滬科版2020年物理八年級(jí)下冊(cè)第10章《第6節(jié)合理利用機(jī)械能》教案

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1、《第六節(jié)　合理利用機(jī)械能》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的物體能做功，具有動(dòng)能。 2．通過(guò)探究，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。 3．理解動(dòng)能、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化；能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn) 1．動(dòng)能和勢(shì)能的概念；動(dòng)能和勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)。 2．理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。 教學(xué)難點(diǎn) 探究動(dòng)能和勢(shì)能的影響因素；機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化。 課時(shí)安排 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)　動(dòng)能與勢(shì)能 一、導(dǎo)入新課 這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究學(xué)習(xí)《第1課時(shí)　動(dòng)能與勢(shì)能》。（

2、板書(shū)課題） 二、自學(xué)互研 （一）能量 自主閱讀課本第206頁(yè)的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。 1．風(fēng)可以推動(dòng)帆船前進(jìn)而做功，張開(kāi)的弓可以使箭射出，流動(dòng)的水可以推動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)做功。流動(dòng)著的水、風(fēng)、張開(kāi)的弓都可以對(duì)別的物體施力，并能夠在力的方向上移動(dòng)一段距離而做功，說(shuō)明它們都具有能量。像這樣，如果一個(gè)物體__能夠?qū)e的物體做功__，我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能量。 2．什么是能量？能量的單位是什么？ 答：一個(gè)物體能夠?qū)e的物體做功，我們說(shuō)這個(gè)物體具有能量，國(guó)際單位制中，能量的單位是焦(J)。 獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。

3、 教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。 各小組將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我還存在的疑惑是什么？ （二）動(dòng)能和勢(shì)能 自主閱讀課本第206～209頁(yè)的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。 ,甲)　　,乙)　　,丙)　　,丁) 1．如圖甲所示，子彈能擊穿障礙物；如圖乙所示，流水能推動(dòng)竹排；如圖丙所示，打樁機(jī)上被舉高的重錘落下來(lái)可以把樁打進(jìn)地里；如圖丁所示，被壓彎的跳板可以彈起運(yùn)動(dòng)員。像這樣，物體由于__運(yùn)動(dòng)__而具有的能叫做動(dòng)能；物體由于__高度位

4、置__所具有的能叫重力勢(shì)能；物體因__彈性形變__而具有的能叫做彈性勢(shì)能。 2．請(qǐng)你猜想動(dòng)能的大小可能跟哪些因素有關(guān)？在實(shí)驗(yàn)探究中可能用到的科學(xué)探究方法是什么？ 答：動(dòng)能的大小可能跟運(yùn)動(dòng)物體的質(zhì)量有關(guān)，還可能跟物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)探究中用到的科學(xué)方法有：控制變量法、轉(zhuǎn)換法。 三、合作探究 對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)題：①對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。 ②對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué)：研討：①小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題并解疑。 ②針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開(kāi)小組交流、討論，幫助解決組內(nèi)疑難。 四、交流展示 方案一：如圖所示為

5、生活中的物品，利用彈性勢(shì)能工作的是(　C　) ,A.菜刀)　　　,B.眼鏡) ,C.夾子)　　　,D.鐵鍋) 方案二：如圖所示的漫畫(huà)諷刺了高空墜物傷人的事情，高空墜物傷人是由于高空中的物體具有__勢(shì)能__。用手把彈簧壓得越緊，放手后它就彈得越高，這是因?yàn)槲矬w的__彈性形變__越大，它具有的彈性勢(shì)能越大。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第1課時(shí)　動(dòng)能與勢(shì)能 1.能量 2.動(dòng)能與勢(shì)能 六、教后反思

6、 第2課時(shí)　動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 一、導(dǎo)入新課 湍流的水推動(dòng)水車(chē)，拉開(kāi)的彈弓能將彈丸射出。在這個(gè)過(guò)程中水、彈弓是否做了功？ 這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究學(xué)習(xí)《第2課時(shí)　動(dòng)

7、能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化》。（板書(shū)課題） 二、自學(xué)互研 知識(shí)點(diǎn) 動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)換 自主閱讀課本第209～210頁(yè)的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。 1．滾擺實(shí)驗(yàn)： 上升過(guò)程中，動(dòng)能__減小__，重力勢(shì)能__增加__。 下降過(guò)程中，動(dòng)能__增加__，重力勢(shì)能__減小__。 范例：分析下圖所示的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。 (1)由C到B：動(dòng)能__增加__，勢(shì)能__減小__。 (2)由B到A：動(dòng)能__減小__，勢(shì)能__增加__。 (3)由A到B：動(dòng)能__增加__，勢(shì)能__減小__。 …… 結(jié)論：只有動(dòng)能和勢(shì)能__相互轉(zhuǎn)化，能量總和不變__。 2．什么叫機(jī)械能？單位是什么？

8、答：動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱機(jī)械能。單位：焦耳。 獨(dú)立完成知識(shí)板塊，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。 教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。 各小組將知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我還存在的疑惑是什么？3.(1)當(dāng)衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的勢(shì)能、動(dòng)能、速度如何變化？當(dāng)衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的勢(shì)能、動(dòng)能、速度又如何變化？衛(wèi)星運(yùn)行過(guò)程中機(jī)械能如何變化？ 答：遠(yuǎn)→近，勢(shì)能減小，動(dòng)能增

9、大，速度增大。 近→遠(yuǎn)，勢(shì)能增大，動(dòng)能減小，速度減小。 衛(wèi)星在大氣層外運(yùn)行，不受空氣阻力，只有動(dòng)能與勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，因此機(jī)械能守恒，即機(jī)械能不變。 (2)衛(wèi)星在近地點(diǎn)的動(dòng)能最__大__，勢(shì)能最__小__；在遠(yuǎn)地點(diǎn)的動(dòng)能最__小__，勢(shì)能最__大__。 三、合作探究 對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)題：①對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。 ②對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué)：研討：①小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題并解疑。 ②針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開(kāi)小組交流、討論，幫助解決組內(nèi)疑難。 四、交流展示 方案一：下列現(xiàn)象中，由動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的是(　

10、C　) 方案二：如圖，被壓彎的撐桿恢復(fù)原狀時(shí)，使船離岸。這個(gè)過(guò)程中，撐桿的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為船的__動(dòng)__能。 五、教后反思 7 / 7