人教版三年級語文下冊 教案全集

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1、 課 時 教 案 課時編號 1-2課時 課型 精讀 課 題 燕子 教學目標 1、燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育。培養(yǎng)學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。 2、穩(wěn)固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光榮奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。 3、學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學生的觀察力和思象力。 4、有表情地朗讀課文，并能背誦。 重點難點 1、穩(wěn)固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光榮奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用

2、。 2、學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學生的觀察力和思象力。 教具準備 一張剪紙、一張燕子的剪影、一張掛圖。 備課過程記錄 再次備課簡記 第一課時 一、預習探究 1、老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。 　　這是一篇"看圖學文"，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。(復習自學符號之一，表示疑問的："_____？" 二、合作交流 小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請小朋友先看一看燕子的模樣?！步處煶鍪狙嘧蛹粲啊辰處熖崾荆鹤⒁庖幌拢闶前?/p>

3、照什么順序觀察的。 學生觀察并口述觀察順序。 三、品讀體驗 1．現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個小朋友讀一讀。 2．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是表達的順序是怎樣的？ 　教師指點：也就是從全身寫到局部。 3、那么小燕子的全身以及各個局部長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。 4．你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。(復習自學符號之二，表示重點詞句的——) 5、指導朗讀：同學們已經(jīng)看出來了，從"光滑漂亮、俊俏、剪刀似的"寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。(示范) 6、現(xiàn)在我們來體會體會，這一小節(jié)最后一

4、句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說"湊"成了？ 教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個概括的作用，朗讀時，音調(diào)可提高些， "小燕子"的"小"要輕些，突出"小"，以突出它的可愛。 7、另外，這一節(jié)三個量詞用得很準，哪三個？("一身、一對、一個") 學習第二自然段。 1．這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請同學們看圖。(出示放大插圖) 2．指導看圖。 提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。(由近遠；由上下) 3．現(xiàn)在請同學們當小燕子，這時候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的

5、美，你們得仔細地欣賞一下。(讓學生擔任角色，把學生帶入課文描寫的情境，這樣，學生的觀察伴隨著情感，同時對教材產(chǎn)生親切感。) 4．誰能把你們觀察的美景說出來。(教師提供導語："春天來了，我們從南方飛來了，_________。"進行語言訓練。) 5、現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來 6、請同學們再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。(學生答復后出示小黑板：三月，下過雨。風吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。) 7．你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學們自學，讀一讀

6、，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？ △"三月"，"陽春三月"，"陽春"即明亮的充滿陽光的春天。這是春天最好的一段時間。 △"下過雨"下過什么樣的雨呢？("細雨""蒙蒙的細雨")加上一個"細"，一個"蒙蒙的"我們就覺得怎么樣呢？ 　　(這就寫出了春雨的特點，學生可能聯(lián)系到學過的古詩和散文來答復：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針〕 四、穩(wěn)固延伸 扮演角色口述。(通過表演，在情境中對話，以穩(wěn)固新課。)　　同座二人，一人扮燕子媽媽；一人扮小燕子。 　　要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。注意學習運用比喻和擬人的手法，最

7、后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會。 第二課時 一、預習探究 課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學習三、四兩節(jié)。我們再來看看這幅美麗的圖畫。 二、合作交流 1、我們先看正在飛行的燕子。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上下) 高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？看課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點。(快，美) 3．課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快，飛得美？ 4．誰能根據(jù)書上描寫的內(nèi)容、畫面，聯(lián)系平時你所觀察到

8、的想象一下，說說小燕子飛行怎么快、怎么美？上面這些詞語注意運用。 　　提示：這一節(jié)開頭，簡單的兩筆"在微風中""在陽光下"描寫了春風輕輕，春光明媚的畫面。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時候，也要把這情景描繪出來。 5．我們再來看課文，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些？ 三、品讀體驗 學習第四自然段。 1．上節(jié)寫燕子飛行的美，其實燕子停在那兒又有另一種美。2．看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么？課文上打了一個很美的比喻。 △為什么說是"幾痕電線"不說"幾根電線？(板書：幾痕) 　　△幾對燕子飛倦了，"落"在這電線上，這"落"字你覺得怎么樣？(板書：落) 　　△

9、課文最后不只說"這多么像曲譜啊"還加上"正待演奏的"，你覺得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？(板書：像正待演奏的曲譜) 　3．指導朗讀：這兩節(jié)具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動態(tài)的美，朗讀的速度應該怎么樣？語調(diào)也可以怎么樣？第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語調(diào)又應該有什么變化呢？語氣適當加強些。 四、穩(wěn)固延伸 同學們以燕子的身份復述這篇課文。 課 時 教 案 課時編號 3-4課時 課型 精讀 課 題 ?古詩兩首? 教學目標 1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅〞等詞語。 2、背誦兩首詩。 3、能用自

10、己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 重點難點 讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。 教具準備 收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦春天的古詩 備課過程記錄 再次備課簡記 第一課時 詠柳 一、預習探究 自讀完成以下要求 　　1、把詩歌讀正確、流利，認記生字"詠、絳"， 　　2、指名讀詩，提醒讀準“絳〞“妝〞“裁〞 　　3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 　　4、小組交流；互相釋疑，討論難點。 二、合作交流 1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。 2、全班交流，相機點撥： 　　(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比

11、作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉) 　　(2)“綠絲絳〞指什么？為什么說柳技是“綠絲絳〞？〔想象體會柳技的綿長和柔軟〕 　　(3)說說自己對“不知細葉誰裁出〞的理解和體會〔體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇〕 　　(4)“二月春風似剪刀〞又把什么比作什么?為什么這么比喻? 三、品讀體驗 結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。 　　(1)自己練習讀，邊讀邊想象。 　　(2)指名讀，師生評議。 　　(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ稹? 　　師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好似用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿

12、長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！ 　　生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 　　師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？ 　　原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！ 生：不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。 四、穩(wěn)固延伸 同學們，這首古詩寫的多么有趣、多么生機盎然啊，你們會背了嗎？一起來試一試。 第二課時 春日 一、預習探究 自讀完成以下要求 　　1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱〞。 　　2、指名讀詩，提醒讀準“勝〞“泗〞“濱〞 　　3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 　　4、小組交流：互相釋疑，討論難點。 二、合作交流 1、指名讀詩句

13、，說說自己對詩意的理解。 　　2、全班交流，相機點撥: 　　(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新〞嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新〞) 　　(2)“萬紫千紅〞是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象) 三、品讀體驗 結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。 　　(1)自己練習讀，邊讀邊想象。 　　(2)指名讀，師生評議。 　　(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娧畞韺Υ稹? 　　師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日

14、的蒼白和蕭瑟。 　　生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。 　　師：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無邊的美景。 　　生：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 四、穩(wěn)固延伸 1、學完這首詩你聯(lián)想到什么？ 2、鼓勵學生根據(jù)自己對詩句的理解，以及詩人的感情，選用自己喜歡的方式去表達自己的感受?！矊懽?、繪畫、背誦、抄錄等〕 3、把這首詩默寫下來。 4、請你選擇自己喜歡的詩句加以想象畫出來?？梢栽谠娋湟馑嫉母咨县S富內(nèi)容。 課 時 教 案 課時編

15、號 5-6課時 課型 精讀 課 題 荷花 教學目標 1．通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育，并啟發(fā)學生展開想象，加深對美好事物的情感，開展學生觀察、想象的能力。 2．理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓練學生有條理的表述能力。 3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。并通過補充教材?王冕看荷花?片段的略讀，擴大學生的知識面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對課文的理解。 重點難點 1．通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育，并啟發(fā)學生展開想象，加深對美好事物的情感，開展學生觀察、想象的能力。 2．理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓練學生有條理的表述能

16、力。 教具準備 一段配合學生看圖想象的音樂；多媒體課件、生字卡片。 備課過程記錄 再次備課簡記 第一課時 一、預習探究 導語，揭示課題 1．同學們，在我們學校的對面有一座非常美麗的公園——蓮湖公園，每到夏天的時候，那里總是會開滿亭亭玉立的荷花。有個小姑娘非常愛荷花，她寫了一篇文章，這就是我們書上的?荷花?〔板書課題〕。荷花又叫“蓮花〞。 　　〔板書：蓮花〕 2．荷花的葉子叫什么？〔荷葉，又叫“蓮葉〞。〕 　　〔板書：蓮葉〕 3．我們還學過一首古詩，里面也贊美過荷花，我們把這首古詩背誦一下。 　　〔師生一起背古詩——宋朝楊萬里的?詠荷?〕 畢竟西湖六月中， 風光不與

17、四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 　荷花還會結(jié)果呢，它的果實就是“蓮蓬〞。 二、合作交流 觀察圖畫，把學生帶入課文描寫的荷花池邊。 1、啟發(fā)：那個小姑娘看到的是什么樣的荷花呢？你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫。 　　〔出示多媒體課件荷花圖，并且向?qū)W生提出看圖學文的要求?！? 　　指導看圖：請同學們按次序仔細看圖，看看圖上畫了些什么？然后再讀讀課文。 2、讀中啟發(fā)：課文中有個小朋友在看荷花，她見荷花非常美，就寫了這篇文章。現(xiàn)在翻開書本，自己看看圖，讀讀文章?？纯次恼孪葘懯裁矗賹懯裁?？是按什么順序?qū)懙模? 三、品讀體驗 學習第一小節(jié) 1．啟發(fā)：同學們

18、，你們再看這幅圖，畫上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花。現(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好似看到什么？聞到什么？ 　　2．指點：課文一開頭就是這樣寫的?！耙贿M門就聞到一陣清香〞，這就把荷花的特點寫出來了。現(xiàn)在請同學們帶著想象讀課文的第一節(jié)。 學習第二節(jié) 1．學生默讀第二節(jié)，要求很快地讀。簡單地說說“我〞看到些什么？ 　　〔出示小黑板。提供句式，分步訓練〕 　　我站在荷花池邊看： 　　看到〔〕荷葉〔〕； 　　又看到〔〕荷花〔〕； 　　還看到〔〕花骨朵〔〕。 　　〔小蓮蓬〕 　　要求學生用“又〞“還〞這兩個連詞口述一句完整的復句?！? 　　2．進一步要求：我站

19、在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。〔進一步啟發(fā)學生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些。〕 四、穩(wěn)固延伸 引導學生進行語言文字訓練。 第二課時 一、預習探究 第一堂課我們學習了?荷花?一課，現(xiàn)在請同學們翻開書，把課文讀一遍，要把描寫荷花的色彩、姿態(tài)的詞語讀出美和愛的感情來。如“碧綠的……〞“嫩黃的……〞。 二、合作交流 1．你們讀了這一課，最喜歡哪一節(jié)？為什么？ 　　2．第四節(jié)是展開想象，課文中的“自己仿佛〞“自己覺得〞后面寫的就是想象的內(nèi)容。什么叫“仿佛〞？ 　　〔“仿佛〞就是“似乎〞“好似〞的意思，不是真的，而有真的感

20、覺的意思?！? 　　請同學們按照這個意思用“仿佛〞說句話“什么仿佛什么？〞“什么仿佛怎么樣？〞這樣想句子就容易正確了。 〔通過用“仿佛〞造句，展開想象的翅膀，先同桌的同學相互對講，然后集體交流?！? 三、品讀體驗 1、出示字卡“荷、挨、蓮蓬、脹、仿佛、裳、翩、蜻蜓〞 2、重點指導：要求會寫的生字中，注意形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴。注意分辨、記憶字形，比方，裳與衣服有關(guān)，下邊是衣字；蜻與蟲子有關(guān)，左邊是蟲字旁；蹈與用腳跳舞有關(guān)，左邊是足字旁。寫的時候注意字的筆畫和書寫順序，“蹈〞的第十四筆 “佛〞的第四筆。 四、穩(wěn)固延伸 ?王冕看荷花?〔略讀〕 　　〔1〕導語：剛剛同學們用“仿

21、佛〞說話，說得很好。今天我們學了?荷花?這篇課文，現(xiàn)在李老師再介紹一篇材料讓你們讀。 　　教師介紹讀物：這篇材料是從一篇很有名的書?儒林外史?里選出來的，寫的是?王冕看荷花?。小朋友們很快地把這材料看一遍。 　　〔學生閱讀課文〕 〔2〕指導：這材料上有幾個詞是古文中的詞，我們現(xiàn)在不查字典，你結(jié)合上下文讀讀，想想。 　　“須臾〞是什么意思？天氣煩躁里的“煩躁〞是什么意思？要學會看注釋，可以根據(jù)上下文猜讀。 　　〔板書：須臾、煩躁〕 　　看注釋：“須臾〞就是一會兒的意思；“煩躁〞是指天氣悶熱。 　　〔4〕這篇材料中有一句寫王冕看荷花，看到怎樣的程度？〔突出“人在畫圖中〞〕看這些長篇的

22、文章要學會抓主要的。 　　〔5〕引導運用：現(xiàn)在我們想想在我們剛學的?荷花?這篇課文的第四節(jié)末了，是不是可以再加上一句話，來點明這一節(jié)的中心意思，你們想想應該加哪一句呢？〔“真是人在畫圖中〞〕　　〔在原來板書的“風過了〞后面加上“真是人在畫圖中〞?！? 課 時 教 案 課時編號 7-8課時 課型 精讀 課 題 翠鳥 教學目標 1會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、消除、念頭〞等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。

23、 3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。 4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。 重點難點 抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內(nèi)容。學習作者的觀察順序和觀察方法。 教具準備 教師準備：相關(guān)課件 學生準備：搜集有關(guān)翠鳥的資料。 備課過程記錄 再次備課簡記 第一課時 一、預習探究 1．這節(jié)課老師要帶同學們?nèi)フJ識一種非?？蓯鄣男▲B，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎?！舶鍟n題〕從鳥的名字中同學們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？ 　　2．補充介紹：翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗；翠鳥的動作十分敏捷，它是

24、叼魚的高手，能深入水中一米多深去追魚，小魚如果被它發(fā)現(xiàn)，定難逃命。 　　3．除了這些，同學們還想知道什么？ 二、合作交流 　1．課文第一段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認為哪些句子寫得最精彩？引導學生鑒賞、朗讀。 　2．思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？〔①作者認真地進行了觀察并且對翠鳥有著深深的喜愛之情；②寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點?！? 3．指導學生進行有感情地朗讀并背誦課文第一段。 ①學生分小組練習有感情朗讀。 ②指名朗讀，師生共同評價，教師有針對性地進行指導。 ③師配樂有感情朗誦。 ④學生進行配樂有感情朗讀、背誦

25、。 三、品讀體驗 1 、齊讀課文二、三自然段，思考主要寫了什么？〔翠鳥的活動特點〕 2 、學習第二自然段 　　自讀，理解每句話寫了翠鳥哪些活動特點。 　　第一句：動作敏捷 　　〔1 〕“貼著水面疾飛〞說明翠鳥飛得低而快。 重點理解“貼〞和“疾〞。 　　〔2 〕“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。〞說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的比照中感受翠鳥的動作敏捷。 第二句：專心機敏 　　抓重點詞體會，如：“一動不動〞“注視〞“等待〞 　　通過比擬“看著水面〞與“注視著水面〞而理解“注視〞〔集中注意力看〕。 3 、學習第三自然段 　　播放翠鳥捉魚的過程，學生自讀課文，思考這段寫了什么

26、？〔翠鳥捉魚的過程〕 　　提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。第1 、2 句：銳利的眼睛 　　抓住“悄悄〞“露〞“盡管……還是……〞體會。并理解“銳利〞〔鋒利鋒利，指感覺靈敏〕 第3 、4 句：行動迅速敏捷 　　勾出捉魚的動作：“蹬開〞“像箭一樣飛過去〞“叼起〞“貼著〞“飛走〞。從捉魚過程中體會到〔1 〕翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空?！? 〕動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反響過來?？梢姶澍B行動迅速敏捷。 “只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。〞葦稈為什么搖晃？〔翠鳥蹬開葦稈去叼魚〕水波為什么蕩漾？〔魚兒被翠鳥叼出水面〕 　　提示：“搖晃〞和“蕩漾〞的時間都不可能太

27、長 而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明〔翠鳥的迅速敏捷〕。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。 　4、、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？ 　　啟發(fā)：〔1 〕翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面〞？〔因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈〞的小爪子。〕〔2 〕翠鳥為什么目光“銳利〞，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？〔因為它有一雙“透亮靈活〞的眼睛。〕〔3 〕翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？〔因為它有一張“又尖又長〞的嘴?！场? 〕翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？〔與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn)?！? 四、穩(wěn)固延伸 進

28、行愛鳥、護鳥教育。 　　思考討論：假設你有時機接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？ 第二課時 一、 預習探究 1、 朗讀第1 ——3 自然段 2、指名簡要概述已學內(nèi)容 二、合作交流 在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學習第一句。 　　“真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)〞強調(diào)“真想〞，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。 三、品讀體驗 1、但這種想法可能嗎？引入學習第2 ——6 句 　　理解“陡峭〞，板書“消除想法〞。 2 、導讀：于是，我們只能…… 　　從“遠遠地看著〞“希望它……多停一會兒〞中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望〞。

29、 3、進行愛鳥、護鳥教育。 　　思考討論：假設你有時機接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？ 四、穩(wěn)固延伸 1、出示字卡，引導學生識記生字： 2、“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡〞都屬于左右結(jié)構(gòu)，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。 指導“翠、翁〞“稈、透〞時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別“羽〞“禾〞的部件，但書寫時是有區(qū)別的，要注意到具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點，落實到位。 課 時 教 案 課時編號 9-10課時 課型 精讀 課 題 燕子專列 教學目標 1、會認11

30、個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝〞等詞語，摘抄自己喜歡的句子。 2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。 4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、保護鳥類的意識。 重點難點 1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。 教具準備 教師準備： 準備相關(guān)圖片、音樂 學生準備： 搜集有關(guān)瑞士的資料。 備課過程記錄 再次備課簡記 一、預習探

31、究 1、今天老師給同學們帶來了一條重要新聞，你們聽〔放錄音〕“聽眾朋友們，瑞士播送電臺向大家播報一條重要新聞，現(xiàn)在成千上萬的燕子生命垂危，大家快快行動起來，救救燕子！〞 2、可愛的小燕子們到底遇到了什么災難？請同學們快快翻開書22頁，齊讀標題?燕子專列? 二、合作交流 　1、同學們自由地讀課文，遇到不認識的字，用你們喜歡的方式解決，可以借助拼音，可以查字典，也可以請教老師或同組同學?？凑l把課文讀得正確、流利。 2、四人小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文。 3、指名讀課文，相機指導朗讀。 4、指名認讀生字。強調(diào)“殊、驟〞的正確讀音。 5、課文主要講了一件什么事？人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？?/p>

32、導學生從兩個方面去想：一是政府方面〔做決定、呼吁人們、燕子專列〕二是人們紛紛走出家門，竭盡全力尋找、專程送行。 三、品讀體驗 1、字詞我們都掌握了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。下面自己再仔細地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有哪些不懂的問題，可以寫出來，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。 2、全班交流 〔引導學生解決提出問題。 預設問題：〔1〕字詞的理解：啟程、特殊、跋涉、瀕臨、呼吁、料峭 〔2〕課文內(nèi)容的理解 質(zhì)疑、探究。 將難度較大的問題提出，學生以小組為單位探究解答。 〔1〕什么是專列？燕子專列是什么意思？你還能說出哪些專列？ 〔2〕為拯救燕子？瑞士政府做了哪些努力

33、？ 〔引導學生從政府決定用專列運送燕子，呼吁人們?nèi)ふ已嘧觾蓚€方面體會〕 〔3〕為拯救燕子，人們又是怎么做的呢？ 〔引導學生從人們專程去站臺送燕子、冒著嚴寒去尋找燕子體會人們對燕子的關(guān)愛?！? 四、穩(wěn)固延伸 有感情的朗讀課文。 第二課時 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 一、復習 1、 認讀生字詞。 2、 指名學生分段朗讀課文。 1、 學生認讀生字詞。 2、 學生朗讀課文。 二、爭當“最正確小記者〞 現(xiàn)在我們評選出最正確小記者，誰的新聞報道得具體、準確，情感動人，就能獲得冠軍?！裁啃〗M推薦一名，可參考老師的提示〕 學生小組交流，小組再推薦，全班交流。 板書

34、：時間——地點——誰——遇到了什么事——哪些新聞煤體——播報了什么行動——人們怎樣行動的——最后結(jié)果怎樣〕 三、拓展訓練 1、同學們，你們看，“燕子專列〞開過來了，〔放課件〕你們聽，唧唧喳喳的小燕子們在說什么呢？ 1、學生自由想象答復，在學生答復的時候，對學生進行保護動物、保護家園的教育。 2、列車載著獲救的小燕子，也載著人們對小燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢？ 2、學生課堂組織語言，課后完成寫作。 〔可以是對貝蒂行為的贊賞，可以表達對貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關(guān)心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示，還可以請貝蒂介紹當時拯救燕子時的想

35、法和所見所聞?！? 四、書寫。 1、出示生字卡片認讀生字。 2、“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救〞都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載〞都屬于半包圍結(jié)構(gòu)，指導臨寫，注意結(jié)構(gòu)比例。 “舒〞不要將“予〞寫成“矛〞；“涉〞的右半局部“步〞不要多寫一點；注意“載〞的筆順。 4、教師巡視指導。 2、學生觀察字形，臨寫。 3、學生練寫。 課 時 教 案 課時編號 11-12課時 課型 精讀 課 題 一個小村莊的故事 教學目標 1、引導學生讀通課文內(nèi)容，了解一個小村莊被洪水卷走的原因，受到保護生態(tài)環(huán)境的教育。 2、幫

36、助學生學會本課生字新詞。 3、幫助學生聯(lián)系上下文，說出有關(guān)句子的意思。 4、指導學生有感情地朗讀課文。 重點難點 體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。 體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。 教具準備 學生收集有關(guān)環(huán)境保護的資料。 備課過程記錄 再次備課簡記 一、預習探究 1、教師播放村莊的畫面。 2、同學們，老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，

37、造成各種工具。日子過得還都不錯，〔課件出示?！衬阌X得這個小村莊怎么樣？〔板書?！衬敲催@個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請同學們齊讀〔出示“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。〞〕。為什么會這樣呢？今天我們來學習第7課?一個小村莊的故事?〔板書課題〕。 二、合作交流 1、從大家的眼神可以看出大家很想了解這個小村莊的故事，不用著急，咱們先得把課文讀通，把文中的字詞讀準了，這樣才能更清楚的了解故事的來龍去脈?，F(xiàn)在請同學們認真讀一讀課文。 2、老師發(fā)現(xiàn)大家讀書時很認真，下面老師出示詞語，請大家讀出來。 3、出示字詞，指名學生朗讀，開火車賽讀?！沧⒁猓焊⒃?、棟、柴、洪、裸露

38、等讀音。〕 4、大家剛剛讀字詞時，準確、流利，那你們能不能也準確、流利地把課文讀出來呢？ 5、課文圍繞小村莊講了怎樣的一個故事呢？誰來給大家說一說。 三、品讀體驗 過渡：課文哪個自然段描寫了小村莊遭遇兇猛的洪水？ 1、默讀課文第五自然段。思考：當時的情況怎樣？誰能用自己的話說說？ 2、從哪些句子看出雨下得很厲害？用“——〞畫出來。〔同時向?qū)W生展示下大雨的畫面?！场按笥隂]喘氣〞看到這幾個字，你腦海中出現(xiàn)了怎樣的 一幅畫面？ 3、指導朗讀：讀出暴雨又猛又急的氣勢。 4、在暴雨中，小村莊的命運如何呢？ 5、什么原因?qū)е律角逅愕男〈迩f變成了這樣的命運呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 四

39、、穩(wěn)固延伸 1、設計一句環(huán)保公益廣告詞。 2、以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園〞 小報。 課 時 教 案 課時編號 11課時 課型 習作 課 題 語文園地一 教學目標 1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。 3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。 4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。 5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。 重點難點 1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

40、2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。 3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。 4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。 5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。 教具準備 1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。 2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。 3、詞語卡片。 備課過程記錄 再次備課簡記 一、預習探究 1、激發(fā)興趣，導入主題 師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就

41、請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！ 二、展示交流 1、指名讀習作，師生評議。 可選2—4篇各具特點的習作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。 評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象 2、修改習作 3、老師范讀優(yōu)秀習作。 三、反響糾正 1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。 2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。 3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。 課 時

42、教 案 課時編號 12課時 課型 略讀 課 題 4、?珍珠泉? 教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 3、體會抓特點表述景物的方法。 4、積累課文優(yōu)美語言。 重點難點 1、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 2、體會抓特點表述景物的方法。 教具準備 教師準備：相關(guān)課件 學生準備：搜集有關(guān)各地名泉的資料。 備課過程記錄 再次備課簡記 一、預習探究 1、同學們，你們見過泉水嗎？請說說你印象中的泉水？〔指名〕板書：泉 2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片〔配

43、樂〕 3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走！〔補充課題：珍珠〕 1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？〔指名猜測，由此引水泡。〕 2、課文的哪小節(jié)寫了“水泡〞？ 二、展示交流 1、自由讀第三小節(jié)，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀。 2、交流〔指名暢談〕。隨機出示講解以下句子： 　　〔1〕出示“最有趣的…水泡了。〞這個句子和圖片。①說說你認為這句話寫的成功之處在哪？ ②根據(jù)學生答復板書：形狀色澤動作聲音 　飽滿晶亮冒一嘟嚕 ?、壅n件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學生形象感受。 ④拓展練習：你還想說這是怎樣的水泡？填空：〔〕的水泡 ⑤通過朗讀表示可愛的，喜歡

44、的語氣。 〔2〕出示“有時候…多像一串彩色的珍珠?。〃? ①自由有感情的朗讀，表達出美感。 ②指名朗讀。評議。 ③解“篩〞〔配合出示圖片〕，讓學生說說這為什么用這個“篩〞字。 三、反響糾正 1、引入：珍珠泉的水泡美〔板畫水泡〕那水有什么特點呢？學生自由讀。 2、根據(jù)學生答復板書：清深綠 3、齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子〔帶圖片〕 四、達標測試 練習說話，出示句式： 　　水是那樣清，清得〔〕。 　　水是那樣綠，綠得〔〕。 　　水是那樣深，深得〔〕。　　 課 時 教 案 課時編號 13課時 課型 精讀 課 題 7 一個小村莊的故

45、事 教學目標 1、認識“郁、澈〞等9個宇，學會“林、郁〞等13個字。正確讀寫“山谷、森林〞等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災難。 重點難點 教學重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學難點是聯(lián)系生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。 教具準備 1、小黑板〔字詞〕。 2、課前布置學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關(guān)知識。 備課過程記錄 再次備課簡記 一、預習探究 投影插圖，導入新課 1、師:山谷中，有這樣一個小村莊，請同學們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

46、 2、學生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。 3、今云，我們就讀一讀這個小村莊的故事?！渤鍪菊n題〕讓我們把時光倒回到許多年前開始。 二、合作交流 自讀課文，完成以下要求 1、把課文讀正確、流利。 2、認讀生字，指正字音。 森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明 3、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？ 匯報交流思考的問題。 小結(jié)：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個問題。 三、品讀體驗 練習有感情地朗讀課文，讀中感悟 1、

47、自已練習讀。 2、小組內(nèi)讀，評議后再練習。 3、指名讀，師生評議。 〔1〕第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。 這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？ 〔2〕深入學習2、3段。 ①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。 ②把“一間間、一棟棟的房子，應有盡有的家具、工具〞說一說。 ③說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中〞這句話的理解。 ④朗讀指導:讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程?！　　　　　? 四、穩(wěn)

48、固延伸 1、抄寫自己認為意思深刻的句子。 2、記下一那么廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會寫一句什么？寫下來。 課 時 教 案 課時編號 14課時 課型 略讀 課 題 8、路旁的橡樹 教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。 重點難點 體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而表達出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。 教學準備： 1、查字典，理解“高尚〞一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。 2、投影：課文插圖及最后一句話。 教具準備 相關(guān)資料 備課過程記錄 再次備課簡記 一、

49、預習探究 根握閱讀提示自學課文 1、把課文讀正確、流利。 2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？ 二、展示交流 檢查自學效果，組織交流 1、指名讀課文，指導讀正確。 2、交流思考題。 〔1〕交流第一個問題:課文寫了一件什么事？ 〔2〕交流看法。 A、小組內(nèi)交流。 B、全班交流。要尊重學生的想法。 ★引導重點交流： 出示投影片:插圖及課文景后一句話。 C、讀、齊讀這句話。 坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。〞 D、說說你是怎樣理解“高尚〞的，

50、舉例說。 E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？ ★讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講: 三、反響糾正 練習有感情地朗讀課文 四、達標測試 抄寫下面詞詞。 寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實 沉重 贊嘆 高尚 課 時 教 案 課時編號 15課時 課型 口語交際 課 題 語文園地二 教學目標 1、培養(yǎng)口語交際能力，增強保護環(huán)境的意識。 2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。 重點難點 學生用各種不同方式表現(xiàn)自

51、己綜合性學習的成果 教具準備 詞語卡片。 備課過程記錄 再次備課簡記 一、情境體驗，引起話題 導入： 師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。 二、研究話題，明確方法 在小組交流： 1、交流自己了解到的情況。推舉代表，準備在班組匯報。 三、圍繞話題，交流互動 全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。 1、根據(jù)學生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。 2、引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學生能做些什么呢？ 如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；

52、做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。 3、評出合理化的建議。 四、延伸話題，綜合運用 希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。 課 時 教 案 課時編號 16課時 課型 精讀 課 題 　9寓言二那么之亡羊補牢 教學目標 1、有感情地朗讀并背誦這那么寓言。 2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈〞的讀音及“窟窿〞、“街〞等字的字形。 3、理解?亡羊補牢?這那么寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。 重點難點 　引導學生在理解故事內(nèi)容的根底上

53、體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。 教具準備 投影 備課過程記錄 再次備課簡記 一、預習探究 談話激趣揭示課題 　　1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ 　　1.過去我們學過哪些寓言？ 　　2.寓言有什么特點？〔用一個短小的故事說明一個深刻的道理或挖苦某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理?！? 　　3.“寓言二那么〞的“那么〞是什么意思？〔相當于“篇〞〕 　　4.今天我們學習?南轅北轍?和?亡羊補牢?兩篇寓言。我們先學習寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢指名讀，齊讀。 二、合作交流　 　1、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：喪失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中

54、指羊圈。 　2、 用一句話完整地說說“亡羊補牢〞的意思。 　3、看了課題，你想提出什么問題？〔為什么丟羊？為什么補羊圈？〕 4、再讀課題，從“補牢〞這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？ 三、品讀體驗 　　精讀課文，理解內(nèi)容。 　　1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？ 　　2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？ 　　3、同桌互議。 　　4、集體交流： 　　〔一〕羊圈破了個窟窿。 　　〔1〕出示生字卡片“窟窿〞，指名讀，注意“窿〞讀輕聲。 　　〔2〕“窟窿〞就是——〔洞〕。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿〞。 　　〔3〕齊讀這句話。〔第三句〕 　　〔4〕

55、第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。 　　〔5〕理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。 　　〔6〕指名背?！仓笇Х椒ā? 　　〔二〕街坊勸告，他不聽。 　　〔1〕“街坊〞就是——〔鄰居〕，注意“坊〞讀輕聲。 　　〔2〕街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。 　　〔3〕引導評議，齊讀。 　　〔4〕可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議?！沧x出他的無所謂，毫不在意〕 　　養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？　　　　 四、穩(wěn)固延伸 　把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名 課 時 教 案 課時

56、編號 17 課型 精讀 課 題 10 驚弓之鳥 教學目標 1、會認5個生字，會寫12個生字。 2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。 重點難點 教學的重點是聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，著眼點放在引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學的難點。 教具準備 查找資料，了解大雁的相關(guān)知識；小黑板〔生字詞〕 備課過程記錄 再次備課簡記 一、預習探究 從更羸入手，激發(fā)學生探究興趣 1、出示小黑板：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。 從這句話中你知道什么信息？〔學生根據(jù)自己的理解答復〕 2、導入：一句話，我們就

57、了解了更羸這么多的情況，時至今日，我們還談到他，是因為他與一個成語緊密地聯(lián)系在一起〔板書“驚弓之鳥〞〕讀了這個故事，我們會揭開他成為有名射手的奧秘。 二、合作交流 初讀課文，認讀生字 1、自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。 2、指名分段讀課文，對讀不好的段落重點指導讀好。 三、品讀體驗 初步理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑并歸納問題。 1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？ 2、全班交流。 3、再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題，歸納出有價值的問題，如： 〔1〕更羸為什么不用箭也能射雁？ 〔2〕更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？ 　　　　　朗讀感悟，解決難點

58、 〔一〕說“更羸不用箭能射下大雁〞是哪幾自然段？〔1——4〕 1、指名讀1—4自然段。 2、更羸打獵時看到了什么，聽到了什么？ 4、魏王為什么信不過自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的話嗎？ 5、指導朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。 6、齊讀1—4自然段。 〔二〕師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？ 1、齊讀5、6段。 2、更羸怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲怎樣？哪些詞寫出拉魏王吃驚的程度？ 〔三〕師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？ 1、默讀7—9自然段。思考：最后一段話，更羸一共說了幾句話？每一句話講

59、 什么？〔哪些講的是他看到的、聽到的，哪些講的是他的分析？〕 2、同桌交流。 四、穩(wěn)固延伸 有感情地朗讀課文，完成同步練習。 課 時 教 案 課時編號 18課時 課型 精讀 課 題 11 畫楊桃 教學目標 1、認識6個生字，會寫12個生字。 2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。 3、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事求是。 重點難點 本課教學重點和難點是學習抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會蘊含的道理 教具準備 楊桃實物；小黑板生字詞 備課過程記錄 再次備課簡記 一、預習探究 1、師出

60、示楊桃實物，并請學生讀“資料袋〞。 2、師談話導入：今天我們學習?畫楊桃?這篇課文，看看課文中的我從畫楊桃這件事中明白了什么道理。 二、合作交流 1、自由輕聲讀，把課文讀正確、流利。 2、出示小黑板，認讀生詞〔用自己喜歡的方法認記生字〕：　　 三、品讀體驗 1、默讀思考：“我〞是怎樣畫楊桃的？同學們怎樣評價“我〞的畫？老師怎樣做怎樣說的？〔提出自己不懂的問題〕 2、交流課文內(nèi)容：小組交流—全班交流。 3、提出自己的疑問〔簡單問題當堂解決，解決不了留待進一步讀書解決?！? 4、練習朗讀2——18段。 　　指導朗讀要點： 　　〔1〕我〞是怎樣畫楊桃的？“我〞認為畫得怎樣？ 　

61、　抓住重點句：“我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。〞體會“我〞的一絲不茍。 　　〔2〕通過比照體會人物心情，把握準感情：？ 四、穩(wěn)固延伸 1、書寫練習 2、完成同步練習 課 時 教 案 課時編號 19 課型 略讀 課 題 12、想別人沒想到的 教學目標 1、有感情地朗讀課文。 2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 重點難點 　學習他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教具準備 相關(guān)資料 備課過程記錄 再次備課簡記 一、預習探究 1、把課文讀正確、流利。 2、邊讀邊想，文中寫了一件

62、什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。 3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊 二、合作交流 1、同桌互相檢查 2、指旬讀，想機指導讀流利。 　　交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？ 　　說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？ 　　〔根據(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？〕 三、品讀體驗 　　重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。 　　總結(jié)，隨文閱讀 　　總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書

63、或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？〔自主談，教師也交流自己知道的事〕 　　隨文閱讀?踏花歸去馬蹄香?，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。 四、穩(wěn)固延伸 課外收集一個這樣的故事講給同學聽。 　　把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。 課 時 教 案 課時編號 20課時 課型 習作 課 題 語文園地三 教學目標 1、以介紹自己為話題，進行口語交際。 2、能抓住自己特點，寫寫自己。 3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。 4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。 重點難點 　口語交際；習作〔能抓住

64、自己特點，寫寫自己〕 教具準備 采訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什么樣的 備課過程記錄 再次備課簡記 一、預習探究 談話引人，激發(fā)說話興趣。 　　師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢？面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？ 二、展示交流 認真思考，組織語言，小組交流 　　1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。 　　2、小組交流 　　3、評一評：誰說出了自己特點？ 全班交流，師生評議 　　1、小組選代表在

65、全班講。 　　2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。 3、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。 結(jié)合口語交際，引入習作 　　師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？ 確定交流對象，自主習作 　　1、引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。 　　我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。 　　〔1〕讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？ 　　〔2〕你準備怎樣介紹自己？ 　　〔3

66、〕選定對象〔老師、同學或未見過面的人〕自主寫作 三、反響糾正 　師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。 　1、自己讀一讀，改一改。 　　2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。 　　3、在班級交流，師生評議 　　是否寫出了自己的特點，語言是否通順 　　4、交換修改，〔錯字和標點〕 課 時 教 案 課時編號 21課時 課型 精讀 課 題 13 和時間賽跑 教學目標 1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、撫慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假假設〞等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。 3、系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。 4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。 重點難點 理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。〞 “假假設你一直和時間賽跑，你就可以成功〞等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文