《高考語(yǔ)文一輪優(yōu)化探究 板塊2 專題2 第3講 鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪優(yōu)化探究 板塊2 專題2 第3講 鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言課件 新人教版（78頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、備考方略突破真題試做明確目 錄ONTENTS演練鞏固提升板塊二 古代詩(shī)文閱讀第三講鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言真題試做真題試做明確明確備考方略備考方略突破突破詞類詞類例析例析二、形容詞的錘煉。二、形容詞的錘煉。要注意修飾的生動(dòng)性要注意修飾的生動(dòng)性和語(yǔ)意雙關(guān)，以及所和語(yǔ)意雙關(guān)，以及所用的修辭或形容詞的用的修辭或形容詞的活用情況?；钣们闆r。王維的王維的使至塞上使至塞上：“大漠孤煙直，大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！痹?shī)句中的詩(shī)句中的“直直”和和“圓圓”有何妙處？有何妙處？ 分析分析 “直直”突出無(wú)風(fēng)而勁拔，沙漠突出無(wú)風(fēng)而勁拔，沙漠毫無(wú)遮攔；毫無(wú)遮攔；“圓圓”則表現(xiàn)落日雄渾。則表現(xiàn)落日雄渾。詞類詞類例析例
2、析三、數(shù)量詞的錘煉。三、數(shù)量詞的錘煉。古詩(shī)中的數(shù)量詞，古詩(shī)中的數(shù)量詞，泛指的多，實(shí)指的泛指的多，實(shí)指的少；這些數(shù)量詞常少；這些數(shù)量詞常常采用夸張、對(duì)比常采用夸張、對(duì)比和比擬等修辭手法。和比擬等修辭手法。齊己的齊己的早梅早梅：“前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。一枝開(kāi)?！痹?shī)句中的詩(shī)句中的“一一”有何妙處？有何妙處？ 分析分析 詩(shī)中詩(shī)中“一枝開(kāi)一枝開(kāi)”是畫(huà)龍點(diǎn)睛之是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。梅花開(kāi)于百花之前，是謂筆。梅花開(kāi)于百花之前，是謂“早早”；而這而這“一枝一枝”又先于眾梅，更顯出此梅又先于眾梅，更顯出此梅“早早”開(kāi)。開(kāi)。詞類詞類例析例析四、疊詞的錘煉。四、疊詞的錘煉。疊詞具有強(qiáng)調(diào)作用，疊詞具有強(qiáng)調(diào)
3、作用，能使描寫(xiě)更生動(dòng)形能使描寫(xiě)更生動(dòng)形象，使感情更加綿象，使感情更加綿密曲折，在形式上密曲折，在形式上形成節(jié)奏感與韻律形成節(jié)奏感與韻律感，富有音樂(lè)美。感，富有音樂(lè)美。杜甫的杜甫的江畔獨(dú)步尋花七絕句江畔獨(dú)步尋花七絕句(其六其六)：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！痹?shī)句中的詩(shī)句中的“時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)”“”“恰恰恰恰”有何妙處？有何妙處？ 分析分析 “時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)”表明不是偶爾一見(jiàn)，表明不是偶爾一見(jiàn)，把春意鬧的情趣渲染出來(lái)；把春意鬧的情趣渲染出來(lái)；“恰恰恰恰”為為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，給象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，給人一種身臨其境的聽(tīng)覺(jué)感受。人一種身臨其境的聽(tīng)覺(jué)感
4、受。句子位置句子位置作用或效果作用或效果首句首句或開(kāi)篇點(diǎn)題、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，領(lǐng)起下文對(duì)什么的描寫(xiě)；或開(kāi)篇點(diǎn)題、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，領(lǐng)起下文對(duì)什么的描寫(xiě)；或渲染某種氣氛，為詩(shī)歌奠定某種基調(diào)；或首句或渲染某種氣氛，為詩(shī)歌奠定某種基調(diào)；或首句設(shè)問(wèn)，引出后面的內(nèi)容設(shè)問(wèn)，引出后面的內(nèi)容中間句中間句或承前什么內(nèi)容，引出后面什么內(nèi)容；或借景抒或承前什么內(nèi)容，引出后面什么內(nèi)容；或借景抒情，表達(dá)作者什么感情情，表達(dá)作者什么感情尾句尾句或總結(jié)全詩(shī)，深化或升華主題；或卒章顯志，表或總結(jié)全詩(shī)，深化或升華主題；或卒章顯志，表現(xiàn)作者什么情感；或以景襯情，用什么景襯托什現(xiàn)作者什么情感；或以景襯情，用什么景襯托什么情。尤其是以景結(jié)情句，有含
5、蓄雋永之妙么情。尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙第四步：按照要求整合答案，然后細(xì)心檢查。第四步：按照要求整合答案，然后細(xì)心檢查。 自主嘗試自主嘗試 風(fēng)格風(fēng)格特點(diǎn)及舉例特點(diǎn)及舉例平實(shí)質(zhì)樸平實(shí)質(zhì)樸其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如賈島的不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如賈島的訪隱者不遇訪隱者不遇含蓄雋永含蓄雋永詩(shī)歌最富有靈氣，詩(shī)的靈氣在于雋永，在于詩(shī)歌最富有靈氣，詩(shī)的靈氣在于雋永，在于“字字短情長(zhǎng)短情長(zhǎng)”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的性的“空白空白”。如李商隱的。如李商
6、隱的夜雨寄北夜雨寄北清新雅致清新雅致其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎別致，不落俗套，給人一種清其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。如楊萬(wàn)里的新美的愉悅。如楊萬(wàn)里的“小荷才露尖尖角，早小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭有蜻蜓立上頭”(小池小池)風(fēng)格風(fēng)格特點(diǎn)及舉例特點(diǎn)及舉例形象生動(dòng)形象生動(dòng)詩(shī)歌的語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如蘇詩(shī)歌的語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如蘇軾的軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(赤赤壁懷古壁懷古)簡(jiǎn)潔明快簡(jiǎn)潔明快其特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落、洗練、淺顯、明白如話、其特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落、洗練、淺顯、明白如話、不加修飾。如賈島的詩(shī)、馬致遠(yuǎn)的散曲，白居易不加修飾。如賈島的詩(shī)、馬致遠(yuǎn)的散曲，白居易的新樂(lè)府詩(shī)的新樂(lè)府詩(shī)雄渾壯麗雄渾壯麗其特點(diǎn)是骨力挺健，氣壯山河。如曹操的其特點(diǎn)是骨力挺健，氣壯山河。如曹操的觀滄觀滄海海胸襟豁達(dá)，豪情橫溢。最具代表的是以高適、胸襟豁達(dá)，豪情橫溢。最具代表的是以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)岑參為代表的邊塞詩(shī)演練鞏固演練鞏固提升提升
高考語(yǔ)文一輪優(yōu)化探究 板塊2 專題2 第3講 鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言課件 新人教版
