部編版小學(xué)語文三年級下冊 反問句與陳述句的的轉(zhuǎn)換（表格式教案）

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1、學(xué)科 語文 年級/冊 三年級 教材版本 部編版 課題名稱 反問句 難點(diǎn)名稱 反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換 難點(diǎn)分析 從知識角度分析為什么難 反問句作為學(xué)生們必須掌握的一個知識點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)不能很好地掌握反問句式和陳述句式之間的互相轉(zhuǎn)化，兩者之間轉(zhuǎn)換時(shí)要求較多，比如標(biāo)點(diǎn)符號的變化，反問詞的添加，句子意思是否變化等等，學(xué)生們剛開始學(xué)的時(shí)候很容易出錯。 從學(xué)生角度分析為什么難 反問句的作用是增強(qiáng)句子的語氣，讓句子的情感表述更加強(qiáng)烈，孩子們在學(xué)習(xí)時(shí)對于陳述句式和反問句式之間的轉(zhuǎn)換有一定的困難。。 難點(diǎn)教學(xué)方法 1. 讓孩子們了解常用的反問詞有哪些 2. 通過例句講解陳述句和反問

2、句之間轉(zhuǎn)換的方法 3. 通過口訣加深印象并加以實(shí)踐和運(yùn)用。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 導(dǎo)入 同學(xué)們： 今天我們要學(xué)習(xí)陳述句和反問句的互改，在上課之前，我們首先要弄清楚什么叫做陳述句，什么叫做反問句。所謂的陳述句就是直接陳述所要表達(dá)的意思，它的語調(diào)比較平穩(wěn)。而反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，意思更加肯定，感情更加強(qiáng)烈，語調(diào)更高。好，我們通過一個例子來分別看一下，什么叫做陳述句，什么叫做反問句?？吹谝粋€例句 作為一個市民，應(yīng)該遵守公共道德。這個句子它的語調(diào)比較平穩(wěn)表，表達(dá)了一個意思，所以這是一個陳述句。 我們在來看第二句，作為一個市民，難道不應(yīng)該遵守公共道德嗎？

3、它和第一個句子的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，它多了一個“難道”，第二多了一個“不”，第三多了一個“嗎”，第四句號變成了問號，這個句子所表達(dá)的情感更加強(qiáng)烈，意思更加肯定，所以這是一個反問句。但是這兩個句子所要表達(dá)的意思是一致的。 知識講解 （難點(diǎn)突破） 一、 如何將陳述句改為反問句， 我總結(jié)了一加，二反，三改，四查的方法。我們通過一個句子來詳細(xì)講解什么是一加，二反，三改，四查。 例句：改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉。第一步加，就是加上反問詞和語氣詞（“難道+嗎”或“怎么+呢”），這樣一加這個句子就變成了“（難道）改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉（嗎）”：好，我們來看第二點(diǎn)，“二反”，就是把

4、原句的意思反過來（有“不”去“不”，無“不”加“不”），那么這個句子就變成了難道改革開放（不）是一個偉大的創(chuàng)舉嗎。加了一個“不”字在里面。第三步把“?！碧柛臑椤?？”號，這個句子就變成了“難道改革開放不是一個偉大的創(chuàng)舉嗎？”我們來看最后一步，四查，查什么呢？檢查修改后的句子意思和原來的是否一樣。好，我們總結(jié)陳述句改為反問句的方法和步驟是一加，二反，三改，四查。 二反問句如何改為陳述句， 我把他總結(jié)為一刪，二反，三改，四查。我也通過一個例句詳細(xì)講解。 例句：我們怎么能忘記父母的養(yǎng)育之恩呢？ 第一步刪，就是刪去反問詞（怎么。。。。。。呢、難道。。。。。。嗎，等等）有的句子可以適當(dāng)再加上“很”

5、“都”等詞語，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。那么這個句子就變成了：我們能忘記父母的養(yǎng)育之恩？第二點(diǎn)，“二反”就是看句子里有沒有否定詞“不”，（有“不”去“不”，無“不” 加“不”），這個句子這時(shí)候就變成了“我們不能忘記父母的養(yǎng)育之恩？”，第三步把“？”改為“?！碧枺@個句子變成了“我們不能忘記父母的養(yǎng)育之恩。” 最后一步，四查，也是檢查修改后的句子意思和原來的是否一樣。好，我們總結(jié)反問句改為陳述句的方法和步驟是一刪，二反，三改，四查。 好的，陳述句和反問句互改方法我交給大家了，你們掌握了嗎？我們來一起做兩道題，看看你們掌握的怎么樣？ 課堂練習(xí) （難點(diǎn)鞏固） 我們來一起做兩道題，看看你們掌握的怎么樣？ 一：將下列陳述句改為反問句： 對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,我們不能不聞不問。 這個句子的前半部分，我們不去動它，我們只看的后半句，我們的方法是“一加二反三改四查”，那么這個句子最后變成“對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,難道我們能不聞不問嗎？” 第二題將下列反問句改為陳述句： 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？依據(jù)我們的方法一刪，二反，三改，四查。這個句子最后變成了“那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。 小結(jié) 陳述句改為反問句的方法：一加，二反，三改，四查。 反問句改為陳述句的方法：一刪，二反，三改，四查。