1.1走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究—2020秋教科版八年級物理上教案

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1、1.1走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】 1.認(rèn)識到測量是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)。 2.知道科學(xué)探究的一般步驟, 了解安排這些步驟的原因。 【過程與方法】 1.觀察一些典型的物理現(xiàn)象, 初步了解觀察的科學(xué)方法。 2.通過觀察常用實(shí)驗(yàn)儀器, 認(rèn)識到測量工具對探究式學(xué)習(xí)的重要性。 【情感態(tài)度價值觀】 1.激發(fā)學(xué)生初步的探究意識和對探究的渴望, 培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲望。 2.讓學(xué)生認(rèn)識到物理與生活的密切聯(lián)系, 使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理緣由。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生對科學(xué)探究活動形成一個概括性的認(rèn)識, 提高學(xué)生對物理的興趣。 【教學(xué)難

2、點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找物理現(xiàn)象, 探索物理規(guī)律的意識，認(rèn)識家庭實(shí)驗(yàn)室的重要性。 課前準(zhǔn)備 刻度尺、托盤天平、秒表、量筒、量杯、電流表、電壓表、溫度計(jì)、體溫計(jì)、彈簧測力計(jì)等, (根據(jù)學(xué)生數(shù)量分成若干組, 最好兩人一組, 每組分別配齊以上器材) 杯子, 米適量, 筷子, 氣球、浮沉子等。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動設(shè)計(jì) 學(xué)生活動設(shè)計(jì) 一、新課引入 演示實(shí)驗(yàn)1: 玻璃杯注滿水后蓋上一塑料片, 倒置, 塑料片不會掉下。 演示實(shí)驗(yàn)2: 兩平面鏡互成一定角度, 中間點(diǎn)燃幾支蠟燭, 可見鏡中有一系列蠟燭的像。 學(xué)生觀察現(xiàn)象, 并試著提出問題, 體驗(yàn)物理的趣味性。 二、認(rèn)識測量儀

3、器 展示下面的圖片, 讓學(xué)生判斷圖中的兩線是直線還是曲線。 學(xué)生判斷: 是曲線或是直線。 再請一名學(xué)生到講臺處用直尺比量一下。 學(xué)生上前用直尺比量后, 發(fā)現(xiàn)圖片中兩線是平行直線。 提出問題: 僅僅依靠感覺去判斷事物準(zhǔn)確嗎? 得出結(jié)論: 物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科, 在很多時候都需要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù), 這就需要測量, 而測量必須依靠儀器。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在初中階段將會用到的一些測量儀器。 學(xué)生回答: 不準(zhǔn)確。 1.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)桌上找出測量長度的儀器, 并用它們量一量手指的長度和寬度。 2.找出測量溫度的儀器: 實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、體溫計(jì)等, 先做簡單觀察, 然后用手握住溫度計(jì)的液泡, 觀

4、察液柱的變化情況。 3.找出測量時間的儀器, 并用它來測一測心率。 4.找出測量體積的儀器, 并用它來量取50 mL 的水, 教師介紹讀數(shù)方法。 1．學(xué)生完成粗略的測量任務(wù)。 2.學(xué)生: 發(fā)現(xiàn)液柱會慢慢上升, 手離開后又會下降。 3.學(xué)生用一到兩分鐘測出自己的心率, 同學(xué)間互相比較。 4.學(xué)生初步體驗(yàn)用量筒、量杯量取一定體積的液體, 并初步了解量杯、量筒讀數(shù)的方法。 5.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電學(xué)、質(zhì)量、力的測量儀器。 5.在老師的引導(dǎo)下觀察對電流表、電壓表、天平、測力計(jì)等儀器。同學(xué)之間交流, 說說幾種儀器之間是否有相同的地方。 三、了解科學(xué)探究 小魔術(shù): 筷子提米。將一杯米壓緊,

5、插入一根筷子, 慢慢將其提起。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象并提出問題。 教師對學(xué)生提出疑問的行為進(jìn)行鼓勵, 指出會提出問題其實(shí)已經(jīng)是一件很了不起的事了。所有創(chuàng)造發(fā)明其實(shí)都是從提出問題開始的。 學(xué)會觀察生活中各種現(xiàn)象并提出問題就是科學(xué)探究的開始。 教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生猜測可能原因。 有了猜想之后怎么才能證明自己的猜想是否正確呢? 教師: 對, 做一做的過程其實(shí)就是要進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前首先要知道實(shí)驗(yàn)怎么做, 要用到什么器材, 按什么步驟來做, 這些都要有一定的計(jì)劃, 這就要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn), 而這也是科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)家就是這樣對自然界中的現(xiàn)象先提出自己的疑問, 并猜想可能的原因,

6、然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想的。 在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好之后就可以開始實(shí)驗(yàn)了, 在實(shí)驗(yàn)的過程中要注意仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象, 測量相關(guān)的物理量, 將數(shù)據(jù)記錄下來。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行分析的重要依據(jù), 因而要養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過程中準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)及相關(guān)現(xiàn)象的習(xí)慣。 教師: 當(dāng)我們收集了足夠的數(shù)據(jù)后, 下一步我們該做什么了呢? 對, 其實(shí)這就是分析數(shù)據(jù)的過程, 如果找到了一定的規(guī)律, 也就是實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。把結(jié)論與自己的猜想去比較就能發(fā)現(xiàn)猜想是否正確了。這個過程就是科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的分析論證環(huán)節(jié)。如果不正確我們應(yīng)該進(jìn)行新的猜想, 設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行新的探究, 直到找到正確答案為止。 教師: 在實(shí)驗(yàn)的過程中還有一

7、件很重要的事, 那就是同學(xué)之間要相互合作, 相互交流, 還要學(xué)會對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題、各環(huán)節(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評價。 教師: 以上我們對科學(xué)探究的一般環(huán)節(jié)進(jìn)行了一個初步介紹。我們發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究其實(shí)并不是什么神秘的事, 有些環(huán)節(jié)我們在以前的學(xué)習(xí)中或生活中已不知不覺的在應(yīng)用了。比如提出問題, 當(dāng)我們遇到奇怪的現(xiàn)象時我們自然就會提出自己的疑問, 這就是科學(xué)探究的開始。 當(dāng)然, 有些環(huán)節(jié)需要一定的知識積累才能做得更好, 但只要我們愿意去嘗試, 慢慢地我們就能熟練地應(yīng)用科學(xué)探究的一般方法去探索自然界中的奧秘。 教師: 請同學(xué)們用氣球設(shè)計(jì)一些小游戲。 教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡要評價, 指出同學(xué)的設(shè)計(jì)可用

8、于研究和力學(xué)有關(guān)的一些規(guī)律, 這將在以后的學(xué)習(xí)中用到。 請同學(xué)們再次回顧一下科學(xué)探究的一般環(huán)節(jié)有哪些。 學(xué)生認(rèn)真觀察, 并提出疑問。是什么原因讓米杯不掉下來? 學(xué)生進(jìn)行猜想: ①是杯子被做了手腳? ②是筷子上涂了膠水? ③是米將筷子吸住了? ④是筷子和米之間有摩擦? 學(xué)生思考: 怎樣才能證明自己的猜想對不對呢? 學(xué)生: 自己動手做一做。 學(xué)生: 把觀察到的現(xiàn)象與猜想進(jìn)行對比。 學(xué)生: 從數(shù)據(jù)找找看有沒有規(guī)律。 學(xué)生閱讀教材“像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究冶, 了解科學(xué)探究的一般環(huán)節(jié)。 學(xué)生: 可以往氣球中吹氣, 用手拍, 可手?jǐn)D, 也有同學(xué)將氣球吹破; 也有同學(xué)仿照教材提示

9、的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。 學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)探究的幾個環(huán)節(jié)。 四、建立自己的家庭實(shí)驗(yàn)室 教師用礦泉水瓶及小藥瓶演示浮沉子實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)曾有人用于魔術(shù)表演, 學(xué)生非常有興趣。 教師: 向同學(xué)介紹制作方法, 并要求學(xué)生回家后表演給家長觀看。 教師借機(jī)指出: 生活中的很多物品都可以用來進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn), 平時可以注意收集, 做一個生活的有心人。 有條件的同學(xué)也可以購買一些簡單的儀器, 幫助進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。 有了自己的家庭實(shí)驗(yàn)室, 就可以方便地在家進(jìn)行一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn), 探索自然界的奧秘了。 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn), 并邀請幾位同學(xué)上臺體驗(yàn)。 學(xué)生: 怎么制作呢? 請老師介紹方法。 五、教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室守則

10、 1、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教室是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究及課外科技實(shí)驗(yàn)活動的專職場所，不得用于與實(shí)驗(yàn)教學(xué)無關(guān)的活動，不得堆放公、私雜物。 2、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教室要配備足夠有效的滅火器材，并制定和落實(shí)安全防范措施。 3、中小學(xué)生必須熟悉實(shí)驗(yàn)教室的安全規(guī)則，并要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)教室的紀(jì)律。 4、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教室要經(jīng)常保持清潔整齊，及時通風(fēng)換氣，排除有害氣體以及實(shí)驗(yàn)時產(chǎn)生的廢液。 5、未經(jīng)任課教師或?qū)嶒?yàn)教師允許，任何人不得動用儀器、藥品及其它實(shí)驗(yàn)材料，不得擅自拆卸儀器、設(shè)備，實(shí)驗(yàn)教室的公共財(cái)產(chǎn)不得帶出室外。 6、實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生應(yīng)按教師的要求，檢查儀器、藥品及有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料是否齊全和完好，如有缺損，及時報(bào)告。未經(jīng)任課

11、教師或?qū)嶒?yàn)教師批準(zhǔn)，不得進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 7、實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生要注意人身安全，要愛護(hù)儀器設(shè)備，要節(jié)約藥品、水、電等實(shí)驗(yàn)材料。 8、實(shí)驗(yàn)完畢，學(xué)生應(yīng)按要求整理好儀器、藥品以及其它實(shí)驗(yàn)材料；儀器、設(shè)備若有損壞或丟失，要及時報(bào)告任課教師，并如實(shí)填寫儀器報(bào)損單。任課教師與實(shí)驗(yàn)教師協(xié)商后，可根據(jù)有關(guān)制度準(zhǔn)予報(bào)損或責(zé)成賠償。 9、經(jīng)任教教師允許后，學(xué)生方可離開實(shí)驗(yàn)教室。 10、任課教師、實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生課代表應(yīng)按要求填寫《實(shí)驗(yàn)登記表》。 板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室: 學(xué)習(xí)科學(xué)探究 一、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器 二、科學(xué)探究的一般環(huán)節(jié) 提出問題——猜想與假設(shè)——制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)——分析論證——評估——交流合作 三、建立自己的家庭實(shí)驗(yàn)室 - 4 - / 4