七年級語文上冊 寫作 學(xué)會記事習(xí)題課件 新人教版

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1、寫作學(xué)會記事寫作學(xué)會記事怎樣才能記述好一件事呢？我們可以從以下幾個方面入手：一、記事要完整。即要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。交代六要素不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”就是指天將亮了，“西邊的太陽就要落山了”指的是傍晚等。二、記事要有詳有略，重點突出。在記敘六要素中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚明白，記敘時就一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。三、記事要有條理。每件事都有

2、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。四、記事要具體。要試著運用多種描寫手法(如語言、動作、心理、神態(tài)、外貌、環(huán)境描寫等)具體、生動地再現(xiàn)當(dāng)時的情景。五、記事要有真情實感。記事是為了傳情達(dá)意，有真情實感的材料才能打動讀者，才能與讀者產(chǎn)生共鳴。那一次，我真感動猶記那年冬天，大雪紛紛揚揚，天早早便暗了。寒風(fēng)凜冽，積雪冰涼。寂靜中，總不斷傳來老阿婆嘹亮的叫賣聲，甚至可以聽見那輛破推車的“吱嘎”聲。那么清脆，令人久久回想。我習(xí)慣每日放學(xué)便拿碗去買豆腐花，很便宜，冬日里吃感覺格外溫暖。那日放學(xué)晚了，天早已陰沉下來，回到家，拿起碗，奔出門，卻不見那抹蒼老的身影，我有些失望。這時

3、，卻聽見了破推車的“吱嘎”聲，我循聲望去，那不正是老阿婆？她一步一步慢慢走著，踩著濕滑的雪，步履蹣跚，她沒有戴手套，兩手緊握車把，她的手很紅很腫，卻握得那么有力。她頭戴一頂紫紅色的棉帽，圍著一條粗毛大圍巾，顯得更加臃腫、笨拙。我趕忙跑去，“阿婆，來3元豆腐花?！彼Ｏ萝?，不好意思地說：“小姑娘啊，賣完了?！蔽殷@訝而又失望，她張了張嘴，想說什么，望了望我手中的大碗，頓了頓，說：“這樣吧，家里還有些，碗給我，幫你拿些來。”我急忙招手說：“不用了，太麻煩你了?！彼α诵?，拿起碗便走了。我站在雪地中，身旁是輛破推車，上邊零零散散地放著瓶瓶罐罐的調(diào)味品，下邊是兩只空桶，還有一只塑料小盒子，里面只是一些零

4、錢。天徹底黑了，更冷了，怎么老阿婆還不來，我跺著腳，嘀咕道。這時，遠(yuǎn)處一個身影漸近，是一個跑動的身影，很滑稽：下身跑動，而上身卻僵直著，步履很是笨拙，漸漸近了，的確是老阿婆！我仔細(xì)瞧著，不由驚訝，她捧著碗，窩在胸前，可能怕弄臟，又挺直了背。沒有積雪的道路，她因怕滑而不走，每一步，雪都陷到她小腿，她走得很快，看到我，還用她嘹亮的嗓音喊了句：“來了?！蔽也挥傻酶械胶韲涤行┒氯?，一時間說不出話來，眼睛有些酸澀。她跑到車前，手腳利索地加佐料，紅腫的手分明已經(jīng)裂縫了。她一邊忙著一邊說：“學(xué)生上學(xué)辛苦，喝點熱豆腐花好呀。”此時此刻，我的眼睛濕潤了，我不愿眨眼，只怕一不小心，便涌出淚來。那天的豆腐花很熱很熱

5、，暖暖的，我的心中熱騰騰的，同樣也是明凈凈的。那一次，我真感動！那一次，我真感動公交車是社會的一個小窗口，人們匆匆在此相聚，轉(zhuǎn)眼又各奔東西，一切都平平常常。但有一件小事卻讓我久久難以忘懷。那是去年暑假的一個中午，正值下班高峰期，路上行人、車輛如織。坐在公交車上，耳中充斥著人們的嘈雜聲，聞著有點餿的汗水味，我不由得抱怨著：“人也真夠多的，擠得像沙丁魚?！钡搅艘粋€站點，車門剛一打開，一個抱孩子的年輕媽媽被人們擠進(jìn)車廂，踉蹌著站到了我和另一個男孩的座位旁邊。我本想站起來讓座，可又想到站著的難受滋味，于是就把臉扭向窗外。而坐在我旁邊的那個男孩，卻在這時碰了碰我，微笑著對我說：“往里面挪一下，好嗎？”我

6、不滿地瞥了他一眼，心想：“你又不起來讓座，你想干嗎？”那位年輕媽媽抱著胖乎乎的小孩，不方便抓車廂頂上的拉環(huán)，費力地穩(wěn)住身子。就在我猶豫之際，身邊的男孩突然伸出瘦瘦的雙手，向那女人說：“阿姨，我?guī)湍Ш⒆影?！”我在心里暗笑：“真虛偽，把座位讓出來不就得了？”那位年輕媽媽笑了笑，沒說什么。男孩有點尷尬地收回了手。真是自討沒趣。一會兒，男孩再次伸出了雙手，說：“阿姨，我?guī)湍Ш⒆影桑　蹦悄贻p媽媽又沖他笑了笑，說：“不用?！庇诌^了一會兒，男孩終于扶著椅背站起身來，說：“來，阿姨。您坐這兒吧?！薄安挥昧耍挥昧?。”“沒關(guān)系的。坐這兒吧。”說著，男孩硬是把抱小孩的年輕媽媽讓到座位上，然后用手指輕刮了一下孩

7、子的鼻尖，沖著孩子做了一個鬼臉，孩子樂得咯咯直笑。我松了一口氣，心不再糾結(jié)，雖然坐著，但褲子貼到了腿上，很不舒服，第一次體會到坐著比站著的滋味還難受。終于到站了，我站起來走到男孩身后，準(zhǔn)備逃離這個刺痛我良心的地方。忽然，公交車猛地一顛簸，我沒站穩(wěn)，身子仄斜，一腳踩在那男孩的腳上。我連忙向他道歉，可他竟沒反應(yīng)，有點茫然地看著我。我暗自納悶：“這人真怪！”車停穩(wěn)了，人們蜂擁而下，男孩也緩緩地挪向車門。我忍不住又看了他一眼，突然發(fā)現(xiàn)他的一條腿直直地朝前挪動著，還發(fā)出了輕微的金屬響聲。我愣住了：他，他，原來是裝著假肢的殘疾人啊！下車后，我目送男孩遠(yuǎn)去，覺得臉上熱辣辣的，心里涌起的卻是一股暖暖的感動總評

8、：這篇文章以倒敘手法開頭，接下來按時間順序回憶了那一次讓“我”感動的人和事，條理清楚，有真情實感。人物形象突出，刻畫了男孩關(guān)愛他人、樂于助人的形象。運用心理描寫，推動了情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)了跌宕起伏的情感變化。欲揚先抑的手法更突出了殘疾男孩心靈的美好。我們是一家人我進(jìn)七年級那年就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個門，并在門上貼一張“閑人免進(jìn)”的字條。不用說，母親堅決不同意，她最有力的反駁就是：我們是一家人。當(dāng)時，我在學(xué)校的交際圈不小，有位姓毛的圈內(nèi)女生是個孤兒，借住在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，每月拿一筆救濟(jì)金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，這正是我所向

9、往的。也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說為何不讓我試試呢？見母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時對我懷了種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個好女兒。當(dāng)晚，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個月。我把母親給我的錢分成30份，有了這個精確的分配，我想不會淪為挨餓者。剛開始那幾天，我感覺好極了。買些面包、紅腸自己吃著，進(jìn)餐時還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個獨立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時地看我，有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會前功盡棄。我還和姓毛的女孩一起去小吃店，對面而坐

10、。雖吃些簡單的面食，但周圍都是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂。這樣當(dāng)了半個月單身貴族后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒什么交流了。過去大家總在飯桌上說笑，現(xiàn)在這些歡樂消失了，我仿佛只是個借宿者。有時，我踏進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)家人在飯桌上有說有笑，心里就會一愣，覺得自己被拋棄了。天氣忽然冷下來，毛同學(xué)患了重感冒，我也被傳染了，頭昏腦漲，牙還疼個沒完沒了，出了校門就奔回家。一進(jìn)家門，家人正在吃飯，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我餓著，只顧忙碌著。這時候，我的淚水掉下來，深深地感覺到與親人疏遠(yuǎn)，是何等凄楚！我翻著書，把書豎起來擋著家人的視線，咬著牙，悄悄地吞食著書包里那塊隔夜

11、的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個月?？上?，事與愿違，因為一件特殊的事，離一個月還剩三天，我身無分文了。我想向毛同學(xué)借，但她因為饑一頓，飽一頓，胃出了毛病，都沒來學(xué)校。我只能開口向母親借三天伙食費?？伤龑@一切保持沉默，只是冷冷地看著我。被母親拒絕是個周末，早晨我就斷了炊，喝了點開水，中午時，感覺雙膝發(fā)軟。那時的周末，中午就放假了，我沒有理由不回家，因為在街上聞到食物的香味，更覺得饑腸轆轆。推開房門，不由得大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要請什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著，感覺到這樣一來就成了笑柄。母親沒有強拉，悄悄地遞給我一只面包，說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！蔽医舆^面包，手無力地顫抖著，心里涌動著一種酸楚的感覺，不禁想起母親常說我們是一家人，那句話刻骨銘心，永世難忘。事后我才知道，母親那天沒心思上班，請假在家，希望幫助她的孩子走出困境。當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，溫馨而又幸福，就因為我們是一家人。家是家人永遠(yuǎn)的歸宿。總評：本文敘事完整，條理清晰，前因后果交代清楚，過程跌宕起伏，引人入勝。并且所寫的事情是很多同學(xué)在叛逆期都熟悉的，容易產(chǎn)生共鳴。