《北美大陸上的新體制》說(shuō)課稿

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1、 第 9 課 《北美大陸上的新體制》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委， 大家好！今天我說(shuō)課的題目是 《北美大陸上的新體制》。下面，我將從教材分析、學(xué)情學(xué)法、教學(xué)教法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思六個(gè)方面 來(lái)進(jìn)行說(shuō)課： 一、教材分析 1、對(duì)本課教材的地位和作用我做了如下分析 ： 岳麓版歷史必修 I 第 9 課本單 元的核心內(nèi)容是歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展。本節(jié)課的核心內(nèi)容是美國(guó) 1787 年憲法。美國(guó)通過(guò)這部憲法確立了資產(chǎn)階級(jí)民主共和政體。該政體是美國(guó)迅速崛起 的政治前提，也是歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的典型代表。對(duì)世界影響深遠(yuǎn)，對(duì)我國(guó)當(dāng)今民主法制建設(shè)也有重大參考

2、價(jià)值。因此本課在本單元的地位尤其重要。 2、【課程標(biāo)準(zhǔn)】要求 ：說(shuō)出美國(guó) 1787 年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。 教學(xué)目標(biāo) ： 根據(jù)課標(biāo)要求，我將教學(xué)目標(biāo)定位為： 【知識(shí)與能力】方面： 1、掌握美國(guó) 1787 年憲法的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及作用和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。 2、比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。 3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。 【過(guò)程與方法】方面： 課前發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行探究性預(yù)習(xí)、搜集相關(guān)資料、交流探討，課堂上在探究問(wèn)題的過(guò)程中完成本課學(xué)習(xí)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】方面：

3、 1、通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。 2、使學(xué)生體會(huì)“權(quán)力的制約與平衡”這一政治智慧，使學(xué)生認(rèn)識(shí)政府的管理科學(xué)化和決策民主化對(duì)社會(huì)正常運(yùn)行的作用。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)方面： 依據(jù)課標(biāo)，我將重點(diǎn)定為??，難點(diǎn)定為?? 重點(diǎn)： 1787 年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。 難點(diǎn)：聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。 難點(diǎn)確立依據(jù) ：三權(quán)分立的權(quán)力關(guān)系比較復(fù)雜， “分權(quán)與制衡”原則比較抽象難懂，但這個(gè)原則既是美國(guó)民主共和制最重要的特點(diǎn)，也是資產(chǎn)階級(jí)代議制最典型的原則，所以定位為難點(diǎn)。 解決方法是： 引導(dǎo)和組織學(xué)生在課前進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)， 課堂中，老師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景和平臺(tái)進(jìn)行問(wèn)題探究和學(xué)

4、習(xí)。 二說(shuō)、學(xué)情分析 學(xué)情方面 1、學(xué)習(xí)資源 :美國(guó)對(duì)世界影響深廣，各種探究資料豐富易得。 2、學(xué)生興趣 :今年學(xué)生比較關(guān)注美國(guó)大選和金融危機(jī)。 3、學(xué)習(xí)能力 :高一學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力， 有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲， 積極主動(dòng)性較易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。 4、學(xué)識(shí)基礎(chǔ) :學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、 南北戰(zhàn)爭(zhēng)等。高一以來(lái)，已經(jīng)學(xué)過(guò)古希臘羅馬的民主法制和英國(guó)君主立憲制等與本課相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。 三說(shuō)、教法 學(xué)法 在教法上我采用問(wèn)題探究法。借助多媒體課件， 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景和平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，力求使學(xué)生能最大程度地應(yīng)用學(xué)科知識(shí)和能力分析解

5、決問(wèn)題，自主形成知識(shí)。 學(xué)法方面 ：?jiǎn)栴}解決學(xué)習(xí)法和合作探究學(xué)習(xí)法。 四說(shuō)、教學(xué)過(guò)程： 主要分為課前探究和課堂學(xué)習(xí)兩部分。課堂學(xué)習(xí)分為兩步：導(dǎo) 入新課和學(xué)習(xí)新課。 1、課前探究： 課前我針對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，為學(xué)生設(shè)置了兩個(gè)有明確的方向性的探究性課題： 一、從總統(tǒng)大選透視美國(guó)民主政治的原則，并簡(jiǎn)介美國(guó)政黨政治。 二、從美國(guó)“救市”方案探究《聯(lián)邦憲法》的內(nèi)容、實(shí)踐及其作用。 為了保證學(xué)生能有序高效地進(jìn)行探究性預(yù)習(xí)，在課前一周布置各班歷史科代表對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組，組織探究學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)資料，交流探討。具體分組如下： 1、選舉組 : 結(jié)合政黨政

6、治探究美國(guó)總統(tǒng)大選。 2、“救市”組：該組分中央組和地方組， 中中央組分為 3 小組，分別為總統(tǒng)顧問(wèn)組、國(guó)會(huì)議員組、聯(lián)邦法院法官組； 地方組：了解地方州情，探究受災(zāi)情況和應(yīng)對(duì)措施。 3、百年歷史組：研究美國(guó) 1770—— 1870 年的政治經(jīng)濟(jì)歷史 要求： 1、各組分工明確 互相合作 每組推舉 1 名負(fù)責(zé)人 2、課前整理好資料。 為了方便學(xué)生的探究活動(dòng)，保證探究效果，我為學(xué)生提供了部分參考資料和相 關(guān)的網(wǎng)絡(luò)地址，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。 參考資料：一：校園網(wǎng) .10/陳文典 登錄名 cwd 密碼 ggzx 1《美國(guó)聯(lián)邦憲法》全文 2

7、 影視《大國(guó)崛起》 3 電子圖書(shū)《簡(jiǎn)明美國(guó)史》《自由之 路》等。 二：參考網(wǎng)站  :1、選舉與背景  /2008/  2、美國(guó)史研究會(huì)  3、基維百科美國(guó) 2、導(dǎo)入新課： 上課時(shí)，老師首先進(jìn)行簡(jiǎn)潔講述： 2008 年美國(guó)有兩件大事特別牽動(dòng)人心，一件是總統(tǒng)大選，另一件是金融危機(jī)。針對(duì)這兩件事情，課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了探究，接下來(lái)我們將通過(guò)探究問(wèn)題來(lái)共同分享這些成果。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和集中學(xué)生的注意力，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。 探究 1、從總統(tǒng)大選透視美國(guó)的民主政治原則 師：美國(guó)總統(tǒng)是如何產(chǎn)生的？ 生：在老師引導(dǎo)下，選舉組同學(xué)闡

8、述“候選人如何產(chǎn)生、總統(tǒng)選舉人如何產(chǎn)生，又如何投票產(chǎn)生總統(tǒng)”等問(wèn)題的， 師：結(jié)合學(xué)生的闡述，播放來(lái)自選舉組同學(xué)的“總統(tǒng)候選人圖片” 、和“歷屆總統(tǒng)政治身份圖”兩張輔助性幻燈片， 生：在老師引導(dǎo)下，同學(xué)對(duì)美國(guó)政黨政治的發(fā)展做簡(jiǎn)要介紹。通過(guò)同學(xué)的介紹使學(xué) 生掌握：美國(guó)兩黨制特點(diǎn)：政治選舉都受兩黨操縱。兩黨激烈爭(zhēng)奪政治選舉。 雖然兩黨制不是本課課標(biāo)要求的內(nèi)容，但它也是美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主代議制的重要內(nèi)容， 所以我就在導(dǎo)入的時(shí)候結(jié)合學(xué)生學(xué)情加以學(xué)習(xí)。 接下來(lái)，播放“圖解 2008 美國(guó)總統(tǒng)大選”“探究 1、從總統(tǒng)大選透視美國(guó)的民主政治原則”，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生從總統(tǒng)大選看出美

9、國(guó)民主政治的 兩個(gè)原則：人民主 權(quán)和政黨政治原則。 通過(guò)問(wèn)題：人民主權(quán)除了體現(xiàn)在總統(tǒng)選舉， 還體現(xiàn)在哪些方面？過(guò)渡到本課的新課學(xué)習(xí)。 3、學(xué)習(xí)新課： 首先學(xué)習(xí)本課的核心內(nèi)容—— 1787 年憲法的主要內(nèi)容。 師：播放“探究 1、從總統(tǒng)大選透視美國(guó)的民主政治原則” ， 生：同學(xué)發(fā)言說(shuō)明體現(xiàn)在從中央到地方的行政長(zhǎng)官和議員都由選舉產(chǎn)生。 師：進(jìn)一步詢問(wèn)：總統(tǒng)和議員都由選舉產(chǎn)生的法理依據(jù)何在？ 生：介紹 1787 年憲法的相關(guān)規(guī)定。 師：播放幻燈片“ 1787 年憲法主要內(nèi)容之一：總統(tǒng)和議員都由選舉產(chǎn)生” ，使學(xué)生有一目了然的印象，迅速掌握該

10、內(nèi)容。 過(guò)渡：新總統(tǒng)和美國(guó)直接面臨著金融危機(jī)的考驗(yàn)，該如何應(yīng)對(duì)？（繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，解決本課的難點(diǎn)問(wèn)題。 ） 探究 :2、以下是“總統(tǒng)顧問(wèn)組”的“救市”方案的縮略版 ,這些方案的可行性如何？為什么？ 師：播放幻燈片“探究 :2、以下是“總統(tǒng)顧問(wèn)組”的“救市”方案的縮略版 ,這些方案的可行性如何？為什么？” 方案一：對(duì)現(xiàn)有方案進(jìn)行修補(bǔ)： 1、政府出資一方面穩(wěn)住房地產(chǎn)市場(chǎng)，另一方面為金融機(jī)構(gòu)“止血” ，穩(wěn)住金融市場(chǎng)； 2、全面改革金融體系，加強(qiáng)監(jiān)管，避免危機(jī)再度發(fā)生。 方案二：以美國(guó)現(xiàn)有生產(chǎn)力水平， 仿照中國(guó)，建立美國(guó)特色的 “社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)”。 方案三：反對(duì)聯(lián)

11、邦政府制定統(tǒng)一的措施，各州根據(jù)自己的情況制定方案。 生：對(duì)這些方案的可行性進(jìn)行探究，說(shuō)明“方案一”需經(jīng)國(guó)會(huì)通過(guò)； “方案二”會(huì)被國(guó)會(huì)否決；法院宣布違憲； “方案三”聯(lián)邦政府可以強(qiáng)制各州實(shí)施 師：在學(xué)生探究這些方案可行性的基礎(chǔ)上，詢問(wèn)：國(guó)會(huì)和聯(lián)邦法院制約總統(tǒng)的法理 依據(jù)何在？播放幻燈片“國(guó)會(huì)和聯(lián)邦法院制約總統(tǒng)的法理依據(jù) 憲法原文”。 生：國(guó)會(huì)組、聯(lián)邦法院組等同學(xué)的對(duì)憲法條文的解析。 師：播放幻燈片“ 1787 年憲法主要內(nèi)容之二：確立三權(quán)分立的政體 ”，較為直觀地展示：三權(quán)分立的政體結(jié)構(gòu)，演示三種權(quán)力之間的關(guān)系。使學(xué)生直觀掌握三權(quán)分立的 政體。在此基礎(chǔ)上問(wèn)學(xué)生

12、：三種權(quán)力誰(shuí)比較大啊？三權(quán)分立的政體的指導(dǎo)思想是什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：權(quán)力的制約與平衡這個(gè)結(jié)論。 師：播放幻燈片“美國(guó)歷史上國(guó)會(huì)對(duì)總統(tǒng)的彈劾案” 。簡(jiǎn)介彈劾案，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三權(quán)分立政體的理解，也豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)科視野。 師：在方案三中：聯(lián)邦政府有權(quán)強(qiáng)制各州實(shí)施救市方案，有何法理依據(jù)？ 生：中央組對(duì)憲法原文進(jìn)行闡述， 師：播放幻燈片“方案三的解析：聯(lián)邦政府強(qiáng)制各州實(shí)施的法理依據(jù)：憲法原文” 播放幻燈片 “ 1787 年憲法主要內(nèi)容之三： 實(shí)行聯(lián)邦制政體”，使學(xué)生對(duì)聯(lián)邦制的中央和地方的權(quán)力關(guān)系有直觀的清晰的印象。然后老師再問(wèn)學(xué)生聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)的內(nèi) 容是什

13、么？指明：一、中央和地方的權(quán)力關(guān)系是中央集權(quán)，中央權(quán)力關(guān)系采用三權(quán)分立的政體結(jié)構(gòu)。 至此，本課的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容已經(jīng)在問(wèn)題探究中完成了學(xué)習(xí)。 師：綜合憲法內(nèi)容，說(shuō)明美國(guó) 1787 年憲法有何特點(diǎn)？ 生：歸納，聯(lián)邦制原則、民主（人民主權(quán)）原則、三權(quán)分立原則。用 1 分鐘默寫(xiě)。 師：為了使學(xué)生全面評(píng)價(jià)這部憲法，詢問(wèn)：在 1787 年之前，面對(duì)經(jīng)濟(jì)困境，當(dāng)時(shí)的 美國(guó)政府上下能“齊步走”地去應(yīng)對(duì)嗎？ 生：百年歷史組或地方組的同學(xué)對(duì) 1787 年憲法制定的背景，尤其是邦聯(lián)體制的弊端進(jìn)行闡述，在對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究中完成的背景學(xué)習(xí)。 師：詢問(wèn)：聯(lián)邦制體制

14、建立以后，有沒(méi)有受到什么挑戰(zhàn)？結(jié)果如何？播放南北戰(zhàn)爭(zhēng)資料。 生：百年歷史組對(duì)南北戰(zhàn)爭(zhēng)和憲法修正案進(jìn)行闡述，使學(xué)生進(jìn)一步知道聯(lián)邦制得到鞏固的情況。 師生：體驗(yàn)（ 2003 年高考上海卷）高考試題。 適時(shí)適地適度體驗(yàn)高考，是提高高中歷史教學(xué)效果的重要途徑。 探究 3：如何評(píng)價(jià)美國(guó) 1787 年憲法？ 師：播放幻燈片“探究 3：如何評(píng)價(jià)美國(guó) 1787 年憲法？”提供相關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的平臺(tái)， 生：閱讀分析材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)從積極性和局限性全面評(píng)價(jià)美國(guó) 1787 年憲法。用 2 分鐘時(shí)間記住內(nèi)容，強(qiáng)化評(píng)價(jià)歷史事物的方法。 過(guò)渡：美國(guó)的總統(tǒng)制和我們前面學(xué)習(xí)的

15、英國(guó)的君主立憲制有何異同？ 探究 4：比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。 利用教材課后的“解析與探究”的材料，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生列表和填表， （播放幻燈片“探究 4：比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。 ”）完成對(duì)課標(biāo)“比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同”的學(xué)習(xí)。 最后，對(duì)本課課程進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)。提供課題，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與本課相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)。播放幻燈片“課程拓展：研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)” 課題一 :從憲法修正案透視美國(guó)民主政治的發(fā)展。 對(duì)主題進(jìn)行深度探究。 課題二：美國(guó)民主政體對(duì)我國(guó)今天的民主政治建設(shè)有何意義？ 對(duì)主題進(jìn)行寬度探究。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)第 9 課 北美大陸上的新體制 一、 1787 年憲法的制定——新體制的確立 二、維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一的斗爭(zhēng)——聯(lián)邦制的維護(hù)與鞏固 三、兩黨制——促進(jìn)了新體制的發(fā)展 六、 教學(xué)反思 一、牢抓課標(biāo)，創(chuàng)造性使用教材，靈活選用教法學(xué)法。 二、學(xué)生為主體，探究學(xué)習(xí)，注重學(xué)生知識(shí)的自主形成和應(yīng)用。 三、時(shí)代性強(qiáng)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注學(xué)情，從學(xué)生最感興趣的地方入手，在學(xué)生能做好的地方落腳。 四、課堂層次分明、循序漸進(jìn)，如行云流水，一氣呵成。