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1、曹 雪 芹 曹雪芹(17151764)名霑，號雪芹，是我國偉大的現實主義作家。 曹雪芹的家庭是一個百年望族的貴族世家。從曾祖父曹璽起，到他父親都任江寧織造要職。曹雪芹的童年，正當曹家極盛時期，在南京過著“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的豪華生活。雍正五年(1727) 曹雪芹十三歲，他的父親獲罪革職，全部家產被查抄，全家由南京遷到北京，他的青壯年是在家境由盛而衰的過程中度過的。四十歲后，他進入了凄苦的晚年。他家遷到北京西郊，生活日漸貧困，竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫謀生的境地。大約在一七六四年除夕，因貧病無醫(yī)，加上愛子夭折，過度傷痛，而離開了人間。 曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開始寫作石頭記
2、，他生于榮華，中經巨變，歷盡滄桑，于世態(tài)所味甚深，而又博學通識，才華富贍，胸多波瀾，筆無滯礙，才得成此絕世之作。 紅樓夢是他“披閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡漠a物?？上?，在他生前，全書沒有完稿。今傳紅樓夢120回本，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為高鶚所續(xù)。80回以后他已寫出一部分初稿，但由于種種原因而沒有流傳下來。 紅樓夢有風月寶鑒、石頭記和金陵十二釵三個異名。 紅樓夢是我國18世紀中期出現的一部最優(yōu)秀的古典小說，它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫
3、腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進行了批判。滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰解其中味？ 曹雪芹在寫這部書時，用了“諧音寓意”的手法他把賈家四姐妹命名為元春、迎春、探春、惜春，這是諧“原應嘆息”的音；在賈寶玉神游太虛幻境時，警幻仙姑讓他飲的茶“千紅一窟”，是“千紅一哭”的諧音，又讓他飲“萬艷同杯”的酒，這是“萬艷同悲”的諧音，這樣的手法幾乎貫穿了全書，讀者應該慢慢去品味。 紅樓夢第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面有一池
4、沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎？ 香菱，本名甄英蓮（偕音真應憐），是甄世隱的女兒。小時候生得極可愛，是父母的掌上明珠，三歲那年元宵，在看社火花燈時被騙子拐走，過了幾年，僥幸遇到個“風流人品”的馮公子馮淵（偕音逢冤）真心正意地要買她，不料又碰到了薛蟠。打死了馮淵，生拖死拽地搶走香菱。香菱被薛蟠強買為妾后，被改名為香菱。當薛蟠外出經商時，香菱得以跟寶釵一起住進了大觀園。后來在園子里，周瑞家的問她：“你幾歲投身到這里？”又問：“你父母在那里呢？今年十幾了？本處是那里的人？”香菱只搖頭說：“不記得了?！?
5、香菱生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜。但后來薛蟠正妻夏金桂一來，她的命運就更為不堪，備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產而死。 根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。 首句“根并荷花一莖香”寫的是蓮根荷花同長在一根莖上，一樣芳香。荷花也稱蓮花，這里暗示香菱原名英蓮。 “自從兩地生孤木”的“兩地 生孤木”寓一個“桂”字，點 出夏金桂的名字。 最后一句“致使香魂返故鄉(xiāng)”指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死。 香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進京，一直住在榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經商
6、，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學寫詩的愿望，寶釵笑她是“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。課文就是從這里開始的。 仄（仄（z）聲）聲 應瑒應瑒(yng) 庾（庾（y）信）信 蘅（蘅（hng）蕪（）蕪（w）苑）苑 (yun) 三昧（三昧（mi） 曖曖（曖曖（i） 請柬（請柬（jin） 胡謅（胡謅（zhu） 顰（顰（pn） 姊（姊（z）妹）妹 怔怔（怔怔（zhng） 暖香塢（暖香塢（w） 畫繒（畫繒（zng） 鰥鰥（鰥鰥（gun）一三五不論，二四六分明 近體詩（律詩和絕句）詩句的平仄既有嚴格規(guī)定，又可以靈活處理，每句一三五字平聲者可用仄聲代，反之亦
7、然；但二四六字必須嚴守規(guī)定，不得隨意改變。斷不可學這樣的詩 這是黛玉對陸游的那兩句詩的批評，所引陸游原題是“書屋明暖，終日婆娑其間，倦則扶杖至小園，戲作長句”，據此可知這是休閑之作，談不上有多么深邃的意境。古人云：“法乎其上，僅得其中；法乎其中，僅得其下?！摈煊裰鲝埾葘W王維、杜甫、李白的詩，即有“法乎其上”之意；對休閑之作她是瞧不上眼的，所以說“斷不可學這樣的詩”。會心處不在多 “多”當作“遠。寶玉說這句話的意思是，評論詩文當以內心體驗為主，不必舍近（個人體驗）求遠。自由朗讀課文，概述香菱學詩的三個過程：拜師論詩寫詩拜黛玉為師，黛玉指導她讀詩。香菱讀詩后，與眾人談讀詩體會。香菱在黛玉的指導下，
8、苦心作詩。香菱學詩過程香菱學詩過程拜師拜師初作初作再作再作三作三作黛玉教詩黛玉教詩“不以辭害意不以辭害意”，先讀王維五言律，再讀杜，先讀王維五言律，再讀杜甫七言律，再次李白七言絕句甫七言律，再次李白七言絕句“意思卻有，只是措詞不雅意思卻有，只是措詞不雅”，不要受縛，不要受縛，放膽去作放膽去作“過于穿鑿，還得另作過于穿鑿，還得另作”（寶釵：不像吟（寶釵：不像吟月月不扣題）不扣題）呆呆瘋瘋魔魔苦志學詩，精血誠聚苦志學詩，精血誠聚說說香菱作詩成功的原因一、資質好，領悟力高 入園前盡管家務繁忙，卻能忙里“偷空兒”讀幾首詩，這證明她決非一個“俗人”，入園后聽黛玉講詩，她的理解很快，這說明她的領悟力是很高
9、的。之后論詩，更顯示了她非同一般的理解能力側面烘托黛玉：你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫， 不愁不是詩翁了！寶玉：聽你說了這兩句，可知“三昧”你已得了。探春：明兒我補一個柬來，請你入社。二、他的態(tài)度：樂學 善學 苦學 文中哪些語句表現出香菱學詩的態(tài)度？文中哪些語句表現出香菱學詩的態(tài)度？4、香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數次睡覺，她也不睡 。2、如此茶飯無心，坐臥不定 。3、只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土，來往的人都詫異 。5、至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了 。1、好歹教給我作詩，就是我的造化了6、每次說話都
10、是帶著“笑”的：笑吟吟、興興頭頭、從夢中笑道香菱學詩的過程表現了一種什么精神。 專心致志，廢寢忘食敢于實踐，不怕失敗。敢于實踐，不怕失敗。香菱學詩的態(tài)度對我們學習語文，特別是寫作上有哪些啟示？樂于學習，勤學多問樂于學習，勤學多問 專心致志，廢寢忘食專心致志，廢寢忘食三、得到明師指點。黛玉是如何指導香菱學詩的，有哪些思想對我們學習語文有幫助？ 首先，要多讀精讀。挑選文質兼美的作品，反復誦讀，這對于陶冶情操，提高鑒賞能力是非常有益的。 第二，要講究討論。既了解了自己所學的水平，又能從他人身上得到啟發(fā)。 第三，要大膽創(chuàng)作，不怕失敗。由此可見，黛玉是個：有著豐富的學識，樂于教學，循循善誘，又嚴格要求的
11、好老師。有著豐富的學識，樂于教學，循循善誘，又嚴格要求的好老師。四、大觀園的環(huán)境激起香菱學詩的愿望。四、大觀園的環(huán)境激起香菱學詩的愿望。 大觀園是個美好的地方，跟園外黑暗污濁的社會有著天壤之別，這里有詩社，有眾多才華橫溢的姐妹，還有寶玉、黛玉、探春等對他的關愛和指導，讓他感到了人間的溫暖，得到了精神上的解放。香菱寫的第一首詩：香菱寫的第一首詩：月掛中天夜色寒，月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。晴彩輝煌映畫欄
12、。 香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來，湊合成篇。最大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。黛玉：意思卻有，只是措詞不雅。 香菱的第二首詩就有所進步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。香菱寫的第二首詩：香菱寫的第二首詩：非銀非水映窗寒，非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花
13、香欲染，絲絲柳帶露初干。絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄?；腥糨p霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。余容猶可隔簾看。黛玉：自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作。寶釵：不像吟月了，精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應借問，緣何不使永團圓。博得嫦娥應借問，緣何不使永團圓。香菱寫的第三首詩：香菱寫的第三首詩： 眾人正笑，便都爭著要詩看。 她仿佛對月低吟，顧影自憐
14、，切合香菱自己的身世把自己沉痛她仿佛對月低吟，顧影自憐，切合香菱自己的身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂的遭遇融入寒月之中，結句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。這首詩是成功的。寞的嫦娥，曲折含蓄。這首詩是成功的。除首聯外，句句都非似寫月，除首聯外，句句都非似寫月，但句句與月相關。用詞典雅含蓄，設意新奇別致。尤其是頷聯，對仗工但句句與月相關。用詞典雅含蓄，設意新奇別致。尤其是頷聯，對仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。借詠月而懷人，流露了真情實感。穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。借詠月而懷人，流露了真情實感。這樣，詩這樣，詩就不是空洞的而是有內
15、容的了。就不是空洞的而是有內容的了。如果說離愁，思緒這種深沉的感情，在如果說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變成實在的，意趣真第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變成實在的，意趣真切，余韻悠長。切，余韻悠長。 如果說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變成實在的，意趣真切，余韻悠長。 香菱學詩的過程，可用王國維人間詞話中的古今成就大事業(yè)者所必須經歷的三種境界來概括：“懸想” ：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！薄翱嗨鳌?：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”“頓悟”：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人在燈
16、火闌珊處?！?從文章中你覺得香菱是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？ 精華靈秀，悟性極強。 學詩時挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視，已到了呆、瘋、魔的程度。 她說：詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。 諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。寶釵連催他數次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了。 在本文中我們卻看到了一位詩人氣質在本文中我們卻看到了一位詩人氣質的林姑娘，的林姑娘，她熱情指導香菱，不厭其煩，不顧勞她熱情指導香菱，不厭其煩，不顧勞累，顯現出了寬大的襟懷。累，顯現出了寬大的襟懷。從她給香菱所開的書目來看，她的學從她給香菱所開的書目來看，她的學識積累又是何等的深厚！識積累又是何等的深厚！ 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指導香菱學主要的性格特征，但在本文中她指導香菱學詩是那樣熱心和不厭其煩。請分析一下林黛詩是那樣熱心和不厭其煩。請分析一下林黛玉在本文中表現出來的性格特征。玉在本文中表現出來的性格特征。 香菱初學寫詩就寫出了那樣的好詩，決非偶然，這里既有他個人資質好，領悟力高的原因和大觀園環(huán)境的激發(fā)因素，但更重要的是他 “樂學、善學、苦學”的執(zhí)著精神以及得到名師黛玉的指導才使他取得了成功。從他身上，我們應該學到很多?。?/p>
20152016學年九年級語文上冊 20《香菱學詩》課件（2） 新人教版
