高考語文專題復(fù)習(xí)名校全攻略 板塊一 專題一 擴(kuò)展語句課件

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1、命命題題分分析析 通過對近通過對近3 3年高考試題的統(tǒng)計(jì)分析可以看出，年高考試題的統(tǒng)計(jì)分析可以看出，“語言語言文字運(yùn)用文字運(yùn)用”這一板塊在高考中呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：這一板塊在高考中呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：1.1.考點(diǎn)較為集中。近三年考點(diǎn)較為集中。近三年“壓縮語段壓縮語段”“”“句式仿句式仿 寫寫”“”“語言表達(dá)的連貫、得體語言表達(dá)的連貫、得體”等考點(diǎn)出現(xiàn)頻率等考點(diǎn)出現(xiàn)頻率 較高，較高，“擴(kuò)展語句擴(kuò)展語句”“”“選用、變換句式選用、變換句式”“”“語言語言 表達(dá)的簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動表達(dá)的簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動”等考點(diǎn)相對考等考點(diǎn)相對考 查較少。查較少。命命題題分分析析 2.2.命題穩(wěn)中有變。命題穩(wěn)中有變。(

2、1)(1)同一考點(diǎn)的具體命題形式都有所變同一考點(diǎn)的具體命題形式都有所變 化，既呈現(xiàn)出對上一年度命題的繼承，又在考查形式化，既呈現(xiàn)出對上一年度命題的繼承，又在考查形式 上有所變化和創(chuàng)新。比如壓縮語段在四川卷連續(xù)兩年上有所變化和創(chuàng)新。比如壓縮語段在四川卷連續(xù)兩年 進(jìn)行了考查，進(jìn)行了考查，20092009年考查了年考查了“提取科技論文的四個關(guān)提取科技論文的四個關(guān) 鍵詞鍵詞”，20102010年考查了年考查了“用一個單句介紹某市的概用一個單句介紹某市的概 況況”。(2)(2)同一命題板塊的考點(diǎn)均有不同程度的變化。同一命題板塊的考點(diǎn)均有不同程度的變化。 比如在語言表達(dá)命題板塊，比如在語言表達(dá)命題板塊，2

3、0092009年全國卷年全國卷分別考查分別考查 了了“簡明連貫簡明連貫”“”“圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換”“”“句式仿寫句式仿寫”，而，而20102010 年全國卷年全國卷則分別考查了則分別考查了“選詞填空選詞填空”“”“壓縮語段壓縮語段” “ “句式仿寫句式仿寫”。命命題題分分析析 3.3.材料體現(xiàn)新穎性。命題材料一般都體現(xiàn)當(dāng)年或當(dāng)材料體現(xiàn)新穎性。命題材料一般都體現(xiàn)當(dāng)年或當(dāng) 前的社會熱點(diǎn)，時(shí)效性比較強(qiáng)，便于學(xué)生感知和前的社會熱點(diǎn)，時(shí)效性比較強(qiáng)，便于學(xué)生感知和 臨場的發(fā)揮。臨場的發(fā)揮。專題解說專題解說擴(kuò)展語句是將結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容貧乏、表達(dá)擴(kuò)展語句是將結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容貧乏、表達(dá)欠具體、描寫欠生動的語句、話題或

4、詞語擴(kuò)充得豐富、欠具體、描寫欠生動的語句、話題或詞語擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象。它要求考生必須具備豐富的知識和充實(shí)、鮮明、形象。它要求考生必須具備豐富的知識和聯(lián)想、想象能力，駕馭語言的能力。聯(lián)想、想象能力，駕馭語言的能力。推薦考題推薦考題2010湖北高考湖北高考20題題推薦指數(shù)推薦指數(shù)請根據(jù)王維的詩句請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女竹喧歸浣女”寫寫一個場景。要求：一個場景。要求：想象合理；想象合理；語言生動；語言生動；不超過不超過50字。字。(4分分)自主嘗試自主嘗試考生甲考生甲答案答案洗完衣服的少女們在光亮的月光下，穿過竹林，洗完衣服的少女們在光亮的月光下，穿過竹林，笑著、打鬧著。笑著、打鬧著

5、。評卷評卷考試得分：考試得分：2分。分。閱卷評析：一是沒有扣住閱卷評析：一是沒有扣住“歸歸”字，不能表現(xiàn)出字，不能表現(xiàn)出“浣女浣女”歸來的情景；二是語言欠生動，沒有使歸來的情景；二是語言欠生動，沒有使用修辭手法。所以只給用修辭手法。所以只給2分。分?？忌铱忌掖鸢复鸢赶赐暌路纳倥畟兡弥埃瑥拿苊艿闹窳珠g走洗完衣服的少女們拿著水桶，從密密的竹林間走出來，笑著打鬧著歸來。出來，笑著打鬧著歸來。評卷評卷考試得分：考試得分：3分。分。閱卷評析：答案雖然扣住了三個關(guān)鍵詞，但語言閱卷評析：答案雖然扣住了三個關(guān)鍵詞，但語言還欠生動，沒有使用修辭手法，缺乏意境美，所還欠生動，沒有使用修辭手法，缺乏意境美

6、，所以扣掉了以扣掉了1分。分。本題的得分點(diǎn)主要有三：本題的得分點(diǎn)主要有三：(1)(1)圍繞圍繞“竹喧竹喧”“”“歸歸”“”“浣浣女女”三個關(guān)鍵詞展開描述；三個關(guān)鍵詞展開描述；(2)(2)使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，多用修辭性語言，力求語言生動形象，能夠營造出王維多用修辭性語言，力求語言生動形象，能夠營造出王維“詩中有畫，畫中有詩詩中有畫，畫中有詩”的意境；的意境；(3)(3)字?jǐn)?shù)要符合題干字?jǐn)?shù)要符合題干要求。要求。(4分分)(示例示例)洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著娑的竹林間穿過，伴

7、著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。歸來。(在題干要求在題干要求字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，扣住字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，扣住“竹喧竹喧”“”“歸歸”“”“浣浣女女”三個關(guān)鍵三個關(guān)鍵詞進(jìn)行合理想象，展開描述給詞進(jìn)行合理想象，展開描述給2分，運(yùn)用一分，運(yùn)用一定的修辭手法，語言生動給定的修辭手法，語言生動給2分，字?jǐn)?shù)不符合要求扣分，字?jǐn)?shù)不符合要求扣1分分)推薦考題推薦考題2009全國卷全國卷19題題推薦指數(shù)推薦指數(shù) 利用所給詞語寫一段利用所給詞語寫一段話，介紹話，介紹“征集全民健身口號征集全民健身口號”活活動的結(jié)果，要求語意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在動的結(jié)果，要求語意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在5060之之間。間。(4分分)來源廣一個

8、月入選口號來源廣一個月入選口號千余條千余條“我運(yùn)動，我快我運(yùn)動，我快樂樂”自主嘗試自主嘗試答案答案全民健身口號征集活動在一個月里收到應(yīng)征口號全民健身口號征集活動在一個月里收到應(yīng)征口號很多，稿件來源廣，其中有一條很多，稿件來源廣，其中有一條“我運(yùn)動，我快我運(yùn)動，我快樂樂”就很精彩。就很精彩。評卷評卷考試得分：考試得分：1分。分。閱卷評析：一是所給詞語使用不全，如閱卷評析：一是所給詞語使用不全，如“入選口入選口號號”沒有使用，扣沒有使用，扣1分；二是沒有抓住題干中所分；二是沒有抓住題干中所隱含的答題重點(diǎn)，即沒有重點(diǎn)介紹活動的結(jié)果，隱含的答題重點(diǎn)，即沒有重點(diǎn)介紹活動的結(jié)果，扣扣2分。最終只得分。最終

9、只得1分。分。本題是一道很新穎的擴(kuò)展語句題，同時(shí)也考查了考生語言本題是一道很新穎的擴(kuò)展語句題，同時(shí)也考查了考生語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。題中所給的詞語是擴(kuò)展后表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。題中所給的詞語是擴(kuò)展后的語段的主干，題干中的的語段的主干，題干中的“征集全民健身口號征集全民健身口號”是此段話是此段話的中心，寫作應(yīng)該圍繞的中心，寫作應(yīng)該圍繞“征集全民健身口號征集全民健身口號”來進(jìn)行來進(jìn)行。考?？忌筛鶕?jù)語言表達(dá)簡明、連貫、得體和語意完整的要求，生可根據(jù)語言表達(dá)簡明、連貫、得體和語意完整的要求，對所給詞語的順序進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，但一定要體現(xiàn)出題干對所給詞語的順序進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，但一定要體現(xiàn)

10、出題干中的中的5個關(guān)鍵詞語，注意語言要流暢，字?jǐn)?shù)一定要符合題個關(guān)鍵詞語，注意語言要流暢，字?jǐn)?shù)一定要符合題目要求。目要求。(4分分)(示例示例)全民健身口號征集活動在一個月里收到應(yīng)征口全民健身口號征集活動在一個月里收到應(yīng)征口號千余條，稿件來源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過評審，最終號千余條，稿件來源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過評審，最終入選口號入選口號為為“我運(yùn)動，我快樂我運(yùn)動，我快樂”。(語意完整給語意完整給2分，如缺分，如缺少少“全民健身口號征集活動全民健身口號征集活動”主題主題信息只給信息只給1分；句子通分；句子通順給順給2分分)推薦考題推薦考題2007重慶高考重慶高考20題題推薦指數(shù)推薦指數(shù)有人說有人說：

11、“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?！闭埜鶕?jù)請根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語言通順。字?jǐn)?shù)在接自然，語言通順。字?jǐn)?shù)在70至至90之間。之間。(6分分)自主嘗試自主嘗試考生甲考生甲答案答案剛性的法律并不能把所有的事情都處理得完美無缺，如剛性的法律并不能把所有的事情都處理得完美無缺，如慈善捐贈，永遠(yuǎn)不能法定為義務(wù)。世間的很多事情，需慈善捐贈，永遠(yuǎn)不能法定為義務(wù)。世間的很多事情，需要用法律與道德互補(bǔ)著調(diào)整，使我們生活的這個世界不要用法律與道德互補(bǔ)著調(diào)整，使我們生活的這個世界不僅有鐵錚的法律

12、僅有鐵錚的法律“骨架骨架”，還有豐滿的道德，還有豐滿的道德“血肉血肉”。評卷評卷考試得分：考試得分：0分分閱卷評析：本處答案雖然寫得很有道理，但是卻將閱卷評析：本處答案雖然寫得很有道理，但是卻將“善良與真理的關(guān)系善良與真理的關(guān)系”當(dāng)成了當(dāng)成了“法律與道德的關(guān)系法律與道德的關(guān)系”，完全偏離話題進(jìn)行續(xù)寫。所以此答案沒有得分。完全偏離話題進(jìn)行續(xù)寫。所以此答案沒有得分?？忌铱忌掖鸢复鸢溉诵员旧埔只蛉诵员緪翰⒉恢匾?，重要的是人人都有一顆人性本善抑或人性本惡并不重要，重要的是人人都有一顆向善的心，我們擁有善良，并非放棄真理。有時(shí)候，善良向善的心，我們擁有善良，并非放棄真理。有時(shí)候，善良能換回真誠的心，

13、但是真理卻會傷害需要安慰的心靈。有能換回真誠的心，但是真理卻會傷害需要安慰的心靈。有時(shí)候，真理并不能抹平傷痕，只有愛才能抹平傷痕。時(shí)候，真理并不能抹平傷痕，只有愛才能抹平傷痕。評卷評卷考試得分：考試得分：2分。分。閱卷評析：答案開頭兩句偏離、削弱話題；閱卷評析：答案開頭兩句偏離、削弱話題；“有時(shí)候擁有有時(shí)候擁有善良，并非放棄真理善良，并非放棄真理”之后兩句話說理比較啰嗦，沒有說之后兩句話說理比較啰嗦，沒有說服力。所以扣掉服力。所以扣掉2分。分。解答此題要注意以真理與善良的關(guān)系為擴(kuò)展重點(diǎn)，從某種解答此題要注意以真理與善良的關(guān)系為擴(kuò)展重點(diǎn)，從某種角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)擁有善良比擁有真理更重要，要言之成理，

14、角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)擁有善良比擁有真理更重要，要言之成理，可舉例、對比、類比、比喻，說話得體，站得住腳。可舉例、對比、類比、比喻，說話得體，站得住腳。(6分分)(示例一示例一)擁有真理，常會將錯誤掀翻在地，永世不得抬擁有真理，常會將錯誤掀翻在地，永世不得抬頭；擁有善良，則會包容一切錯誤，使之改過自新。擁有真頭；擁有善良，則會包容一切錯誤，使之改過自新。擁有真理，常會使少數(shù)人孤獨(dú)；擁有善良，則會使天下人一家。理，常會使少數(shù)人孤獨(dú)；擁有善良，則會使天下人一家。(示例二示例二)擁有善良，擁有愛，試著理解對方的內(nèi)心，試著原擁有善良，擁有愛，試著理解對方的內(nèi)心，試著原諒他的過錯，你的天空會變得更晴朗。一個學(xué)生

15、總是頂撞老諒他的過錯，你的天空會變得更晴朗。一個學(xué)生總是頂撞老師，老師并未過分訓(xùn)斥說教，而是傾注更多關(guān)心，于是，一師，老師并未過分訓(xùn)斥說教，而是傾注更多關(guān)心，于是，一段友情拉開序幕。因此，善良有時(shí)真的比真理更重要。段友情拉開序幕。因此，善良有時(shí)真的比真理更重要。(圍繞圍繞話題，說理透徹，表述連貫、得體即可得滿分話題，說理透徹，表述連貫、得體即可得滿分)擴(kuò)展語句的答題策略擴(kuò)展語句的答題策略一、掌握解題方法一、掌握解題方法 擴(kuò)展題型，往往都已經(jīng)規(guī)定了話題中心或主題，所以擴(kuò)展題型，往往都已經(jīng)規(guī)定了話題中心或主題，所以答此類題一般要遵循以下步驟：答此類題一般要遵循以下步驟： 第一步，第一步，看清要求，

16、明確重點(diǎn)看清要求，明確重點(diǎn) 做題時(shí)，要看清擴(kuò)寫的語段主題是什么，重點(diǎn)對象是做題時(shí)，要看清擴(kuò)寫的語段主題是什么，重點(diǎn)對象是什么，屬于哪類文體，是記敘性的，是描寫性的，是說明什么，屬于哪類文體，是記敘性的，是描寫性的，是說明性的，還是議論性的，不能偏離，更不能轉(zhuǎn)移。性的，還是議論性的，不能偏離，更不能轉(zhuǎn)移。 第二步，第二步，辨明情境辨明情境 準(zhǔn)確識別題目提供的情境及情境所體現(xiàn)的具體氛圍，準(zhǔn)確識別題目提供的情境及情境所體現(xiàn)的具體氛圍，擴(kuò)寫的語句要符合情境規(guī)定的氛圍要求。擴(kuò)寫的語句要符合情境規(guī)定的氛圍要求。 第三步，第三步，展開聯(lián)想和想象展開聯(lián)想和想象 聯(lián)想和想象是擴(kuò)寫的靈魂。要嚴(yán)格按照題干提供的情聯(lián)

17、想和想象是擴(kuò)寫的靈魂。要嚴(yán)格按照題干提供的情境和要求，展開合理的聯(lián)想和想象，以保證將情境表現(xiàn)得境和要求，展開合理的聯(lián)想和想象，以保證將情境表現(xiàn)得具體而生動。具體而生動。 第四步，第四步，盡量運(yùn)用修辭手法盡量運(yùn)用修辭手法 擴(kuò)寫過程中，除了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?、敘述、議論、抒擴(kuò)寫過程中，除了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?、敘述、議論、抒情、說明等表達(dá)方式外，還要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，情、說明等表達(dá)方式外，還要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，這樣不但能使自己有話可說，而且能使擴(kuò)展后的語段生動這樣不但能使自己有話可說，而且能使擴(kuò)展后的語段生動形象、文采飛揚(yáng)。形象、文采飛揚(yáng)。 第五步，第五步，修改完善修改完善 根據(jù)需要或要求作修改

18、補(bǔ)充，避免病句、錯字。根據(jù)需要或要求作修改補(bǔ)充，避免病句、錯字。二、警惕四大失誤二、警惕四大失誤 以下面的語句擴(kuò)展題為例，列舉學(xué)生在擴(kuò)展語句中容易以下面的語句擴(kuò)展題為例，列舉學(xué)生在擴(kuò)展語句中容易出現(xiàn)的錯誤。出現(xiàn)的錯誤。 根據(jù)以下情景，以根據(jù)以下情景，以“起跑線起跑線”為重點(diǎn)為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于話，每段不少于30個字。個字。 情景一：田徑場上情景一：田徑場上 情景二：人生某階段情景二：人生某階段 1.另起爐灶另起爐灶擴(kuò)展語句題與病句修改、句式轉(zhuǎn)換題的相同之處就在于擴(kuò)展語句題與病句修改、句式轉(zhuǎn)換題的相同之處就在于必須保持原句的基本面貌，不能在擴(kuò)展中改變原句的本必須保

19、持原句的基本面貌，不能在擴(kuò)展中改變原句的本意，甚至丟開原句，自己另行改寫。如有的同學(xué)把人生意，甚至丟開原句，自己另行改寫。如有的同學(xué)把人生某階段起跑時(shí)的重要性寫成了某階段起跑時(shí)的重要性寫成了“人生的每一個階段都很人生的每一個階段都很重要，每一階段都是前一階段的延續(xù)，又都是后一階段重要，每一階段都是前一階段的延續(xù)，又都是后一階段的開始的開始”，這樣就完全改變了原句的本意。，這樣就完全改變了原句的本意。 2.不合情境不合情境擴(kuò)展語句一般都明確給出前后文，暗示要按照一定的情境擴(kuò)展語句一般都明確給出前后文，暗示要按照一定的情境進(jìn)行擴(kuò)展。有的同學(xué)擴(kuò)展之后的語句與規(guī)定的語境不相符。進(jìn)行擴(kuò)展。有的同學(xué)擴(kuò)展之

20、后的語句與規(guī)定的語境不相符。如：如：“也許我們每個人開始都站在同一條起跑線上，這條也許我們每個人開始都站在同一條起跑線上，這條線對堅(jiān)定執(zhí)著的人是好的開始，成功的一半，對意志薄弱線對堅(jiān)定執(zhí)著的人是好的開始，成功的一半，對意志薄弱的人，是起點(diǎn)也是終點(diǎn)。的人，是起點(diǎn)也是終點(diǎn)?！庇秩纾河秩纾骸爱?dāng)我們事業(yè)成功時(shí)，當(dāng)我們事業(yè)成功時(shí)，我們回首往事，應(yīng)該說人生之初都在一條起跑線上，可我我們回首往事，應(yīng)該說人生之初都在一條起跑線上，可我們又有多少人能堅(jiān)持到最后的沖刺呢？們又有多少人能堅(jiān)持到最后的沖刺呢？”這兩段話與規(guī)定這兩段話與規(guī)定的情境的情境“人生某階段人生某階段”明顯不符。明顯不符。 3.偏離話題偏離話題有

21、的學(xué)生在擴(kuò)展過程中沒有把握住擴(kuò)展的重點(diǎn)，偏離有的學(xué)生在擴(kuò)展過程中沒有把握住擴(kuò)展的重點(diǎn)，偏離了話題。如：了話題。如：“田徑場上，運(yùn)動員們在雪白的起跑線田徑場上，運(yùn)動員們在雪白的起跑線前做著充分的準(zhǔn)備，期待著光輝時(shí)刻的到來。前做著充分的準(zhǔn)備，期待著光輝時(shí)刻的到來?！薄啊薄爸兄袑W(xué)時(shí)代是我們?nèi)松狞S金時(shí)代，它是我們?nèi)松缆飞蠈W(xué)時(shí)代是我們?nèi)松狞S金時(shí)代，它是我們?nèi)松缆飞蠞嵃椎钠鹋芫€，它將帶領(lǐng)我們邁出堅(jiān)實(shí)的每一步。潔白的起跑線，它將帶領(lǐng)我們邁出堅(jiān)實(shí)的每一步?！睌U(kuò)展的話題完全變成了運(yùn)動員和中學(xué)時(shí)代，與題干要擴(kuò)展的話題完全變成了運(yùn)動員和中學(xué)時(shí)代，與題干要求的以求的以“起跑線起跑線”為重點(diǎn)大相徑庭。為重點(diǎn)大相

22、徑庭。 4.缺乏意蘊(yùn)缺乏意蘊(yùn)有的擴(kuò)句在答案形式和內(nèi)容上都符合擴(kuò)展的要求，但有的擴(kuò)句在答案形式和內(nèi)容上都符合擴(kuò)展的要求，但整個擴(kuò)展的內(nèi)容卻缺乏意蘊(yùn)，甚至讓人難以理解，這整個擴(kuò)展的內(nèi)容卻缺乏意蘊(yùn)，甚至讓人難以理解，這樣也得不到理想的分?jǐn)?shù)。如有的同學(xué)擴(kuò)寫成：樣也得不到理想的分?jǐn)?shù)。如有的同學(xué)擴(kuò)寫成：“烈日烈日炎炎，運(yùn)動員們蓄勢待發(fā)，俯視著起跑線，仿佛它就炎炎，運(yùn)動員們蓄勢待發(fā)，俯視著起跑線，仿佛它就預(yù)示著成功。是啊，沒有這條起跑線，我們怎么有機(jī)預(yù)示著成功。是啊，沒有這條起跑線，我們怎么有機(jī)會跑到終點(diǎn)線呢？會跑到終點(diǎn)線呢？”此段話語境不符合，前后的語意此段話語境不符合，前后的語意經(jīng)不起推敲，缺乏深厚的意

23、蘊(yùn)。經(jīng)不起推敲，缺乏深厚的意蘊(yùn)。 1.(2010四川高考四川高考)“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”中的中的“南南山山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中“南山南山”之景之景展開合理想象，進(jìn)行生動描寫，表達(dá)詩人的展開合理想象，進(jìn)行生動描寫，表達(dá)詩人的“悠然悠然”之情。之情。(100字以內(nèi)字以內(nèi))(6分分)解析：解析：此題綜合考查擴(kuò)展語句和語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生此題綜合考查擴(kuò)展語句和語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答此題，關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀題干，明確題干動的能力。解答此題，關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀題干，明確題干的幾點(diǎn)要求：一是擴(kuò)寫對象是陶淵明所見的的幾點(diǎn)要求：一是

24、擴(kuò)寫對象是陶淵明所見的“南山南山”，而，而不是任寫一座不是任寫一座“南山南山”，更不是對陶淵明的詩句進(jìn)行擴(kuò)寫；，更不是對陶淵明的詩句進(jìn)行擴(kuò)寫；二是擴(kuò)寫后的內(nèi)容要能夠表現(xiàn)出詩人的二是擴(kuò)寫后的內(nèi)容要能夠表現(xiàn)出詩人的“悠然悠然”之情；三之情；三是要展開合理想象；四是語言要有文采，也就是說表達(dá)要是要展開合理想象；四是語言要有文采，也就是說表達(dá)要準(zhǔn)確、鮮明、生動；五是要在規(guī)定的準(zhǔn)確、鮮明、生動；五是要在規(guī)定的100100字以內(nèi)進(jìn)行寫作，字以內(nèi)進(jìn)行寫作，但又不能字?jǐn)?shù)太少，至少應(yīng)在但又不能字?jǐn)?shù)太少，至少應(yīng)在8080字以上。考生在明確了上字以上。考生在明確了上述幾點(diǎn)要求后，再動筆答題，才能做到符合題干要求，而

25、述幾點(diǎn)要求后，再動筆答題，才能做到符合題干要求，而不致南轅北轍。不致南轅北轍。答案：答案：( (示例一示例一) )詩人信手采了幾朵菊花，抬頭不經(jīng)意間與詩人信手采了幾朵菊花，抬頭不經(jīng)意間與秀美的南山相遇，只見那在落日余暉中的南山像一幅水墨秀美的南山相遇，只見那在落日余暉中的南山像一幅水墨畫，青山如黛，綠水長流，鳥語花香，鹿影隱現(xiàn)，詩人深畫，青山如黛，綠水長流，鳥語花香，鹿影隱現(xiàn)，詩人深深陶醉其中，忘了一切！深陶醉其中，忘了一切！( (示例二示例二) )南山靜靜地站在遠(yuǎn)方，深綠色的森林讓它顯得如南山靜靜地站在遠(yuǎn)方，深綠色的森林讓它顯得如此肅穆。一陣陣水霧自林中緩緩升起，在夕陽的照射下幻此肅穆。一陣

26、陣水霧自林中緩緩升起，在夕陽的照射下幻出五彩的光芒出五彩的光芒偶爾幾只鳥兒貼著山脊靜靜地飛翔，它偶爾幾只鳥兒貼著山脊靜靜地飛翔，它們扇動著翅膀，帶著夕陽的余暉們扇動著翅膀，帶著夕陽的余暉(在題干要求的字?jǐn)?shù)范在題干要求的字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，擴(kuò)寫時(shí)能扣住圍內(nèi)，擴(kuò)寫時(shí)能扣住“南山南山”之景，給之景，給2 2分，語言生動，運(yùn)分，語言生動，運(yùn)用修辭恰當(dāng)給用修辭恰當(dāng)給2 2分，表達(dá)出詩人的分，表達(dá)出詩人的“悠然悠然”之情給之情給2 2分分) ) 2.(2010安徽合肥三模安徽合肥三模)有人說有人說：“人要有所取，必須有所人要有所取，必須有所舍。舍?！闭埜鶕?jù)這句話的意思，續(xù)寫一請根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字，對這

27、一觀段文字，對這一觀點(diǎn)加以闡述。要求：續(xù)寫的文字要緊緊扣住觀點(diǎn)，語意點(diǎn)加以闡述。要求：續(xù)寫的文字要緊緊扣住觀點(diǎn)，語意暢通連貫，不超過暢通連貫，不超過80個字。個字。(5分分) 人要有所取，必須有所舍。人要有所取，必須有所舍。答案：答案：(示例一示例一)“取取”固費(fèi)力，固費(fèi)力，“舍舍”亦太難。要有收亦太難。要有收獲，必有付出，付出便是舍，那也是一種豁達(dá)。不要以獲，必有付出，付出便是舍，那也是一種豁達(dá)。不要以為能為能“取得取得”的人大智大勇，能毅然的人大智大勇，能毅然“割舍割舍”的人，實(shí)的人，實(shí)在具有更高的智慧與更大在具有更高的智慧與更大的勇氣。的勇氣。(示例二示例二)舍棄的過程是一個覺醒的過程。

28、大道至簡，健舍棄的過程是一個覺醒的過程。大道至簡，健康人生一定是一個不斷舍棄的人生，只有舍棄一切需要康人生一定是一個不斷舍棄的人生，只有舍棄一切需要和應(yīng)該舍棄的，我們的人生才會輕松、明朗，才有可能和應(yīng)該舍棄的，我們的人生才會輕松、明朗，才有可能擁有更多、更好。擁有更多、更好。( (示例三示例三) )追求成功猶如爬山，征服過程雖艱苦，但成功追求成功猶如爬山，征服過程雖艱苦，但成功在望的鼓勵使你提起勇氣，這是在望的鼓勵使你提起勇氣，這是“取取”的過程。到達(dá)峰的過程。到達(dá)峰頂，備享殊榮之時(shí)，也就是你準(zhǔn)備功成身退之日，這一頂，備享殊榮之時(shí)，也就是你準(zhǔn)備功成身退之日，這一番番“舍舍”更需智慧與勇氣。更需

29、智慧與勇氣。( (答案圍繞話題答案圍繞話題“人要有所人要有所取，必須有所舍取，必須有所舍”進(jìn)行有力論述，表述連貫無語病，即進(jìn)行有力論述，表述連貫無語病，即可得滿分可得滿分) ) 3.(2010陜西西安模擬陜西西安模擬)下列詩句選自毛澤東下列詩句選自毛澤東憶秦娥憶秦娥婁婁山關(guān)山關(guān)，把它擴(kuò)展成為內(nèi)容豐富的一段話。，把它擴(kuò)展成為內(nèi)容豐富的一段話。(50字以字以內(nèi)內(nèi))(5分分) 西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月，霜晨月，馬蹄聲碎，西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月，霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。喇叭聲咽。解析：解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動及擴(kuò)展語句的能

30、力。該題實(shí)際上是圍繞中心句生動及擴(kuò)展語句的能力。該題實(shí)際上是圍繞中心句(段首句段首句)略作闡述，但要注意必須圍繞中心句意思來闡釋。該題應(yīng)略作闡述，但要注意必須圍繞中心句意思來闡釋。該題應(yīng)該屬于續(xù)寫式的題目。該屬于續(xù)寫式的題目。答案：答案：(示例示例)早晨，西風(fēng)猛烈，白霜滿地，殘?jiān)庐?dāng)空，飛早晨，西風(fēng)猛烈，白霜滿地，殘?jiān)庐?dāng)空，飛雁嗚咽，婁山關(guān)下，軍號在風(fēng)中嘶啞，急促的馬蹄聲驚得雁嗚咽，婁山關(guān)下，軍號在風(fēng)中嘶啞，急促的馬蹄聲驚得空中飛雁不斷哀鳴。空中飛雁不斷哀鳴。(此題是描述類題型，抓住豐富的意象，此題是描述類題型，抓住豐富的意象，2分，寫出肅殺的意境，分，寫出肅殺的意境，3分分) 4.根據(jù)下面兩種

31、情景，以根據(jù)下面兩種情景，以“鐘聲鐘聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。段話。(每段不少于每段不少于30個字個字)(8分分)情景一：新年到來時(shí)廣場上鐘聲情景一：新年到來時(shí)廣場上鐘聲情景二：張繼情景二：張繼楓橋夜泊楓橋夜泊寒山寺鐘聲寒山寺鐘聲情景一：情景一： (4分分)情景二：情景二： (4分分)解析：解析：作答此題，要充分理解每個詞的含義及組合后的情景，作答此題，要充分理解每個詞的含義及組合后的情景，要展開聯(lián)想和想象，突出重點(diǎn)，還要注意前后語意的連貫。要展開聯(lián)想和想象，突出重點(diǎn)，還要注意前后語意的連貫。答案：答案：(示例示例)(情景一情景一)新年到來時(shí)，廣場上的鐘敲響了，那鐘新年

32、到來時(shí)，廣場上的鐘敲響了，那鐘聲悠遠(yuǎn)而深沉，鐘聲既蘊(yùn)涵著對滄桑歷史的深思，也充溢著聲悠遠(yuǎn)而深沉，鐘聲既蘊(yùn)涵著對滄桑歷史的深思，也充溢著對美好未來的向往。對美好未來的向往。(情景二情景二)每當(dāng)讀到張繼的每當(dāng)讀到張繼的楓橋夜泊楓橋夜泊時(shí)，我便仿佛聽到那寒時(shí)，我便仿佛聽到那寒山寺的鐘聲，穿越歷史，穿越時(shí)空，回響在耳邊。那鐘聲既山寺的鐘聲，穿越歷史，穿越時(shí)空，回響在耳邊。那鐘聲既有游子漂泊的凄婉，也有思婦的寂寞。有游子漂泊的凄婉，也有思婦的寂寞。(以以“鐘聲鐘聲”為重點(diǎn)可為重點(diǎn)可得得2分，每種情景中包括其他兩個關(guān)鍵詞語，并且情景符合應(yīng)分，每種情景中包括其他兩個關(guān)鍵詞語，并且情景符合應(yīng)有的意圖可得有的意圖可得2分分)點(diǎn)擊下圖進(jìn)入點(diǎn)擊下圖進(jìn)入“跟蹤限時(shí)檢測跟蹤限時(shí)檢測”