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1、
《我們受法律特殊保護(hù)》說課稿
尊敬的各位老師
大家好！
我今天說課的課題是七年級思想品德下冊第十六課《撐起法律保護(hù)傘》第一框《我們受法律特殊保護(hù)》。
下面，我就主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計等幾個方面進(jìn)行說明：
一、教材分析
“我們受法律特殊保護(hù)”，這一框題共包括“我們需要法律特殊保護(hù)”和“法律保護(hù)我們健康成長”兩個層次，向?qū)W生介紹我們需要法律特殊保護(hù)的原因和法律保護(hù)我們健康成長的內(nèi)容。
第一個層次“我們需要特殊保護(hù)”，主要是引導(dǎo)學(xué)生從個人和國家兩個角度認(rèn)識未成年人這一特殊群體受法律保護(hù)的必要性和重要性。第二層次“法律保護(hù)我們健康成長”
2、主要是讓學(xué)生感受來自家庭、學(xué)校、社會和司法的保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的內(nèi)容。
本項目內(nèi)容是第十六課的教學(xué)重點，它既與前一項目內(nèi)容相承接，又為學(xué)好下一項目內(nèi)容奠定了理論基礎(chǔ)，突出了本單元主題。
二、學(xué)情分析
步入初中階段的學(xué)生求知欲和好奇心強。但他們的世界觀、人生觀尚未形成，特別是生活經(jīng)驗缺乏，未成年人自身的特點決定他們辨別是非能力差，自我控制力不強；法制意識淡薄，缺乏自我保護(hù)能力，容易遭受不法侵害。因此必須想辦法引導(dǎo)未成年人關(guān)注自我保護(hù)問題。學(xué)生已經(jīng)在前一階段的學(xué)習(xí)中積累了一些保護(hù)未成年人的法律知識，從而有助于學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的探討。
三、教學(xué)三維目標(biāo)
1、情
3、感、態(tài)度、價值觀
通過對法律對未成年人的特殊保護(hù)的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛法律、尊重法律的情感和意識，并樹立依法維護(hù)自身合法權(quán)益的信心。
2、能力
提高判斷、分析法律現(xiàn)象的能力，理解法律與未成年人的關(guān)系，學(xué)習(xí)運用法律保護(hù)自己合法權(quán)益。
3、知識
認(rèn)識未成年人的健康成長離不開法律的特殊保護(hù)。
四、重點、難點
為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，本項目我準(zhǔn)備解決的難點是“我們需要特殊保護(hù)”，重點是“法律保護(hù)我們健康成長”。
五、教法、學(xué)法
為了解決本項目的重點、難點，我主要以學(xué)案輔助教學(xué)，采用案例法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)法，學(xué)生主要運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)過程：
在這
4、節(jié)課中，我根據(jù)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生合作探究”的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點、突破難點、條理清晰、緊湊合理，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性和創(chuàng)造性。所以，我將分四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：
【課前情境創(chuàng)設(shè)】
播放自制MV《少年，少年，祖國的春天》，畫面展現(xiàn)同學(xué)們在陽光下健康成長的生活場景。
設(shè)計意圖
通過創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入美好的生活場景中，為導(dǎo)入環(huán)節(jié)做鋪墊。
【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】
由歌名引出希望“祖國的春天們”健康成長的愿望，繼而轉(zhuǎn)折到生活的復(fù)雜性，直接導(dǎo)出課題——我們受法律特殊保護(hù)。
通過課前情境與課上多媒體課件呈現(xiàn)情境的對比，讓學(xué)生初步感受自己需要特殊保護(hù)的原
5、因。
生活聚焦
多媒體展示三組生活鏡頭及鏡頭背后的故事：黃河溺水接連發(fā)生；約見網(wǎng)友上當(dāng)受騙；被拐兒童失蹤難尋
學(xué)生跟隨鏡頭走進(jìn)生活，關(guān)注和了解現(xiàn)實生活中未成年人受到傷害和不法侵害的事實。用事實說話，觸及學(xué)生內(nèi)心，引發(fā)學(xué)生對自身不足的思考
合作探究
教師提問：這組生活鏡頭反映出未成年人的哪些特點?
指導(dǎo)學(xué)生合作探究，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，歸納未成年人自身存在的不足，副板書與呈現(xiàn)，總結(jié)提升未成年人需要特殊保護(hù)的自身原因。
學(xué)生分組討論2分鐘，合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)，先組內(nèi)結(jié)合事例分析，后歸納總結(jié)全班發(fā)言。
引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的問題，體會未成年人自身需要特殊保護(hù)的意義，提高學(xué)生的合作意識和分析問題的能力。
教師引導(dǎo)：黨和國家歷來重視和關(guān)注未成年人的健康成長，特別是在大災(zāi)來臨時，兒童的安危更是令人牽掛。播放視頻：溫總理在玉樹看望地震幸存孤兒。幫助學(xué)生從國家角度理解給予未成年人特殊保護(hù)的意義。
學(xué)生觀看后，思考：為什么黨和國家特別關(guān)心我們的健康成長?
學(xué)生回答
采用最新時政資料和視頻效果，能增強主題的時代感、沖擊力，更有利于學(xué)生對問題的理解。
總結(jié)提升，結(jié)束第一層次學(xué)習(xí)。
“保護(hù)明天行動”正在進(jìn)行
播放自制短片，讓學(xué)生感受來自家庭、學(xué)校、社會各方面的保護(hù)。引入第二層次學(xué)習(xí)。
多媒體課件展示：法律保護(hù)傘，法律保護(hù)我們健康成長。
《我們受法律特殊保護(hù)》說課稿
