《湖北省宜昌市第十六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《親愛(ài)的爸爸媽媽》課件1 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省宜昌市第十六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《親愛(ài)的爸爸媽媽》課件1 （新版）新人教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、作者作者簡(jiǎn)簡(jiǎn)介：介：聶華苓，美國(guó)華裔女作家，聶華苓，美國(guó)華裔女作家，19211921年生，年生， 湖北武漢人。湖北武漢人。 薩特，法國(guó)哲學(xué)家、作家、薩特，法國(guó)哲學(xué)家、作家、 評(píng)論家。著有哲學(xué)著作評(píng)論家。著有哲學(xué)著作 存在與虛無(wú)。存在與虛無(wú)。 s m mi chng jng hung h l wn yn速讀課文，思考下列問(wèn)題速讀課文，思考下列問(wèn)題1、請(qǐng)用簡(jiǎn)短的句子，、請(qǐng)用簡(jiǎn)短的句子，概括概括每一部分的內(nèi)容。每一部分的內(nèi)容。2、本文表達(dá)了怎樣的、本文表達(dá)了怎樣的主題主題？請(qǐng)?jiān)囍靡痪湓?huà)概括。？請(qǐng)?jiān)囍靡痪湓?huà)概括。3、本文引言中，薩特為什么說(shuō)他的記憶是、本文引言中，薩特為什么說(shuō)他的記憶是“沉重沉重”
2、 的，又是的，又是“美麗美麗”的？的？ 本文第一部分中，哪些句子體現(xiàn)本文第一部分中，哪些句子體現(xiàn)出了記憶的出了記憶的“沉重沉重”和和“美麗美麗”？請(qǐng)劃出？請(qǐng)劃出來(lái)，并認(rèn)真揣摩該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀。來(lái)，并認(rèn)真揣摩該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀。速度第三部分，思考下列問(wèn)題速度第三部分，思考下列問(wèn)題1、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德 作家和日本作家的態(tài)度有何不同？作家和日本作家的態(tài)度有何不同？2、西德作家明赫白為什么會(huì)得到人們的理、西德作家明赫白為什么會(huì)得到人們的理 解？解？3、作者對(duì)那位日本作家的表現(xiàn)持一種什么、作者對(duì)那位日本作家的表現(xiàn)持一種什么 態(tài)度？試說(shuō)說(shuō)你的理由。態(tài)度？試說(shuō)說(shuō)你的理由。擴(kuò)展練習(xí)假如你是一顆小小的石頭，曾目睹了百年來(lái)祖國(guó)的歷史，曾親眼看到日本帝國(guó)主義侵華的罪行。而今，旭日東升，華夏大地重新綻放出最燦爛的花朵，面對(duì)這一切，你一定會(huì)有很多感慨。請(qǐng)你對(duì)當(dāng)代的中學(xué)生說(shuō)幾句話(huà)。注意語(yǔ)言流暢，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞句表達(dá)自己的感受。 根據(jù)自己學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，寫(xiě)一篇短文，駁斥 文中那個(gè)日本人的謬論。
湖北省宜昌市第十六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《親愛(ài)的爸爸媽媽》課件1 （新版）新人教版
