欣賞《鐵匠波爾卡》——教案

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1、欣賞《鐵匠波爾卡》——教案 一、教材分析 1、作品特點(diǎn)分析。 管弦樂《鐵匠波爾卡》曲奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯作于1869年，同年3月在險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬個(gè)保險(xiǎn)箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞(Feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會的內(nèi)容和形式。據(jù)說在焰火大會上首次演出時(shí)，樂隊(duì)曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂器。樂曲采用D大調(diào)，復(fù)三部曲式，主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們歡快的心情，其中在每個(gè)樂句末尾，小節(jié)強(qiáng)調(diào)后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們勞動時(shí)的快樂心情。中間轉(zhuǎn)為

2、G大調(diào)，樂曲輕松跳躍，形成舞蹈氣氛，再現(xiàn)第一部分后，在簡短的結(jié)尾中鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸魳沸Ч突钴S歡快的氣氛結(jié)束全曲。 2、本課內(nèi)容及知識、技能在學(xué)段、單元中的位置、關(guān)系和任務(wù)。 本課是人民音樂出版社小學(xué)音樂第二冊第九課《巧巧手》第二課時(shí)中的欣賞作品。本課所涉及到的音樂音樂形象活潑有趣在本冊的學(xué)習(xí)中突出一種樂觀勤勞向上的精神。使學(xué)生在快樂的音樂節(jié)奏，歡快的喜悅與欣賞勞動成果的自豪心情。并為自己有一雙能干的手感到驕傲。潛移默化的使學(xué)生受到愛勞動的教育。 二、學(xué)情分析 1、分析學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力。 結(jié)合一年級學(xué)生的生活實(shí)際分析，這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)

3、的身心特點(diǎn)，根據(jù)兒童自然的嗓音和靈巧的形體，應(yīng)采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。 2、課標(biāo)確定本階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力。 通過聆聽學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種方法去探索生活中的聲音，使學(xué)生初步感知音樂可以貫穿于生活之中，讓學(xué)生在音樂中學(xué)會生活，在生活中更加熱愛音樂，并能嘗試把音樂融于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱或表現(xiàn)樂曲，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。n　 三、教學(xué)目標(biāo) 1、教學(xué)目標(biāo)。 （1） 通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》感受音樂所表

4、現(xiàn)的形象。 （2） 學(xué)生能按照節(jié)奏圖形譜敲擊節(jié)奏，能聽出音樂中的強(qiáng)弱變化。 （3） 學(xué)生能根據(jù)樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容簡單分清樂曲段落。 （4） 學(xué)生能聽出音樂變化并隨之表演，感受表現(xiàn)音樂的樂趣。 （5） 簡單介紹波爾卡及《鐵匠波爾卡》，讓學(xué)生了解到更多波爾卡。 2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。 重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容簡單分清樂曲段落。 學(xué)生能聽出音樂變化并隨之表演，感受表現(xiàn)音樂的樂趣。 難點(diǎn)：學(xué)生能按照節(jié)奏圖形譜敲擊節(jié)奏。 3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方式。 以樂曲中的強(qiáng)弱不同區(qū)分音樂形象，加上表演加深學(xué)生印象。這樣樂曲的段落清晰而簡潔的呈現(xiàn)出來。在學(xué)生表演的同時(shí)也是用音樂形象的變化讓學(xué)生關(guān)

5、注到音樂的變化隨著音樂愉快的表演。 四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件、裝水的碗、勺子 五、教學(xué)過程 一、師生問好增進(jìn)感情 1、師：同學(xué)們，大家好！ 很高興能和大家一起度過快樂的40分鐘！因?yàn)榻裉炖蠋煹谝淮谓o大家上課！所以啊！老師特地帶來了一個(gè)音樂小故事和大家一起分享！你們想知道這個(gè)音樂小故事講了什么內(nèi)容嗎？［設(shè)計(jì)意圖：親切的問好，拉近和學(xué)生的距離］ 生：想！ 2、師：太好了！那！跟我一起來吧！ 二、導(dǎo)入 1、師：在奧地利的小鎮(zhèn)上有這么一座鐵匠鋪，（課件說明：出示課件中老鐵匠和小鐵匠的圖片）鐵匠鋪里的老鐵匠和小鐵匠打鐵的手藝非常了得，小鎮(zhèn)上生活的所有人家使用的鐵制品

6、都是他們親手打造的，我們來聽一聽他們是怎么打鐵的？用什么工具來打鐵的？（課件說明：課件播放樂曲最后一句）［設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生講故事引發(fā)學(xué)生興趣］　　　　 生：錘子。 師：哦！他們是用錘子，有節(jié)奏的在敲打鐵塊兒。 ［設(shè)計(jì)意圖：初步感受音樂中打鐵的聲音］ 2、師：他們打鐵的聲音有什么不同？我們再來聽一聽。（課件說明：課件播放樂曲最后一句） 生答：有的聲音非常的強(qiáng)烈，有的聲音非常的輕巧。 評價(jià)：你的小耳朵真靈敏，表達(dá)的也非常準(zhǔn)確！ 師：對了！聲音強(qiáng)烈的是老鐵匠用大錘子，聲音輕巧的是小鐵匠用小錘子。 ［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能分辨音樂中聲音的強(qiáng)弱］ 3、模仿鐵匠打鐵 師：我們來看！這是大錘

7、子還是小錘子？ （課件說明：指著課件節(jié)奏圖中的大錘子） 生答：大錘子 好！我們一起用大錘子來錘錘看。 師：那這是什么呢？（課件說明：指著課件第一小節(jié)中的小錘子） 生：小錘子 師生一同模仿敲擊前兩小節(jié)。 師：這里是小錘子一起勞動，非常輕巧，節(jié)奏要快一點(diǎn)（課件說明：指著課件第三小節(jié)中的小錘子） 我們一起來敲一下，丁當(dāng)丁當(dāng) 師：最后要大錘小錘一起敲。下面我要請男孩子來錘大錘子，女孩子來錘小錘子，最后大錘小錘一起，男生女生一起敲好嗎？ 4、加上象聲詞，完整讀節(jié)奏 5、跟著音樂一起敲擊節(jié)奏。 （課件說明：邊播放剛才最后一句的音樂片段邊讓學(xué)生敲） ［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能按照節(jié)奏圖形譜

8、敲擊節(jié)奏，同時(shí)塑造音樂形象］ 三、欣賞《鐵匠波爾卡》 （一） 第一部分 1、師：鐵匠們打出的寶劍削鐵如泥，打出的剪刀咔嚓咔嚓響，因?yàn)樗麄兙康氖炙嚕A得了當(dāng)?shù)厝说淖鹬?。他們每天都勞動得很快樂！讓我們一起來體會一下他們快樂的勞動，然后告訴老師老鐵匠和小鐵匠工作的順序是怎樣的？（課件說明：課件播放樂曲第一部分） 2、師：老鐵匠和小鐵匠是誰先開始勞動的？ 生：小鐵匠 師：小鐵匠拿著小錘子叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ?，然后又是誰工作了？ 生：老鐵匠，大錘子 師：最后呢？ 生：大錘子和小錘子一起。 師：對了！音樂的開頭是小錘子在勞動，中間呢是大錘子在錘響，最后大錘子和小錘子一起合作打鐵。如果我

9、們用小錘子和大錘子來分段，音樂可以分為幾段？［設(shè)計(jì)意圖：通過音樂形象為樂曲第一部分分段，學(xué)生能根據(jù)音樂形象為樂曲分清段落。］ 生：三段 師評價(jià)：同學(xué)們很聰明思路也非常清晰！ 3、師：第三段中是兩位鐵匠師傅一起配合著完成工作，我們請相鄰的兩位同學(xué)互相配合一下，如果你們都是鐵匠師傅，你們要怎么合作一起打鐵呢？你一下我一下，打打看。 （課件說明：課件出示圖形譜） 好！我想請一位同學(xué)和老師一起來表演一下。有節(jié)奏的，按照圖譜上丁當(dāng)丁當(dāng)?shù)那脫粢幌隆? 你先敲，我后敲，你是丁我是當(dāng)，好不好？ 評價(jià)：哦！我們合作得可真愉快！謝謝你！ ［設(shè)計(jì)意圖：按圖形譜打節(jié)奏，為樂曲中表演做準(zhǔn)備］ 我們請同位

10、一起跟著老師的節(jié)拍來敲打起手中的錘子。請左邊的同學(xué)先敲，右邊的同學(xué)后敲。準(zhǔn)備開始（課件說明：課件播放第一部分第三段） 4、學(xué)生聽音樂表演 師：下面請小朋友跟著音樂來表現(xiàn)表現(xiàn)，當(dāng)你聽到有小錘子的聲音的時(shí)候請你隨著音樂輕輕的敲起來，當(dāng)你聽到大錘的聲音的時(shí)候，請你站起來，掄起你手中的大錘來敲一敲，合作的時(shí)候看看你們配合的怎么樣，好不好？恩！我們來試試看?。ㄕn件說明：播放樂曲第一部分） 學(xué)生表演。 ［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生注意跟著音樂的變化而變化不同角色表演。］ （二）第二部分 1、剛才我們聽了樂曲的第一部分，我們再來聽一聽下面的音樂中鐵匠們在干什么？（課件說明：課件播放第二部分第一段） 生

11、：在燒鐵 噢！他們在燒鐵，說得非常好！你看！這個(gè)鐵匠打鐵離不開一個(gè)重要的勞動工具。 生：火 對了！鐵匠打鐵需要火的幫忙。 在過去，技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)的就靠拉風(fēng)箱使火越燒越旺。我們也來幫忙好嗎？讓他的火苗越燒越旺吧。［設(shè)計(jì)意圖：引出與第一部分不同的音樂形象，區(qū)分段落］ 2、表演拉風(fēng)箱 數(shù)拍子表演 謝謝小朋友，讓我們跟著音樂一起動起來吧。 跟音樂表演（課件說明：播放第二部分第一段） 師評價(jià)：哎呀！真是一群快樂勤勞的小鐵匠。 3、欣賞第二部分第二段 火爐燒得越旺，他們打鐵打的越起勁，你們聽。（課件說明：播放第二部分第一段） （三）欣賞全曲 1、師：剛才我們欣賞的是樂曲的一個(gè)片斷

12、，現(xiàn)在我們把樂曲完整的欣賞一遍，聽一聽剛才完整的打鐵過程出現(xiàn)了幾次？ （課件說明：播放全曲） ［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)真傾聽全曲，注意跟著音樂的變化而變化不同角色表演］ 出現(xiàn)了幾次？ 生：兩次 3、完整表演 讓我們跟隨音樂完整的表現(xiàn)一下鐵匠打鐵的場面吧。請同學(xué)們跟著音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容扮演好不同的角色。認(rèn)真聽注意音樂的變化你們的動作也要跟著變化。 （課件說明：播放全曲） 四、介紹鐵匠波爾卡以及波爾卡 1、欣賞和表演過這首樂曲后，相信你已經(jīng)對樂曲內(nèi)容很熟悉了，你能幫他起個(gè)名字嗎？ 生起名。［設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深對樂曲形象的印象，引出鐵匠波爾卡及波爾卡介紹］ 2、揭示課題 這首樂曲的

13、名字叫《鐵匠波爾卡》 由奧地利作曲家約瑟夫?斯特勞斯創(chuàng)作的。《鐵匠波爾卡》是約瑟夫?斯特勞斯創(chuàng)作的100多首波爾卡當(dāng)中流傳較廣的一首。1869年，同年3月在險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬個(gè)保險(xiǎn)箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞(Feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會的內(nèi)容和形式。 3、誰知道什么是波爾卡？ 生答：鐵匠的名字等。 “波爾卡”是音樂的一種體裁，19世紀(jì)30年代起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳，這是一種男女對舞用的舞曲，一般為二拍子，節(jié)奏活潑歡快。 3、拓展 除了鐵匠波爾卡老師還帶來了四首波爾卡任選兩首讓學(xué)生欣賞。（課件說明：課件展示） 啤酒桶波爾卡 單簧管波爾卡 雷鳴閃電波爾卡 閑聊波爾卡 ［設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣］ 五、演示生活中的聲音 生活中的聲音可以被作曲家寫成美妙的音樂，因?yàn)樗麄兩朴谟^察、勤于思考。老師也找到了生活中美妙的聲音，給你們表演一下。 老師表演敲碗音樂《小星星》 音樂好聽嗎？ 下課了！你們也趕快利用課余時(shí)間到生活中去尋找美妙的聲音吧！同學(xué)們！再見！ ［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對生活中的聲音產(chǎn)生興趣，利用課余時(shí)間去尋找。］