季七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第5章 第4節(jié) 蒸騰作用習(xí)題課件 （新版）北師大版

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1、生物圈中的綠色植物第三單元 課前學(xué)案.課堂導(dǎo)案.23隨堂訓(xùn)練.4學(xué)習(xí)目標(biāo).15課后練案.第4節(jié) 蒸騰作用學(xué)習(xí)目標(biāo)【課標(biāo)要求】【高頻中考】1了解植物的蒸騰現(xiàn)象，知道植物水分散失的主要原因。2熟記蒸騰作用的概念。3理解蒸騰作用對(duì)植物生活的意義。蒸騰作用的概念和意義。課前學(xué)案課前預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)一、課前思考一株玉米從出苗到結(jié)出果實(shí)的一生中，大約需要消耗200千克以上的水。這其中作為植物組成成分的水為1.827千克，維持植物生理過(guò)程的水為0.25千克，兩者用水量加起來(lái)約為2.077千克，僅占植物吸入體內(nèi)水分總量的1%，那其余的99%的水分“跑”到哪里去了呢？_。水分通過(guò)蒸騰作用散失了課前學(xué)案二、

2、植物體內(nèi)的水分主要以水蒸氣的形式散失到體外(教材P90)在_的條件下，植物體內(nèi)的水分以_形式散失到體外，這種生理過(guò)程叫 _。植物體的水分蒸騰主要是通過(guò)_的_完成的，溫暖、有陽(yáng)光照射水蒸氣蒸騰作用葉片氣孔課前學(xué)案_和_也能進(jìn)行少量的蒸騰作用。植物體吸收的水分只有1%5%保留在體內(nèi)或被利用，其余部分散失到體外，_作用是植物體散失體內(nèi)水分的主要方式。葉柄嫩莖蒸騰課前學(xué)案三、蒸騰作用的意義(教材P92) 1.葉片細(xì)胞散失水分后，促使_從土壤里不斷吸收水分，并運(yùn)輸?shù)絖里，同時(shí)將溶解于水中的_運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。2.在蒸騰過(guò)程中，水轉(zhuǎn)化為水蒸氣時(shí)要吸收熱量，因此，蒸騰作用可以降低_溫度，防止葉肉細(xì)胞被

3、陽(yáng)光灼傷。根葉無(wú)機(jī)鹽葉面課前學(xué)案【學(xué)法指導(dǎo)】蒸騰作用對(duì)植物非常重要，同時(shí)蒸騰作用也參與大氣的水循環(huán)。學(xué)習(xí)本節(jié)課要掌握水分由植物的根到葉的過(guò)程。需要復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)：例如植物根的結(jié)構(gòu)、水分的運(yùn)輸結(jié)構(gòu)、氣孔的結(jié)構(gòu)等。在課本勾畫(huà)蒸騰作用的意義，掌握課本植物蒸騰失水的演示實(shí)驗(yàn)。課堂導(dǎo)案課前完成，堂上討論探究一：植物的蒸騰失水（教材P 90演示實(shí)驗(yàn)）1剪下大致相同的兩個(gè)枝條，一個(gè)枝條剪去全部葉片，另一枝條只剪掉下部葉片。這樣做的目的是什么？形成對(duì)照。課堂導(dǎo)案2為什么要在試管的水面上滴少量的植物油？3為什么要將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫暖、有陽(yáng) 光的地方？防止試管中的水分自然蒸發(fā)到塑料薄膜里。給蒸騰作用提供適宜條件，確保

4、蒸騰實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。課堂導(dǎo)案4水蒸氣會(huì)在塑料袋壁上凝結(jié)成水珠。若其中一個(gè)塑料袋壁出現(xiàn)了水珠，你認(rèn)為會(huì)是哪個(gè)枝條的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？帶葉片的枝條；說(shuō)明葉是蒸騰作用的主要器官。課堂導(dǎo)案探究二：植物氣孔的數(shù)目、分布 氣孔是植物與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶(hù)，也是體內(nèi)水分蒸騰散失的通道。植物上、下表皮都有氣孔分布嗎？如果都有，氣孔數(shù)目一樣多嗎？某組同學(xué)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了探究，將一片剛摘下的菠菜葉片浸在盛有70攝氏度左右熱水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)葉片背面和正面都有氣泡冒出，且背面比正面多。課堂導(dǎo)案1燒杯中葉片背面和正面都有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明什么問(wèn)題？ 2菠菜葉片的背面比正面冒出的氣泡多，說(shuō)明什么問(wèn)題？說(shuō)明

5、葉片背面和正面都有氣孔(泡熱水中葉表面的保衛(wèi)細(xì)胞會(huì)死亡，氣孔打開(kāi)，導(dǎo)致氣體的釋放)。說(shuō)明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目多。課堂導(dǎo)案1太陽(yáng)升起時(shí)，氣孔會(huì)慢慢張開(kāi)或擴(kuò)大，空氣進(jìn)入氣孔，為葉片制造有機(jī)物提供二氧化碳；同時(shí)，水分也會(huì)通過(guò)氣孔而散失。當(dāng)夜幕降臨時(shí)，葉片的生產(chǎn)活動(dòng)就停止了，大多數(shù)氣孔縮小或閉合，蒸騰作用隨之減弱。2保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔開(kāi)關(guān)：保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，氣孔張開(kāi)；而保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí)，氣孔關(guān)閉。課堂導(dǎo)案【精例】下列做法不屬于運(yùn)用蒸騰作 用原理的是() A . 在陰天或傍晚移栽植物 B移栽植物時(shí)去掉部分枝葉 C對(duì)移栽后的植物進(jìn)行遮陽(yáng) D夏天早上和傍晚給植物澆水D課堂導(dǎo)案【分析】植物體通過(guò)根從土壤中吸

6、收的水分大部分通過(guò)蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片；在移栽植物時(shí)要帶土移栽，以保護(hù)幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率。對(duì)移栽植物進(jìn)行遮蔭、去掉部分枝葉，選擇陰天或傍晚時(shí)移栽，這些措施都是為了降低蒸騰作用，減少水分的散失，利于移栽植物的成活。知識(shí)點(diǎn)：植物的蒸騰失水C隨堂訓(xùn)練1在植物體內(nèi)水能往高處流，其原因是 ()A光合作用的結(jié)果 B呼吸作用的結(jié)果C蒸騰作用的結(jié)果 D光合和呼吸共同作用的結(jié)果隨堂訓(xùn)練D2夏季，綠色植物在光下進(jìn)行的是()A光合作用 B呼吸作用 C蒸騰作用 DA、B、C三種作用隨堂訓(xùn)練B3水稻生長(zhǎng)的后期(灌漿期和成熟期)，其光合作用的產(chǎn)物主要用于籽粒的生長(zhǎng)和發(fā)育，該期間小麥吸收

7、的水分主要用于()A光合作用 B蒸騰作用 C果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育 D秸桿的生長(zhǎng)發(fā)育隨堂訓(xùn)練4溫帶地區(qū)冬季寒冷，大部分樹(shù)木葉片要脫落，落葉的原因主要是()A減少蒸騰作用 B植物體內(nèi)水分的吸收和運(yùn)輸增強(qiáng)C光合作用減弱 D呼吸作用加強(qiáng)A隨堂訓(xùn)練B5下列移栽植物所采取的措施中，哪一組不利于植物的成活？()帶土移栽 移栽后過(guò)量施肥 剪掉部分枝葉 在強(qiáng)光下移栽 適量澆水A B C D課后練案達(dá)標(biāo)檢測(cè)，學(xué)習(xí)提升C1如下圖所示，天平兩端托盤(pán)上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹(shù)枝，且兩根樹(shù)枝的樹(shù)葉一多一少，開(kāi)始時(shí)天平兩端平衡?，F(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升。產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是植物的()A光合作用 B呼吸

8、作用 C蒸騰作用 D分解作用課后練案C2.關(guān)于蒸騰作用的說(shuō)法，不正確的是 ()A蒸騰作用消耗了大量的水 B蒸騰作用在白天更加明顯C蒸騰作用是一種浪費(fèi) D蒸騰作用能降低植物體的溫度3關(guān)于植物蒸騰作用，下列敘述錯(cuò)誤的是()A氣孔是蒸騰作用的門(mén)戶(hù) B一般光照強(qiáng)，蒸騰作用就強(qiáng)C空氣濕度大，可促進(jìn)蒸騰作用的 進(jìn)行 D葉片是蒸騰作用的主要器官課后練案C課后練案4綠色植物通過(guò)什么作用參與生物圈的水循環(huán)？()A呼吸作用 B光合作用 C蒸騰作用 D循環(huán)作用C課后練案C5瀘州市敘永縣水尾鎮(zhèn)國(guó)家級(jí)自然風(fēng)景保護(hù)區(qū)畫(huà)稿溪，桫欏成片生長(zhǎng)，古木遮天蔽日。這里不僅空氣清新，氧含量高，而且空氣濕度大，降雨量多。這主要是由于植物

9、的()A光合作用和呼吸作用 B呼吸作用和蒸騰作用 C光合作用和蒸騰作用 D呼吸作用課后練案6下圖示向日葵24 h內(nèi)的水分吸收和蒸騰作用速率的變化，據(jù)圖可推斷()A一天中，植物體內(nèi)水分最少的是b點(diǎn) B在光下，吸收速率總 是大于蒸騰作用速率C礦物質(zhì)元素向上運(yùn)輸 的速度在b點(diǎn)時(shí)較快 D在光下，蒸騰作用速 第6題圖 率總是大于吸收速率C7在移栽植物時(shí)，要去掉大部分的枝葉，其目的是_，提高成活率。()A提高光合作用 B降低蒸騰作用 C降低光合作用 D提高呼吸作用課后練案B課后練案8某同學(xué)制作了如上圖所示的裝置(圖中固定裝置省略)，并將該裝置放在陽(yáng)光直射處，10分鐘后觀(guān)察到U形管右側(cè)的液面明顯下降，產(chǎn)生這

10、一現(xiàn)象的主要原因是()A植物進(jìn)行了光合作用 B植物進(jìn)行了蒸騰作用C植物進(jìn)行了呼吸作用 D植物吸收了無(wú)機(jī)鹽 第8題圖B課后練案C9上圖所示，天平兩端托盤(pán)上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，長(zhǎng)勢(shì)相同的兩枝條經(jīng)過(guò)橡皮塞插入水中，右邊枝條只留一半數(shù)目的葉片，放在陽(yáng)光下，調(diào)節(jié)天平至平衡。一個(gè)小時(shí)后，其結(jié)果是()A光合作用量不等， 天平向左邊傾斜B呼吸作用量不等，天平向左邊傾斜C蒸騰作用量不等，天平向右邊傾斜 D兩邊作用幾乎相同，天平依然平衡第9題圖課后練案10如下圖是某小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)置的裝置圖，能驗(yàn)證植物蒸騰作用散失水分的是()D A BC B課后練案11如下圖是氣孔張開(kāi)和閉合示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

11、()A氣孔是氣體交換的 “門(mén)戶(hù)”，水分以 氣體形式通過(guò)氣孔B夜幕降臨時(shí)，葉片大多數(shù)氣孔呈狀態(tài)，蒸 騰作用隨之減弱C當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，葉片氣孔可由狀態(tài)轉(zhuǎn)為狀 態(tài)D氣孔狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響無(wú)機(jī)鹽的 運(yùn)輸B課后練案12(2018廣東模擬)蘿卜“萎蔫”和“空心”都會(huì)影響蘿卜的外觀(guān)、口感及營(yíng)養(yǎng)，造成“萎蔫”“空心”的根本原因依次是()A呼吸作用、呼吸作用 B蒸騰作用、蒸騰作用 C蒸騰作用、呼吸作用 D呼吸作用、蒸騰作用 C課后練案13森林地區(qū)往往比沙漠地區(qū)降雨更多，從生物學(xué)角度分析，主要原因是()A蒸騰作用使大氣濕度增加 B根系保持水土，蓄水過(guò)多C呼吸作用旺盛，產(chǎn)生水分多 D光合作用旺盛，釋放水汽多A課后練案

12、B14下列關(guān)于綠色植物參與水循環(huán)的描述，不正確的是()A植物的蒸騰作用能提高大氣濕度，增加 降水 B植物的氣孔很小，因此通過(guò)氣孔散失的 水分很少 C在植物體內(nèi)，水往高處流，這主要是蒸 騰作用拉動(dòng)的 D森林中的枯枝落葉能吸納大量雨水，也 使雨水更多地滲入地下，補(bǔ)充地下水課后練案15取甲乙丙丁四組大小，發(fā)育程度相似，質(zhì)量相同的新鮮菠菜葉，做出如下處理，再將四組葉片，置于通風(fēng)處。則最先出現(xiàn)萎焉現(xiàn)象的是()A組別甲乙丙丁涂凡士林的部位不涂上表皮 下表皮上、下表皮A . 甲 B乙 C丙 D丁 課后練案16閱讀下面資料回答有關(guān)問(wèn)題：姑婆山森林公園的森林覆蓋率達(dá)92%，年平均降雨量1 704 mm，空氣的相對(duì)溫度為80%以上，公園內(nèi)空氣清潔度高，空氣負(fù)氧離子含量高達(dá)15.6萬(wàn)/立方厘米，有“天然氧吧”的美譽(yù)。(1)公園中綠色植物的_能夠提高大氣濕度，增加降水。蒸騰作用課后練案(2)“天然氧吧”通常是指植被茂密，氧氣含量高的地方，請(qǐng)寫(xiě)出表示氧氣產(chǎn)生的有關(guān)式子： _。二氧化碳水 有機(jī)物氧氣 光能葉綠體課后練案(3)公園中的有機(jī)物的分解，各種生物的_不斷消耗氧氣，排出二氧化碳，綠色植物通過(guò)_不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排到大氣中，對(duì)維持森林公園中的_相對(duì)平衡起著重要的作用。呼吸作用光合作用二氧化碳和氧氣