《湖北省石首市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 我的老師課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省石首市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 我的老師課件 （新版）新人教版（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我我 的的 老老 師師 魏魏 巍巍 同學(xué)們，在每個(gè)人的心目中，同學(xué)們，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來(lái)，一定令人動(dòng)情、果把他寫下來(lái)，一定令人動(dòng)情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫名作家魏巍所寫 的回憶他的小的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章我的老師我的老師魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高讀了平民小學(xué)、高 小，勉強(qiáng)讀了小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。抗日
2、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集解放后，主要作品有散文集誰(shuí)是誰(shuí)是最可愛的人最可愛的人長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)東方東方等。等。1、領(lǐng)會(huì)記敘的要素，會(huì)復(fù)述五件事、領(lǐng)會(huì)記敘的要素，會(huì)復(fù)述五件事 。（重點(diǎn)重點(diǎn)） 2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料,用幾用幾件事去表現(xiàn)人物的寫法。（件事去表現(xiàn)人物的寫法。（重點(diǎn)重點(diǎn)） 3、詞義的辨析與詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的情意、詞義的辨析與詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的情意的品味。（難點(diǎn)）的品味。（難點(diǎn)）檢
3、查預(yù)習(xí)情況指名朗讀指名朗讀訂正讀音。訂正讀音。(課后課后“讀一讀讀一讀”內(nèi)容）內(nèi)容）注意下列字的音、形、義：即即既既卷卷券券蜜蜜 密密jjjunqunmm褪褪色色 磕磕頭頭 卜卜問(wèn)問(wèn) 糾糾紛紛 tukbji1。本文寫的人物主要是誰(shuí)？。本文寫的人物主要是誰(shuí)？2。作者寫蔡老師選取了哪七。作者寫蔡老師選取了哪七件事例？請(qǐng)給每件事取一個(gè)小件事例？請(qǐng)給每件事取一個(gè)小標(biāo)題。標(biāo)題。3。這七件事中哪些詳寫，哪。這七件事中哪些詳寫，哪些略寫？些略寫？快速默讀課文，弄明白快速默讀課文，弄明白：4。聯(lián)系作者蔡老師外貌、動(dòng)作、。聯(lián)系作者蔡老師外貌、動(dòng)作、行為的描寫，從總體上說(shuō)說(shuō)她是行為的描寫，從總體上說(shuō)說(shuō)她是怎么樣的
4、一個(gè)人？重點(diǎn)寫了她的怎么樣的一個(gè)人？重點(diǎn)寫了她的什么品質(zhì)？什么品質(zhì)？5。貫穿全文的感情線索是什么？。貫穿全文的感情線索是什么？1。本文寫的人物主要是誰(shuí)？。本文寫的人物主要是誰(shuí)？蔡蕓芝老師2。作者寫蔡老師選取了哪七件。作者寫蔡老師選取了哪七件事例？請(qǐng)給每件事取一個(gè)小標(biāo)題。事例？請(qǐng)給每件事取一個(gè)小標(biāo)題。1。假裝發(fā)怒2。教“我們”跳舞3。帶“我們”觀察蜜蜂4。教“我們”讀詩(shī)歌5?！拔覀儭笨蠢蠋煂懽??！拔摇眽?mèng)里尋師6。排除小糾紛3。這七件事中哪些詳寫，哪些略寫？。這七件事中哪些詳寫，哪些略寫？第一件事和第六件事詳寫，其它的略寫。這幾件事按順序?qū)懗隽苏n上、課外、假日、平時(shí)、深入到孩子的心靈這幾個(gè)方面。
5、4。聯(lián)系作者蔡老師外貌、動(dòng)作、行為的描。聯(lián)系作者蔡老師外貌、動(dòng)作、行為的描寫，從總體上說(shuō)說(shuō)她是怎么樣的一個(gè)人？重寫，從總體上說(shuō)說(shuō)她是怎么樣的一個(gè)人？重點(diǎn)寫了她的什么品質(zhì)？點(diǎn)寫了她的什么品質(zhì)？蔡老師年輕、美麗、善良、親切，熱愛孩子，熱愛生活，多才多藝，是一位受學(xué)生愛戴的好老師。熱愛孩子。5。貫穿全文的感情線索是么？。貫穿全文的感情線索是么？難忘難忘 依戀依戀 思念思念研讀課文第一段在全文中有什么作用？第一段在全文中有什么作用？總起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。第二段說(shuō)第二段說(shuō)“她是一個(gè)溫柔和美麗的她是一個(gè)溫柔和美麗的人人”，溫柔是針對(duì)什么說(shuō)的，美麗又，溫柔是針對(duì)什么說(shuō)的，美麗又
6、是針對(duì)什么而言的？是針對(duì)什么而言的？寫出老師的寫出老師的心靈美和外貌美。心靈美和外貌美。研讀課文第三段那些詞語(yǔ)體現(xiàn)了老師是假裝打我？?jī)H僅僅僅好像好像落落輕輕輕輕敲敲笑笑 “狡猾狡猾”的意思是什么？它的感情的意思是什么？它的感情色彩是怎樣的？用在這里的意思是色彩是怎樣的？用在這里的意思是什么？什么？貶義褒用，寫出了我機(jī)靈與調(diào)皮。 研讀課文“接近文學(xué)接近文學(xué)”與與“愛好文學(xué)愛好文學(xué)”兩個(gè)詞兩個(gè)詞語(yǔ)位置是否可以互換，為什么？語(yǔ)位置是否可以互換，為什么？ 接近是愛好的前提，只有接近接近是愛好的前提，只有接近了，了解了，才能喜愛。了，了解了，才能喜愛。 研讀課文在看老師寫字這一件事中，“不由得圍了上”、
7、“默默地看”、“連握筆的姿勢(shì)都急于模仿”等語(yǔ)句表現(xiàn)了我們對(duì)老師的怎樣的感情？深切的喜愛、崇拜之情研讀課文“迷迷糊糊迷迷糊糊”的往外走改成的往外走改成“模模模糊糊模糊糊”，可不可以，為什么？，可不可以，為什么？迷迷糊糊是指說(shuō)話口齒含糊不清，迷迷糊糊是指說(shuō)話口齒含糊不清，“模模糊糊模模糊糊”是指視線朦，看不清是指視線朦，看不清楚。不能調(diào)。楚。不能調(diào)。研讀課文研讀課文最后一段表現(xiàn)了作者怎樣的最后一段表現(xiàn)了作者怎樣的感情？感情？呼應(yīng)開頭，表達(dá)深切呼應(yīng)開頭，表達(dá)深切惋惜惋惜、依依戀、懷念戀、懷念之情。之情。課文中記的七件小事，次序可課文中記的七件小事，次序可不可以打亂不可以打亂? ?從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)
8、到校外，從平時(shí)到從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好假期，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情，師心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情，師生感情一步步加深，。既使文章結(jié)構(gòu)疏密生感情一步步加深，。既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。可見，這種次序安排是不可以隨便調(diào)換的。可見，這種次序安排是不可以隨便調(diào)換的。 課文中有哪幾處傳神的細(xì)節(jié)描寫？課文中有哪幾處真切動(dòng)人的心理描寫?寫老師的美文的幾個(gè)開頭1、“你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾
9、身是力量；你給我一個(gè)眼神，我個(gè)微笑，我就渾身是力量；你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向。你放開雙手讓我遨游知識(shí)的海就找到了方向。你放開雙手讓我遨游知識(shí)的海洋洋”2、感謝有你，使我明白寬容；感謝有你，使我明、感謝有你，使我明白寬容；感謝有你，使我明白珍惜；感謝有你，使我明白學(xué)生的使命；過(guò)去白珍惜；感謝有你，使我明白學(xué)生的使命；過(guò)去的時(shí)光雖如煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶卻也最最美麗。的時(shí)光雖如煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶卻也最最美麗。3、水滴感激大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗啦桓珊?；、水滴感激大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗啦桓珊?；花朵感激綠葉，因?yàn)榫G葉使它如此艷麗；花朵感激綠葉，因?yàn)榫G葉使它如此艷麗；小鳥感激藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天任它自由翱小鳥
10、感激藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天任它自由翱翔翔我感激您，因?yàn)槭悄屛叶梦腋屑つ驗(yàn)槭悄屛叶谩爸t謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這個(gè)道理。這個(gè)道理。4、在大海上，船兒有迷失方向的時(shí)刻，是燈、在大海上，船兒有迷失方向的時(shí)刻，是燈塔為它指明了方向；在天空中，飛機(jī)迷失了方塔為它指明了方向；在天空中，飛機(jī)迷失了方向，是導(dǎo)航系統(tǒng)使它重新飛上正確的軌道；在向，是導(dǎo)航系統(tǒng)使它重新飛上正確的軌道；在我們生活中，我們也有迷失的時(shí)刻，也許他不我們生活中，我們也有迷失的時(shí)刻，也許他不是萬(wàn)能的，但是，在你需要她的時(shí)候，她就會(huì)是萬(wàn)能的，但是，在你需要她的時(shí)候，她就會(huì)站在你前面，擋住即將要走的彎路。站在你前面
11、，擋住即將要走的彎路。美文共讀 青墨暗香來(lái) 靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，那一顆顆比鉆石還靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，那一顆顆比鉆石還璀璨的星星給夜晚帶來(lái)了數(shù)不出的美妙，但是這其中若是少璀璨的星星給夜晚帶來(lái)了數(shù)不出的美妙，但是這其中若是少了那皎潔的月亮卻不順人意了。有了那輪嬋娟無(wú)疑為繁星點(diǎn)了那皎潔的月亮卻不順人意了。有了那輪嬋娟無(wú)疑為繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空錦上添花，點(diǎn)的夜空錦上添花，一縷清柔的月光透過(guò)窗子，灑在了窗臺(tái)上，窗臺(tái)宛若鍍一縷清柔的月光透過(guò)窗子，灑在了窗臺(tái)上，窗臺(tái)宛若鍍了銀。望著窗外，月亮身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔了銀。望著窗外，月亮身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那
12、銀盤似的臉，透過(guò)柳梢，留下溫和的笑容。我而大方。她那銀盤似的臉，透過(guò)柳梢，留下溫和的笑容。我想起了我的老師，他們就像那輪明月，為我們這些星星增添想起了我的老師，他們就像那輪明月，為我們這些星星增添了光輝，引領(lǐng)我們前行。了光輝，引領(lǐng)我們前行。加減乘除，算不出您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦頌不完對(duì)您加減乘除，算不出您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)的甘露，澆開我們理想的花朵。您就如一的崇敬！您用知識(shí)的甘露，澆開我們理想的花朵。您就如一滴晶亮的水，義無(wú)反顧的投射到浩瀚的大海；您就如一絲閃滴晶亮的水，義無(wú)反顧的投射到浩瀚的大海；您就如一絲閃光的纖維，為了國(guó)家而繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗；您就如一顆小小光的
13、纖維，為了國(guó)家而繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗；您就如一顆小小的螺絲釘，一輩子無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守自己的崗位的螺絲釘，一輩子無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守自己的崗位 老師，您還記得嗎，您曾經(jīng)給過(guò)我多少次的鼓勵(lì)。老師，您還記得嗎，您曾經(jīng)給過(guò)我多少次的鼓勵(lì)。那次月考，我不知為何考了一個(gè)自己都無(wú)法想象的成那次月考，我不知為何考了一個(gè)自己都無(wú)法想象的成績(jī)，我傷心透了，不懂為是么會(huì)這樣，淚水止不住的績(jī)，我傷心透了，不懂為是么會(huì)這樣，淚水止不住的往下流。是您走到我身邊，在我桌子上放下一張紙條，往下流。是您走到我身邊，在我桌子上放下一張紙條，我打開一看，映入眼簾的是您娟秀的字跡我打開一看，映入眼簾的是您娟秀的字跡“別在樹下別在樹下徘徊，別在雨
14、中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨。天，不會(huì)使人感到彷徨。”短短的幾句話，充滿了無(wú)短短的幾句話，充滿了無(wú)限的力量，充滿了您對(duì)我濃濃的愛，讓我有了走下去限的力量，充滿了您對(duì)我濃濃的愛，讓我有了走下去的勇氣。擦干眼淚，抬起頭，看見您正微笑的看著我，的勇氣。擦干眼淚，抬起頭，看見您正微笑的看著我，我堅(jiān)定地向您點(diǎn)了點(diǎn)頭，您贊許的眼神讓我走出了失我堅(jiān)定地向您
15、點(diǎn)了點(diǎn)頭，您贊許的眼神讓我走出了失敗的陰影。敗的陰影。如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動(dòng)那的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線船只穿過(guò)船只穿過(guò)天空天空飄不來(lái)一片云，猶如您亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。飄不來(lái)一片云，猶如您亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。您就像我們的大朋友紅葉紛飛的楓林里，我們?cè)拖裎覀兊?/p>
16、大朋友紅葉紛飛的楓林里，我們?cè)鴵碛卸嗌倩貞?。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一擁有多少回憶。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)比美妙的境界。我們?cè)?jīng)在一起欣賞過(guò)美麗個(gè)無(wú)比美妙的境界。我們?cè)?jīng)在一起欣賞過(guò)美麗的花；我們?cè)?jīng)在一起幻想過(guò)美麗的季節(jié)。生活的花；我們?cè)?jīng)在一起幻想過(guò)美麗的季節(jié)。生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正迎的花束。前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞在將鮮紅的大旗飛舞時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的日子爬滿時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的日子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)
17、天了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)天都?jí)m封起來(lái)，唯有留在心海的漣漪在一層層的都?jí)m封起來(lái)，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰。明晰。您曾拍著我們的肩膀告訴我們：你們是花您曾拍著我們的肩膀告訴我們：你們是花季的蓓蕾，是展翅的雄鷹，大好的明天在等待季的蓓蕾，是展翅的雄鷹，大好的明天在等待著你們?nèi)リJ，去探索，一定要努力呀！老師，著你們?nèi)リJ，去探索，一定要努力呀！老師，你放心吧，我們不會(huì)辜負(fù)您的期望。他日我們你放心吧，我們不會(huì)辜負(fù)您的期望。他日我們成功了一定會(huì)回來(lái)看您，告訴您：成功了一定會(huì)回來(lái)看您，告訴您：“老師，我老師，我想您了，老師我成功了，您高興嗎？想您了，老師我成功了，您高興嗎？”相信到相信
18、到時(shí)您一定會(huì)很開心，很幸福吧。因?yàn)槟母冻鰰r(shí)您一定會(huì)很開心，很幸福吧。因?yàn)槟母冻鼋K于有了回報(bào)！老師，如果把您比作蚌，那么終于有了回報(bào)！老師，如果把您比作蚌，那么我們便是蚌里的砂粒；我們便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。光彩熠熠。您的教師生涯，會(huì)有無(wú)數(shù)驕傲和幸福您的教師生涯，會(huì)有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，的回憶，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏
19、。最難忘的老師 我從一年級(jí)到六年級(jí)，教過(guò)我的老師有好幾個(gè)，但最我從一年級(jí)到六年級(jí)，教過(guò)我的老師有好幾個(gè)，但最令我難忘的是三年級(jí)教我的語(yǔ)文老師：陳曉燕。在我心令我難忘的是三年級(jí)教我的語(yǔ)文老師：陳曉燕。在我心中，她是最美的老師。中，她是最美的老師。一張清秀的瓜子臉上長(zhǎng)著兩道細(xì)細(xì)的眉毛，一對(duì)炯一張清秀的瓜子臉上長(zhǎng)著兩道細(xì)細(xì)的眉毛，一對(duì)炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。她，炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。她，就是陳曉燕。就是陳曉燕。她剛來(lái)的時(shí)候我才上二年級(jí)，她是我們的體育老師。她剛來(lái)的時(shí)候我才上二年級(jí)，她是我們的體育老師。三年級(jí)開學(xué)了，她成為了我的語(yǔ)文老師，我高興極了。三年
20、級(jí)開學(xué)了，她成為了我的語(yǔ)文老師，我高興極了。她教課的時(shí)候，很幽默。很受我們的歡迎。一下課，我她教課的時(shí)候，很幽默。很受我們的歡迎。一下課，我們一窩蜂的以們一窩蜂的以“光光”的速度沖向老師，唧唧喳喳的說(shuō)起的速度沖向老師，唧唧喳喳的說(shuō)起話來(lái)，像一窩小麻雀圍著一只年輕的麻雀問(wèn)東問(wèn)西。什話來(lái)，像一窩小麻雀圍著一只年輕的麻雀問(wèn)東問(wèn)西。什么么“老師，您的生日是多少？老師，您的生日是多少？”、“老師，您的電話號(hào)老師，您的電話號(hào)碼是多少？碼是多少？”、“老師，您上什么大學(xué)？為什么不去別老師，您上什么大學(xué)？為什么不去別的學(xué)校，要來(lái)我們這兒呢？的學(xué)校，要來(lái)我們這兒呢？”老師不厭其煩，一一給我老師不厭其煩，一一給我
21、們講。們講。歲月如光，時(shí)間似水。轉(zhuǎn)眼間，四年級(jí)了。而教我們歲月如光，時(shí)間似水。轉(zhuǎn)眼間，四年級(jí)了。而教我們的卻不是陳曉燕老師。我們都失望了，在學(xué)校中到處的卻不是陳曉燕老師。我們都失望了，在學(xué)校中到處尋找著老師的身影，但怎么也沒(méi)找到。后來(lái)，不知是尋找著老師的身影，但怎么也沒(méi)找到。后來(lái)，不知是誰(shuí)說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)：“陳曉燕老師去中學(xué)了！陳曉燕老師去中學(xué)了！”我們大驚，這句話我們大驚，這句話就似晴天霹靂，讓我們難以承受；這句話又如一根針，就似晴天霹靂，讓我們難以承受；這句話又如一根針，深深地扎在我們心中。從此，我們就再也沒(méi)有見過(guò)我深深地扎在我們心中。從此，我們就再也沒(méi)有見過(guò)我們陳曉燕老師。但我們的心里都記得三年
22、級(jí)的那段時(shí)們陳曉燕老師。但我們的心里都記得三年級(jí)的那段時(shí)光。我們不敢想，怕一想心里就會(huì)一陣陣痛。光。我們不敢想，怕一想心里就會(huì)一陣陣痛。老師，我們什么時(shí)候才能見到您？我們都很想您，老師，我們什么時(shí)候才能見到您？我們都很想您，但不敢說(shuō)，怕一說(shuō)出來(lái)，我們就會(huì)想起那段三年級(jí)的但不敢說(shuō)，怕一說(shuō)出來(lái)，我們就會(huì)想起那段三年級(jí)的時(shí)光。時(shí)光。老師，您讓我們多么難忘！老師，您讓我們多么難忘！老師，您還好嗎？希望在某一天的人山人海中看老師，您還好嗎？希望在某一天的人山人海中看到您到您你有難忘的老師嗎？如果有，那就寫一寫他（她）！如果有，那就寫一寫他（她）！寫一寫寫一寫他的相貌特點(diǎn)、他的相貌特點(diǎn)、 神態(tài)特點(diǎn)、神態(tài)特點(diǎn)、 習(xí)慣動(dòng)作習(xí)慣動(dòng)作對(duì)你以及同學(xué)的對(duì)你以及同學(xué)的關(guān)愛教育的關(guān)愛教育的事事 一點(diǎn)點(diǎn)大的事都可以哦！一點(diǎn)點(diǎn)大的事都可以哦！我期待看到你真情的露！我期待看到你真情的露！毛毛主主席席和和老老師師徐徐特特立立江江澤澤民民和和他他老老師師在在一一起起胡錦濤為老師發(fā)獎(jiǎng)胡錦濤為老師發(fā)獎(jiǎng)被周恩來(lái)稱為被周恩來(lái)稱為“國(guó)寶國(guó)寶”的教育家的教育家霍懋征霍懋征與孩子們?cè)谝慌c孩子們?cè)谝黄鹌鸪迅卸髦某迅卸髦?常常存存報(bào)報(bào)國(guó)國(guó)之之志志 山高水長(zhǎng)山高水長(zhǎng) 師恩難忘師恩難忘 嘔心瀝血嘔心瀝血 桃李芬芳桃李芬芳
湖北省石首市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 我的老師課件 （新版）新人教版
