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1、 《濟(jì)南的冬天》教案_教師資格面試初中語(yǔ)文，為大家進(jìn)行錄制教師資格面試備考系列視頻，希望對(duì)各位考生有所幫助。以下為《濟(jì)南的冬天》教案_教師資格面試初中語(yǔ)文。
初中語(yǔ)文《濟(jì)南的冬天》
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟作者對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情;激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，提高審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，品味優(yōu)美
2、的語(yǔ)言;感悟作者對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法;激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，提高審美能力。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)課堂導(dǎo)入
同學(xué)們，我們都經(jīng)歷過(guò)冬天，說(shuō)到北方冬天的時(shí)候，我們的腦海里總是浮現(xiàn)出那白雪皚皚的畫(huà)面，北方的冬天給我們的感受既有美麗的雪景，也有刺骨的寒風(fēng)。然而，在中國(guó)的北方有這么一個(gè)地方，不但那里的美景讓人流連忘返，而且冬天里沒(méi)有呼嘯的寒風(fēng)，卻有著無(wú)限的溫暖，同學(xué)們，知道那是什么地方嗎?今天，我們一起跟隨老舍的腳步一起走進(jìn)《濟(jì)南的冬天》，去觀看濟(jì)南冬天的美景，去感受那冬天里的溫晴吧。(板書(shū)標(biāo)題)
3、 (二)整體感知
1.朗讀文本，學(xué)習(xí)生字詞。
2.感知文章內(nèi)容，感受景物特點(diǎn)。然后試著想一想濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么?用文中的一個(gè)詞來(lái)表述。(溫晴)
(三)深入研讀
1.文中選取了哪些具有代表性的景物來(lái)描寫(xiě)濟(jì)南的冬天?分別突出了這些景物的什么特點(diǎn)?
明確：【山景】陽(yáng)光朗照下的山——溫靜，薄雪覆蓋下的山——秀氣，城外的遠(yuǎn)山——淡雅。
【水色】綠、清、亮。
2.作者在描寫(xiě)濟(jì)南的冬天時(shí)，用了哪些優(yōu)美的語(yǔ)句?這些語(yǔ)句又有什么特點(diǎn)呢?(全班交流)
明確：①“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不
4、動(dòng)地低聲說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?
用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫(xiě)出這一圈小山的特別可愛(ài)。
②“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。
“睡著”“喚醒”是擬人的寫(xiě)法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
?、邸吧狡律吓P著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”
“臥”字用得很貼切。濟(jì)南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟(jì)南放
5、在一個(gè)小搖籃里”相呼應(yīng)，用擬人的手法寫(xiě)活了濟(jì)南。
3.從這些語(yǔ)言中我們能體會(huì)到作者怎樣的情感?這是什么寫(xiě)作手法?
明確：文章先與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比，突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點(diǎn);然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致，寫(xiě)山景寫(xiě)了陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美。寫(xiě)法屬于情景交融。
(四)拓展延伸
1.提問(wèn)：學(xué)完本文，大家覺(jué)得以后再描寫(xiě)景物時(shí)，怎樣才能寫(xiě)得更好?(學(xué)生思考交流)
明確：觀察細(xì)致，注意細(xì)節(jié)，寫(xiě)作時(shí)多用修辭等。
2.大家有沒(méi)有喜歡的季節(jié)或景物?請(qǐng)運(yùn)用本文的技巧把他們描繪出來(lái)。
6、
(學(xué)生表達(dá)交流，練習(xí)寫(xiě)作，展示分享。)
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生小結(jié)。
1.作者不僅細(xì)致觀察和描寫(xiě)冬天濟(jì)南的景色，而且把自己的主觀感受告訴讀者，以此來(lái)感染讀者，使讀者有如臨其境的感受。
2.巧妙地運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，把冬天的濟(jì)南寫(xiě)得脈脈含情，把作者感情融入了對(duì)景物的描寫(xiě)之中。
3.生活中只有認(rèn)真觀察事物，作文時(shí)才能寫(xiě)出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫(xiě)出事物的“靈性”;真正動(dòng)了感情，才能使你描寫(xiě)的事物“真摯感人”。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫(xiě)好文章打下牢固的基礎(chǔ)。
作業(yè)：記錄下今天的收獲，可以采用詩(shī)歌、文字配畫(huà)等形式。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
from sign 20211026221958
【教師資格考試資料】《濟(jì)南的冬天》教案-教師資格面試初中語(yǔ)文
