他所遭受的一切不如意與挫折，已使心靈布滿了累累傷痕。③盡管如此，有三位乘客仍然不斷地詢問，終于，這個(gè)孩子開口講話了。他用夾雜著法語、西班牙語的意大利語，大概地講了自己的經(jīng)歷。這三個(gè)乘客雖不是意大利人，可是也聽明白了他

50、的話，一半因?yàn)閼z憫，一半借著葡萄酒的醉意，他們給了那孩子一些錢，然后繼續(xù)逗弄他，想從他那里再聽到別的一些事。正在這時(shí)，兩三個(gè)夫人走進(jìn)了大廳。這三個(gè)乘客就像故意要人看見似的，又拿出假設(shè)干錢來擲在桌上，嚷著：“拿去吧！〞“拿去吧！〞?????? ④少年低聲答謝，把錢收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床鋪，拉上床簾，靜靜地沉思：有了這些錢，可以在船中買點(diǎn)好吃的東西，飽一飽兩年來饑餓的肚子；到了熱那亞，可以買件上衣?lián)Q上；拿了錢回家，總可以多少得到一點(diǎn)像人的待遇。對(duì)他而言，這錢就如同是命運(yùn)的恩賜一樣，帶給他許多的希望。??⑤與此同時(shí)，那三位乘客仍在二等艙中的大廳里，圍著飯桌談個(gè)不休。他們一

51、邊喝著灑，一邊談?wù)撝约郝眯兄兴?jīng)過的地方情形，最后談到了意大利。一個(gè)人抱怨意大利的旅館，一個(gè)人如此攻擊意大利的鐵路。酒漸漸喝多了，他們的談?wù)撘簿蜐u漸露骨了。一個(gè)說，與其到意大利，不如到北極去好，意大利住著的都是騙子與強(qiáng)盜。意大利的官員連字都不 認(rèn)識(shí)。⑥“蠢笨的國民！〞一個(gè)說。?“下等的國民！〞一個(gè)說。“強(qiáng)盜……〞⑦突然銀幣銅幣就雹子一般落在他們的頭上和肩上，大把銅幣和銀幣就像雪一樣砸在三個(gè)人的頭上與肩上，同時(shí)在桌上地板上滾著，發(fā)出可怕的聲響，又掉落在桌子上與地板上。? ⑧三個(gè)人吃了一驚，暴跳如雷，抬頭看上面時(shí)，又是一大把銅幣打在他們臉上。 ⑨“拿回你們的錢！〞這個(gè)孩子從床簾后面露出身體，

52、輕蔑地說：“你們這些家伙侮辱我的祖國 ，我決不會(huì)要你們一個(gè)錢的！〞 我來回答1、文章對(duì)主人公的描寫主要運(yùn)用了哪些方法？ 2、整體感知全文，體會(huì)文章的思想感情，并說說作者為什么稱這位少年為“愛國者〞？ 3、親愛的同學(xué)，如果《少年愛國者》是你從百度網(wǎng)上看到的故事，請(qǐng)你以網(wǎng)友的身份給文中的愛國少年發(fā)一個(gè)帖子，寫幾句支持關(guān)心鼓〔勉〕勵(lì)的話。要求50字左右。 你的帖子：___________________________________ 少年中國說〔選段〕 梁啟超 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。 少年智如此國智

53、，少年富如此國富，少年強(qiáng)如此國強(qiáng)，少年獨(dú)立如此國獨(dú)立，少年自由如此國自由，少年進(jìn)步如此國進(jìn)步，少年勝 于歐洲，如此國勝于歐洲，少年雄于地球，如此國雄于地球。 紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵 翕X；奇花初胎，郁郁皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。 美哉，我少年中國，與天不老！壯哉， 我中國少年，與國無疆！ 〔閱讀提示：1、反復(fù)朗讀，感受作者的愛國情懷。2、多種形式，有感情地誦讀，激發(fā)自己的愛國情。) 閱讀積累： 滿江紅·怒發(fā)沖冠 南宋?岳飛 怒發(fā)沖冠[1]，憑[2]欄處，

54、瀟瀟[3]雨歇。抬望眼，仰天長嘯[4]，壯懷激烈。三十功名塵與土[5]，八千里路云和月[6]。莫等閑[7]，白了少年頭，空悲切!　　 靖康恥[8]，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長車，踏破賀蘭山[9]缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕[10]！ 注解： [1]怒發(fā)沖冠：形容憤怒至極，冠是指帽子而不是頭發(fā)豎起。 [2]憑：靠，倚。 [3]瀟瀟：形容雨勢急驟。 [4]長嘯〔xiào〕：感情激動(dòng)時(shí)撮口發(fā)出清而長的聲音,為古人的一種抒情舉動(dòng)。 [5]三十功名塵與土：年已三十，建立了一些功名，不過很微不足道。 [6]八千里路云和月：形容南征北戰(zhàn)、路途遙遠(yuǎn)、披星戴月

55、。 [7]等閑：輕易，隨便。 [8]朝天闕：朝見皇帝。 過零丁洋 宋代文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 實(shí)踐活動(dòng)： 為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，發(fā)揚(yáng)以愛國、愛家鄉(xiāng)、愛校為最大光榮，以損害祖國利益和尊嚴(yán)為最大恥辱的良好風(fēng)尚，并把愛國主義教育細(xì)化為熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛班集體，從而增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的情感，特開展以下活動(dòng)： 1、出一期“愛國主義〞教育專題黑板報(bào)，介紹革命英雄事跡。 2、以班級(jí)為單位，舉行一次內(nèi)容豐富，形式多樣的

56、主題班會(huì)，大力宣傳革命英雄事跡和愛國主義事例，營造教育氣氛。 第五單元 主題導(dǎo)讀： 愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。 閱讀指導(dǎo)： 人物描寫： 1、外貌描寫：指把人的容貌〔臉型、五官〕、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面的某一局部或幾個(gè)局部，用生動(dòng)具體的語言描述出來。 例：他白嫩的臉蛋上鑲嵌著黑寶石般的眸子，模樣俊秀的像個(gè)女孩子。 2、語言描寫：言為心聲，人物的話語最易“泄露〞人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分

57、、細(xì)致地將人物的內(nèi)心世界袒露出來，因此，人物的言語描寫是刻畫人物形象的重要手段。 例：爸爸進(jìn)來對(duì)我說:“你是越來越懶了啊,垃圾倒在咱家屋后就行了。〞 3、動(dòng)作描寫：就是讓人物用行動(dòng)來表現(xiàn)自己。行動(dòng)是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個(gè)姿勢都能很好地表現(xiàn)人物的性格。所以對(duì)于人物行動(dòng)的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。 例：小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒。 4、心理描寫：心理描寫是對(duì)人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動(dòng)的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。 例：?我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得

58、了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。 閱讀感悟： 高貴的施舍 ? 一個(gè)乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對(duì)乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。〞 乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！〞 母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一

59、只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？〞 乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。 母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。 乞丐接過去，很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。 母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。〞 母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。〞 乞丐說：“我不會(huì)忘記你的。〞對(duì)母親深深地鞠一躬，就上路了。 過了很多天，又有一個(gè)乞丐來到我家門前，向母親乞討，母

60、親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。 我不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？〞 母親說：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣。〞 我嘟著嘴說：“那就不要搬了。〞 母親摸摸我的頭說：“對(duì)乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不一樣了。〞 此后還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。 幾年后，有個(gè)很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。 老板用一只獨(dú)手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有您，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐

61、；因?yàn)楫?dāng)年您教我搬磚，今天我才能成為一個(gè)公司的老板。〞 母親說：“這是你自己干出來的。〞 獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。 母親說：“我們不能承受你的照顧。〞 ?“為什么？〞 ?“因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手。〞 老板堅(jiān)持說：“我已經(jīng)替你們買好房子了。〞 母親笑笑說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧。〞 回答如下問題： 1、文中的“我〞請(qǐng)求母親，不要乞丐搬磚頭了，母親卻說“對(duì)乞丐來說，搬和不搬可就大不一樣了。〞母親這句話的意思是什么？ 2、讀完全文，你認(rèn)為文中的母親是怎樣一個(gè)他人？請(qǐng)簡要概括。 3、如何理解“高貴的施舍〞這個(gè)標(biāo)

62、題？ 錢被刮跑以后 1月20日，某某的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趔趄，他手中的一把人民幣“嘩啦〞一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老人拾起來，可是已經(jīng)來不與了，散落在地上的錢已被“呼呼〞的北風(fēng)刮了起來，紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí)，只見過往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢跑了，快搶啊!〞霎時(shí)間整個(gè)路口喧騰起來。 這突如其來的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說：“風(fēng)刮人又搶，這可怎么得了，錢要沒了。〞我本想安慰老人幾句，可說什么好呢? 沒過多久，風(fēng)似乎小了，“搶錢〞的人

63、們從四面八方陸續(xù)朝老人走來，把“搶〞來的錢都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭。 人們聚集在老人的周圍，一再關(guān)切地要老人把錢數(shù)數(shù)?？吹贸隼先擞悬c(diǎn)情面難卻，用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，老人略微遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍，還是26X。老人抬起頭用疑問的目光瞅著四周的人們，并自言自語地說：“ 不對(duì) 。〞老人的話還沒說完 ，一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開了：“ 誰還沒把錢送來？〞老人忙接著說：“不是少了，是多了。〞“怎么會(huì)多呢?是您記錯(cuò)了吧?〞有人驚訝地問。老人肯定地說：“沒錯(cuò)，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25X，都是五元一X的。〞人們不解地對(duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開了：“

64、誰又多送了?〞話音剛落，只見一個(gè)中年婦女不好意思地說：“是我的，我拿著一X五元錢準(zhǔn)備到商店買東西，剛剛光顧幫老大爺‘搶錢’了，竟忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了這位老大爺。〞說完，人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。 我沉重的心情一下子變得輕松了。 回答如下問題：1、文章最后一句為什么說“我沉重的心情一下子變得輕松了〞? 2、文章是按什么順序?qū)懙模拷o前四個(gè)自然段各加一個(gè)小標(biāo)題。 3、讀了這篇短文后，你受到了什么啟示? 被人相信是一種幸福 一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他

65、眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越走越遠(yuǎn)…… 求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。 船越走越遠(yuǎn)，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子的力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對(duì)自己說。這時(shí)候，他想起了老船長那X慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去…… 船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，回去找。這時(shí)，有人奉勸：“這么長時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……〞船長

66、猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為了一個(gè)黑奴孩子，值得嗎？〞船長大喝一聲“住嘴！〞 終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。 當(dāng)孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時(shí)，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長時(shí)間？〞 孩子回答：“我知道你會(huì)來救我的，一定會(huì)的！〞 “你怎么知道我一定會(huì)來救你的？〞 “因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜耍〃? 聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長“撲通〞一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我??！我為我的那一刻的猶豫而感到恥辱……〞 他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。 回答如下問題： 1、當(dāng)船長發(fā)現(xiàn)黑人小孩失蹤后，他作出了一系列的反響，請(qǐng)找出這些表現(xiàn)他動(dòng)作的關(guān)鍵詞，并談?wù)勊哂性鯓拥男愿裉卣鳌? 2、聯(lián)系上下文，根據(jù)你的理解和想象，說說老船長猶豫時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。 3、老船長說：“孩子，不是我救了你，而是你救了我??！〞你怎樣理解這句話？ ?閱讀積累： 菊花 黃巢 待到秋來九月八，我花開后百花殺。 沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。 〔作者筆下的菊花也就一變