《閩教版三起英語六年級下冊教案Unit5OccupationPartA》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《閩教版三起英語六年級下冊教案Unit5OccupationPartA(11頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、Unit 5 Occupati onPart A教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)單詞:farmer , cook, worker, police officer , nurse , grow等。2. 學(xué)習(xí)句型:What does he do?He is aWhat does she do?She is a3. 復(fù)習(xí)鞏固字母組合 wh, wr, igh , eigh 在單詞中的發(fā)音。4. 功能:談?wù)撀殬I(yè)。語言技能目標(biāo)1. 能夠認(rèn)讀所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的 單詞。2. 能運用所學(xué)語言,在小組活動中詢問他人家庭中主要成員的職業(yè)情 況。情感態(tài)度熱愛生活,尊重他人的勞動。教具準(zhǔn)備1. 單詞卡片:(1) 有關(guān)家庭成
2、員的單詞卡片。(2) 有關(guān)職業(yè)的單詞卡片。2. 教師的全家福照片,Sally 的全家福照片和學(xué)生自己的全家福照片。3. 本課課文的三幅圖和有關(guān)職業(yè)的圖片。4. 錄音機或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming up1. 師生互致問候。2. 師生自由對話,如:How are you?What day is today?Hows the weather today?What do you do on Mother s Day?Do you love your mother?3. 揭示課題。(1) 教師說:“ I like my mother. My mother is a doctor
3、m ateacher. There are so many occupations in our life. Today we are going totalk about occupations.”( 2)教師出示單詞卡片 occupation ,教學(xué)單詞 occupation ,揭示并板書課題:Un it 5 Occupation Part AoStep 2 Review復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞及句型: He/She is my.1. 教師出示自己的全家福,說:“This is my family.This is mygrandpa.This is my grandma.This is my
4、 father.This is my mother. ”2. 教師逐一出示 father ,mother,grandpa,grandfather ,grandma,grandmother, brother ,sister等單詞卡片,復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞。3. 教師請學(xué)生拿出自己的全家福照片,用He/She is my.句型做介紹。4. 教師出示 Sally 的全家福照片,請學(xué)生用 He/She is Sally s/her .做介紹。Step 3 Prese ntati on(一)初步感知課文內(nèi)容1.教師出示課本第一幅圖,對全班學(xué)生說:“Sally and YangMing arelooki
5、ng at this picture. Let s read the text. Think about these two questions. ”教師在黑板上板書所提出的兩個問題:(1)Who are they talking about?板書課題:Un it 5 Occupation Part Ao(2)What are they talking about?2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,然后找出答案。3.請學(xué)生回答問題,教師總結(jié)答案:Questi on: Who are they talki ng about?Answer: Sally s grandp
6、a and grandma.Questi on: What are they talk ing about?An swer: Their occupati ons.(二) 教學(xué)單詞 farmer,cook,worker 和句型 Whatdoes he/she do? He/Sheis 1. 教師指著 Sally 的全家福照片中 Sally 的爺爺問全班學(xué)生:“Whoisthat ma n? What does he do? ”板書句子: What does he do?2. 采用同樣的方法板書句子: What does she do?3. 教師再次播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤,學(xué)生邊聽邊看書,
7、并在答案下畫線。4. 根據(jù)學(xué)生的答案,教師在問句下方分別板書句子He s a farmer.和 She s a cook.并開展教學(xué)活動。(1)教學(xué)單詞 farmer。可利用單詞 farm 來教學(xué),先區(qū)別這兩個單 詞的音、形和義,然后操練下列句子:He is a farmer.My gran dpa is a farmer.This is a farm.I work on the farm.Sally s grandpa has a farm.(2)教學(xué)單詞 cook。教師邊做動作邊說:“ I ma cookcan cook. ” 告訴學(xué)生 cook 有兩個含義,一是作動詞,意思是“烹飪” ,
8、另一個是 作名詞,意思是“廚師” 。請全班操練下列句子: He/She is a cook.We/You are cooks.I can cook delicious food.She cooks for farm workers.( 3)通過上述最后一句句子,引出單詞worker 的教學(xué)。利用單詞work 來教學(xué) worker 。5. 鞏固所學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞。(1)教師出示單詞卡片 farmer ,cook,worker ,teacher ,doctor , 請學(xué)生讀一讀,說一說。( 2)教師將這些職業(yè)的圖片貼在黑板上,請五位學(xué)生上臺,寫出相 應(yīng)的英文單詞。( 3)游戲 Listen a
9、nd point. 游戲規(guī)則:給五張圖標(biāo)上序號,先師生示范。教師說:“ She is ateacher. ”學(xué)生說出相應(yīng)的圖的序號,然后請一位學(xué)生當(dāng)“小老師” 開展游戲活動。 也可采用“小老師” 說序號,其余學(xué)生說句子的方法。(三) 熟讀課文,教學(xué)單詞 grow1. 請學(xué)生翻開課本第 36 頁,默讀課文對話一遍,在自己不明白或不 會讀的單詞或句子下面畫線,可請教同學(xué)或老師。2. 請兩位學(xué)生分角色讀一讀第三段對話,然后教學(xué)單詞 grow 和句子They grow corn,too.3. 教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍,學(xué)生模仿跟讀。4. 請學(xué)生分角色朗讀對話內(nèi)容。5. 教師出示下列練習(xí)
10、,請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成句子。Sally s grandpa is a._Sally s grandma is a _._Sally s grandma cooks for._They have a farm in._They have many _._They grow _ ,too.(四)鞏固練習(xí)1. 完成課本第 37 頁的 Ask and answer.部分。(1) 教師在黑板上的 5 幅圖片旁貼出“護士”的圖片,教學(xué) nurse。(2) 教師播放錄音,學(xué)生模仿跟讀。(3) 教師隨機指向一幅圖問:“ What does he/she do? ”學(xué)生根據(jù)相 應(yīng)的圖回答問題。(4) 學(xué)生兩人
11、一組合作,進行問答活動。2. 完成課本第 40 頁的 Learn to write. 部分。(1) 學(xué)生獨立完成練習(xí),教師巡視,幫助有困難的學(xué)生。(2) 請學(xué)生四人一小組,互相檢查練習(xí)完成情況。3. 情感教育。教師對學(xué)生說:“ There are three hundred and sixty trades , and every tradehas its master. Weshould enjoy our lives. We should respect other people swork. ” (三百六十行,行行出狀元。我們 要熱愛生活,尊重他人的勞動。)幫助學(xué)生理解這段話的含義,并說
12、 一說。(五)語音教學(xué)1. 學(xué)習(xí)字母組合 wh 在單詞中的發(fā)音。(1)教師在黑板上出示 who, whose, when, which 四個單詞,引導(dǎo) 學(xué)生找出單詞中共同包含的字母組合 who(2)請學(xué)生讀一讀這四個單詞,注意字母組合 wh 在單詞中的發(fā)音是 否一致,然后將發(fā)音相同的單詞進行歸類。(3)教師歸納總結(jié)字母組合 wh 的發(fā)音:wh 的后面是元音字母 o 時, wh在單詞中發(fā)/h/ ;其余的時候 wh 在單詞中發(fā)/w/o(4) 學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律自主讀單詞 whoever, whole, what, why, where,white 等。2. 學(xué)習(xí)字母組合 wr 在單詞中的發(fā)音。教師帶
13、領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞 write 和 wrong,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中共同包 含的字母組合wr。 字母組合wr在單詞中發(fā)/r/ , w不發(fā)音。 請學(xué)生自 主讀單詞 wrist , wrap,wrinkle 等。3. 學(xué)習(xí)字母組合 igh , eigh 在單詞中的發(fā)音。(1)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞 high 和 light,告訴學(xué)生字母組合 igh 在單 詞中發(fā)/aI/。(2)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞 eight 和 neighbor ,告訴學(xué)生字母組合 eigh 在單詞中發(fā)/eI/。(3)請學(xué)生自主讀單詞 right , bright , night , weight , eighty 等。4.教師播放課本第 37
14、 頁的 Liste n and lear n the En glish sou nds.部分,學(xué)生聽音跟讀。Step 4 Exte nsi on綜合活動: Do a survey.完成課本第 40 頁的 Do a survey.部分。1.將學(xué)生分為 4 人一小組,每位學(xué)生運用 What does yourdo?的句型對組員進行采訪,并完成調(diào)查表。NameXfathermothergran dpagran dma un cleaunt2.請個別學(xué)生上臺匯報Step 5 Homework1. 聽課文錄音,模仿并熟讀課文。2. 完成本課的練習(xí)。3. 利用詞典、網(wǎng)絡(luò)等資源,查查還有哪些常見的職業(yè)單詞,把它們寫 出來。