青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《信息窗一》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《信息窗一》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《信息窗一》教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《信息窗一》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2頁(yè)信息窗一 教學(xué)目標(biāo) 1。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位“千”。識(shí)別各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義，知道一千是多少。 2.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，初步學(xué)會(huì)讀寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)。 3、通過(guò)自主探究，小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，理解大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 中間有“0”的千以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě) 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，課件 學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，每組一本100頁(yè)的練習(xí)本，一盒200根的火柴棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 鳳凰村小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的中心小學(xué)，他們和實(shí)驗(yàn)

2、小學(xué)的學(xué)生開(kāi)張了“手拉手”的活動(dòng)，今天，鳳凰村小學(xué)的學(xué)生歡歡就坐火車(chē)進(jìn)城到實(shí)驗(yàn)小學(xué)來(lái)參觀，一下火車(chē)就看到好朋友樂(lè)樂(lè)來(lái)接她了，他們邊走邊看，（出示信息窗一）？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 ，他們發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （設(shè)計(jì)意圖：借助城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、富有現(xiàn)實(shí)意義的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，根據(jù)圖文信息提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)） 二、探究學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題 剛才同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在我們就來(lái)解決關(guān)于千以內(nèi)數(shù)的大小、讀寫(xiě)及組成問(wèn)題。（板書(shū)：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)） 板書(shū)紅點(diǎn)問(wèn)題一：一千是多少？ 1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，

3、利用手中的正方體積木擺一擺，解決一千有多大的問(wèn)題（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，利用直觀形象的物體發(fā)展自己的數(shù)感。） 剛才同學(xué)們利用手中的積木知道了一千有多大，現(xiàn)在我們通過(guò)課件來(lái)演示。 2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，指出計(jì)數(shù)器上的個(gè)位、十位、百位。 3、教師撥出一百，這是多少？請(qǐng)你讀出來(lái)。 4、請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一百,然后繼續(xù)撥珠，邊數(shù)邊撥，直至撥到一千。提問(wèn)：撥珠的時(shí)候在哪一位上不斷地加珠子？百位上滿了十個(gè)珠子怎么辦？ 小結(jié)：百位上滿十了就要向前一位——千位上進(jìn)一。千位在哪里？（在百位的左邊）千位的計(jì)數(shù)單位是“千”，千位上有幾個(gè)珠子就表示幾千。 請(qǐng)同學(xué)

4、們看著計(jì)數(shù)器思考：幾個(gè)一百是一千？一千里面有幾個(gè)一百？ 小結(jié)：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。 誰(shuí)知道一千怎樣寫(xiě)？（板書(shū)： 1000）?，F(xiàn)在我們看課件演示。 5、剛才我們借助積木和計(jì)數(shù)器知道了一千是多少，誰(shuí)能結(jié)合生活中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么感受一千是多少的？（學(xué)生結(jié)合身邊事例交流） 6、下面請(qǐng)大家利用準(zhǔn)備好的材料：一本100頁(yè)的練習(xí)本、200根火柴棒，現(xiàn)自己推想一千是多少，然后小組內(nèi)交流（教師巡視指導(dǎo)）。 7、 哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣推想的？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一本練習(xí)本是100頁(yè)，10本這樣的練習(xí)本就是1000頁(yè)；一盒火柴是200根，五盒這樣的火柴就是1000根。 8

5、、教師出示10本練習(xí)本，五盒火柴棒，讓學(xué)生感受一千是多少。 （設(shè)計(jì)意圖：在生活中，學(xué)生對(duì)于一千雖然沒(méi)有明確的概念，但生活中卻經(jīng)常遇見(jiàn)，因此有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。為此教師先讓學(xué)生通過(guò)自己的感受談“一千是多少”，然后借助準(zhǔn)備的材料進(jìn)行想象。使學(xué)生的數(shù)感意識(shí)得到了滲透和培養(yǎng)） 剛才我們感受了一千是多少，千以內(nèi)的數(shù)怎樣讀寫(xiě)呢？板書(shū)紅點(diǎn)問(wèn)題二： 一百二十五怎樣寫(xiě)？ 1、你能根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的撥數(shù)方法，在計(jì)數(shù)器上試著撥出一百二十五嗎？ 2、這是幾位數(shù)？它的最高位是什么位？指一指是哪一位？ 3、怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，教師板書(shū)：讀作：一百二十五。 4、怎樣寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？從哪一位寫(xiě)起？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：

6、125 5、125里面的1表示什么？2表示什么？5表示什么？125里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？ （出示課件） 剛才我們學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成，,還有一些特殊的三位數(shù)該怎樣讀寫(xiě)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己解決下列問(wèn)題，板書(shū)綠點(diǎn)問(wèn)題：怎樣寫(xiě)三百和三百零八？ 1、師在計(jì)數(shù)器上撥出三百，有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么寫(xiě)？小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視。 2、全班交流。請(qǐng)一人到講臺(tái)上撥出三百，提問(wèn)：百位上的3表示什么？十位和個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有怎么表示？然后請(qǐng)一人在黑板上寫(xiě)出300。為什么這樣寫(xiě)？ 強(qiáng)調(diào)：十位和個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，用0表示。 3、請(qǐng)學(xué)生自己撥出八百零八并讀寫(xiě)出來(lái)。百位上的8表示什

7、么？個(gè)位上的8表示什么？中間沒(méi)有珠子怎么表示？ 強(qiáng)調(diào)：哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，都要用“0”來(lái)占位。 （設(shè)計(jì)意圖：中間有0的數(shù)的寫(xiě)法，是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自主探究，小組合作，借助原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)的意義和組成的理解。使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。） 引導(dǎo)小結(jié)：像808這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾，像300這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百，末尾的0都不讀。 4、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀數(shù)并寫(xiě)數(shù)。 705 320 428 500 剛才這些數(shù)怎么讀？怎么寫(xiě)？計(jì)數(shù)器上沒(méi)有珠子怎么寫(xiě)？為什么？這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的? 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方

8、法：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位開(kāi)始，讀數(shù)時(shí)末尾有0都不讀，寫(xiě)數(shù)時(shí)哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有用0表示。 三、自主練習(xí)，鞏固新知 1、完成自主練習(xí)第一題。 （先自己數(shù)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示。強(qiáng)調(diào)：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。十位滿十，向百位進(jìn)一。） 2、做自主練習(xí)第2題。 （先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌交流。） 3、做自主練習(xí)第3題。 （先自己完成，然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)數(shù)的組成。） 4、課外實(shí)踐。 （請(qǐng)學(xué)生讀出信息中的數(shù)。） （設(shè)計(jì)意圖：課外實(shí)踐題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化，有趣味，使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，又體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。） 6、生活中還見(jiàn)過(guò)哪些比較大的數(shù)？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生暢所欲言

9、，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生的發(fā)散思維得到了訓(xùn)練。） 四、課堂總結(jié)，深化知識(shí)。 今天我們學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生發(fā)言） 同學(xué)們收獲可真多，你們知道嗎？這還不是最大的數(shù)呢，想不想認(rèn)識(shí)比這更大的數(shù)？下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)談這節(jié)課的收獲，既鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，達(dá)到前后呼應(yīng)的效果。） 教學(xué)反思 在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之前，學(xué)生有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫(xiě)數(shù)的一定經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課中學(xué)生數(shù)數(shù)不是很困難，但千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成卻是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了突破這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一些教學(xué)情景，并讓學(xué)生動(dòng)手操作、參

10、與交流，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)反思如下： 一、親歷探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)樂(lè)趣。 在解決“一千是多少”時(shí)，讓學(xué)生利用積木塊，從十塊小方塊到一個(gè)大方塊，并充分利用計(jì)數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)，讓學(xué)生逐漸理解感知十個(gè)一百是一千，在解決第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“怎樣寫(xiě)125”時(shí)，讓學(xué)生先經(jīng)歷探索過(guò)程然后交流，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，展現(xiàn)了學(xué)生的思維方法。 二、從具體到抽象，逐步發(fā)展數(shù)感 小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，他們的抽象思維離不開(kāi)形象的支持，在數(shù)的 概念的掌握中更需要實(shí)物做引導(dǎo)，所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了數(shù)積木塊、感受10個(gè)練習(xí)本是一千頁(yè)，這是體驗(yàn)的最形象的階段，同時(shí)利用計(jì)數(shù)

11、器的半抽象性，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)，體會(huì)到數(shù)的轉(zhuǎn)換，直至感知一千的大小，這樣也就很順利地建立起了數(shù)位概念。 三、小組合作的有效性 在解決本節(jié)課的難點(diǎn)時(shí)，充分讓學(xué)生小組合作，加強(qiáng)實(shí)踐，自主探索，合作交流，大膽發(fā)言，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，品嘗了求知的愉悅，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。 數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)腳本樣稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《信息窗1》 教學(xué)流程 素材說(shuō)明 1.信息窗的處理： 用信息窗導(dǎo)入：進(jìn)城參觀 需要展示信息窗的放大圖。 2.第一個(gè)紅點(diǎn)：一千是多少？ 需要用到的學(xué)具和材料：（1）正方體積木（2）計(jì)數(shù)器（3）100頁(yè)的練習(xí)本（4）一盒200根的火柴棒（5）圖片演示 3.第二個(gè)紅點(diǎn)：怎樣寫(xiě)一百二十五呢？ 需要用具：計(jì)數(shù)器 4.綠點(diǎn)：怎樣寫(xiě)三百和三百零八呢？ 需要用具：（1）計(jì)數(shù)器（2）課件演示 5.課本自主練習(xí)的處理： 第一題：出示練習(xí)題 第二題：出示練習(xí)題及答案 第三題：出示練習(xí)題及答案 用課件出示 制作課件，點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示答案 6.課外實(shí)踐 出示放大的信息圖 用課件出示