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1、模塊4-1
教學(xué)設(shè)計(jì)表
學(xué)科音樂授課年級(jí)五學(xué)校燕子墩中心小學(xué)教師姓名：何天棟
章節(jié)名稱
銀色的馬車從天上來啦
計(jì)劃
學(xué)時(shí)
1課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本課以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，以“冬天的巡禮”為情景主題，歌曲《銀色的馬車從天上來啦》，用童話的般的語(yǔ)言跳躍的切分音描繪了一幅大自然的冬天美景，讓學(xué)生感受冬天美麗的景色，從而使學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感。
學(xué)習(xí)者分析
能夠用明亮的聲音演唱歌曲，學(xué)生有一定的情緒表演能力。
教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)：演唱歌曲銀色的馬車從天上來啦
知識(shí)與技能：對(duì)聲音的要求有彈性，把握歌曲中的切分節(jié)奏
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用符合本節(jié)課歌曲的聲音
2、
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：要注意自己演唱時(shí)的情緒
教學(xué)重點(diǎn)及解決措
施
指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，輕快，富有彈性的聲音歌唱。示范
教學(xué)難點(diǎn)及解決措
施
歌曲旋律的學(xué)習(xí)，切分音的把握。范唱
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
故事導(dǎo)入一一自主表現(xiàn)一一拓展思路一一作業(yè)展評(píng)
依據(jù)的理論
信息技術(shù)應(yīng)用分析
知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí)水平
媒體內(nèi)容與形式
使用方式
使用效果
良好
良好
良好
教學(xué)過程（可續(xù)頁(yè)）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
所用
時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
故事導(dǎo)入
表現(xiàn)冬天的
故事
5
講授體驗(yàn)
聆聽
培養(yǎng)學(xué)
3、生樂于
幫助別人，提升
興趣。
自主表現(xiàn)
感受歌曲
10
體驗(yàn)
學(xué)習(xí)
感受歌曲的情
緒
拓展思路
學(xué)唱歌曲
15
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
有感情的演唱
歌曲
作業(yè)展評(píng)
分組鞏固歌
曲
10
評(píng)價(jià)
評(píng)比
鞏固學(xué)習(xí)歌曲
課故事導(dǎo)入一一自主表現(xiàn)一一拓展思路一一作業(yè)展評(píng)
堂教學(xué)流程圖
教
學(xué)反思
1、我以冬天的歌曲為引線，亮出這首歌曲我覺得這首歌曲學(xué)生在情緒上還是沒有把握好
2、在音樂活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞，或
盡情表現(xiàn)音樂，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。
3、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問題，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，
女口：你覺得我們唱得怎么樣？你對(duì)課堂和老師有什么建議？等等。這些問題激勵(lì)了
學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見解的能
力。
專
家
占
八、、
評(píng)
2016秋花城版音樂五上第13課《銀色的馬車從天上來啦》
