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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料
最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料
第七單元 總復(fù)習
第1課時 20以內(nèi)的數(shù)
【教學目標】
1.通過復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比大小等，加深學生對數(shù)的概念的認識和理解。
2.知道“幾”表示物體的個數(shù)，“第幾”表示物體所在的位置，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。
3.在復(fù)習過程中，學會對知識進行歸納與整理并形成系統(tǒng)。
【重點難點】
重點：數(shù)的組成和大小比較。
難點：認識區(qū)別“幾”和“第幾”。
教學過程
一、回顧引入，揭示課題
情境引入：今天，老師給大家?guī)砹艘豢弥R樹，想看看我們班的同學能不能摘到這棵樹上的所有蘋果，你
2、們有信心嗎？
教師提問：請大家回憶本學期我們學了哪些數(shù)學知識。
學生翻看教材，回憶本學期所學的內(nèi)容并在小組內(nèi)交流。
教師概括：分三個部分，“20以內(nèi)的數(shù)”、“20以內(nèi)的加減法”和“認識圖形”。
揭示課題：今天這節(jié)課，我們重點復(fù)習20以內(nèi)的數(shù)。
二、溝通整理，鞏固新知
（一）數(shù)數(shù)、基數(shù)
1.指導(dǎo)復(fù)習。
教師提問：哪位同學能從0數(shù)到20？
學生一個一個地數(shù)：0、1、2……18、19、20。
教師提問：誰還有不同的數(shù)法？
學生展示不同數(shù)法。
教師注意引導(dǎo)學生2個2個地數(shù)，5個5個地數(shù)。
教師提問：同學們知道的可真多，想出了這么多方法來數(shù)數(shù)。看來
3、，大家對于20以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)很熟悉了，請從你的數(shù)字卡片中拿出一個你最喜歡的數(shù)。
學生拿數(shù)字卡片，并回答。
教師在黑板上貼出0~20的數(shù)字卡片。
教師指著黑板上的數(shù)字卡片問：如果讓你把這些數(shù)分分類，該怎么分呢？
學生按自己的想法分類，教師注意引導(dǎo)學生按一位數(shù)和兩位數(shù)分。
教師提問：你知道一位數(shù)有哪幾個嗎？那兩位數(shù)呢？
學生一起回答。
教師提問：你們真聰明，把這些數(shù)按數(shù)位分成了兩類。老師今天還把我們的老朋友帶來了——計數(shù)器。它從右邊起第一位是什么位？第二位呢？誰能在計數(shù)器上撥出11。
教師提問：個位上的1顆珠子表示什么？十位上的1顆珠子表示什么？
老師在計數(shù)器上再
4、撥14、18、5、15等數(shù)。
老師撥出20，提問：這個數(shù)十位上有幾顆珠子，表示什么？個位上有幾顆珠子，該怎么寫？
2.對應(yīng)練習。
完成教材第102頁“20以內(nèi)的數(shù)”的第1題。
完成教材第103頁“練習二十二”第1、3題。
（二）數(shù)的組成
1.教師提問：11這個數(shù)十位是1表示幾個十，個位是1表示幾個一？
學生回答：十位上的1表示1個十，個位的1表示1個一。
師：說得真好，所以11就是由1個十和1個組成的。
教師提問：你還知道哪些數(shù)的組成，舉例說一說。
學生回答。
多請幾位學生說。
2.完成教材第103~104頁“練習二十二”第6、8題。
學生
5、獨立完成。
（三）數(shù)的大小比較。
1.教師提問：除了11，誰來說說你還喜歡哪個數(shù)？
教師請兩位同學回答后拿出2張數(shù)字卡片。
教師提問：這兩個數(shù)和11比，誰大誰??？
學生回答。
師：同學們真厲害，知道數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。
老師打亂小黑板上的數(shù)字卡片。問：請分別找出比11大的數(shù)和比11小的數(shù)。
學生上臺操作后全班評講。
2.對應(yīng)練習。
完成教材第103~105頁“練習二十二”第2、7、14題。
學生獨立完成。
（四）“幾”和“第幾”
1.教師指著黑板上的數(shù)字卡片問：你知道數(shù)字11在0~20中排在第幾嗎？
學生觀察后回答。
教師提
6、問：在11之前有多少個數(shù)，在它之后有多少個數(shù)，請大家仔細數(shù)一數(shù)。
學生數(shù)數(shù)后回答。
教師提問：在這些數(shù)字中6和15排在第幾？
學生回答。
2.對應(yīng)練習。
完成教材第102頁“20以內(nèi)的數(shù)”第2題。
學生獨立完成。
3.鞏固練習。
完成教材第103頁“練習二十二”第5題。
學生先觀察圖，再說出其他小動物的位置與順序，然后把“幾”和“第幾”再做個對比。
三、課堂游戲，訓練思維
同桌的兩個同學從0~20個數(shù)字卡片中任意抽取其中一張，先說手中拿的數(shù)的組成，然后比比誰的數(shù)大，誰的數(shù)小。
同桌合作完成。
四、課堂小結(jié)
教師提問：同學們
7、，今天我們一起復(fù)習了20以內(nèi)的數(shù)。在這節(jié)課上通過復(fù)習我們鞏固了數(shù)數(shù)，加深對數(shù)的組成的認識，還會進行數(shù)的比較，并且能區(qū)別“幾”和“第幾”。你還有什么不明白的地方嗎？
學生提出疑問。
老師對學生提出問題進行解答。
師：今天同學們表現(xiàn)得非常出色！請你為自己的表現(xiàn)打打分，并說說理由。
學生打分并說明理由。
師：其實數(shù)學知識在我們生活中隨處可見，聰明的小朋友們，請你帶著數(shù)學的眼睛去發(fā)現(xiàn)它們吧！
五、作業(yè)設(shè)計
1.課堂作業(yè)
本次課堂作業(yè)請登錄查詢下載“課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改）
2.課后作業(yè)
板書筆記
教學反思
在本課的教學中，我先讓學生回顧本學期所學的知識板塊，接下來用數(shù)字卡片貫穿于整個課堂教學中。這使得學生感覺復(fù)習課并不是單純的做練習，這也是復(fù)習課的大忌。本課的練習放在學生操作后完成，目的是鞏固和提升所復(fù)習的知識。教師巧妙地將操作活動和教材中的相應(yīng)練習搭配起來，操作和練習的有機結(jié)合使學生感到復(fù)習課并不枯燥。
在本節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)學生對“幾”和“第幾”的概念仍然有點模糊不清，而這一概念如果在具體的情境中去感悟會更到位。有生動有趣的情境、有動手實際操作、有動筆具體練習，這樣的復(fù)習課才能更加有效。
最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料
精校版【西師大版】一年級上冊數(shù)學：第7單元第1課時20以內(nèi)的數(shù)
