[四年級英語]66 聽課評課說課共166頁

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1、聽課評課說課 課堂筆記的基本要求 課堂筆記是課后分析、評價一節(jié)課的原始的材料。作為記錄的常規(guī)，要注意如下幾點： 1、課堂教學(xué)進行的先后順序，講授的內(nèi)容（包括正確和錯誤）及其先后順序，講授中體現(xiàn)出的個部分內(nèi)容的銜接、聯(lián)系等，要提綱挈領(lǐng)、簡明扼要記錄下來。這是聽課筆錄的主要部分。 2、對課堂教學(xué)中個部分所用的時間，例如課的組成中各部分所用時間、各教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟所用時間，每個教學(xué)內(nèi)容所用時間、學(xué)生練習(xí)、活動時間，課堂教學(xué)中的無效時間（包括“拖堂”“提前”時間）等等一一作好記錄。 3、對課堂教學(xué)中，教師素養(yǎng)的外顯行為（語言、板書、教法、教態(tài)）要作好記錄。特別是教師的用語如交待概念、原

2、理、法則、重、難、關(guān)鍵知識的用語，用什么方法交待的，要作好實錄，另外學(xué)生提出的問題和回答問題的語言，板書等也要記錄。 4、對課堂教學(xué)中，師生的情緒表現(xiàn)要記錄下來，比如教師講某一問題或知識時是否流暢，是否有艱難生澀表現(xiàn)，學(xué)生是否集中精力，活躍不？混亂不？松懈不？困惑不解不？師生之間配合如何？ 5、對課堂教學(xué)中，學(xué)生的練習(xí)、活動要做記錄。比如，練習(xí)前后的表現(xiàn)，全部練習(xí)完的有多少人，最少能練習(xí)上多少題，并在一些人數(shù)范圍內(nèi)作統(tǒng)計、學(xué)生自主活動的參與度如何等。 聽課中瞬時點評記錄的基本要求 聽課中、瞬時點評記錄主要是：當(dāng)即發(fā)現(xiàn)和意識到的若干缺點或從教師講課中，引起自己想到的一些問題，為防

3、止事后流逝，及時把它記錄在聽課記錄里，作為課后分析、評價的依據(jù)。瞬時點評主要針對課堂教學(xué)的知識性、科學(xué)性、合理性、創(chuàng)新性、技巧性、實效性來進行。 分析評價課堂教學(xué)的八大要素 一、教學(xué)目標(biāo)：一般分析評價如下四個目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：知識點及其目標(biāo)層次（例：常識性介紹、了解、理解、掌握等層次）是否科學(xué)、合理落實。 2、能力目標(biāo)：對學(xué)生的智力開發(fā)和能力培養(yǎng)的重視程度。以及所采用的方法、手段措施等是否恰當(dāng)、有效。 3、德育目標(biāo)：對教材的思想性是否充分挖掘出來，是否與知識教學(xué)有機結(jié)合。它主要體現(xiàn)在三方面：辨證唯物主義觀、愛國主義、社會主義和共產(chǎn)主義理想教育。 4、情感目標(biāo)：對學(xué)生的興

4、趣、愛好、習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)。 二、教學(xué)內(nèi)容:一般分析評價有如下四個方面 1、教學(xué)有無知識性、科學(xué)性、思想性錯誤. 2、知識容量是否適度，內(nèi)容編織是否科學(xué)，內(nèi)容層次劃分是否合理，新舊知識銜接，知識過度是否自然，教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊湊。 3、傳授知識與培養(yǎng)能力，發(fā)展智力是不是有機結(jié)合。 4、是否突出重點，如何化解難點，傳授知識的時間是否合理。 三、教學(xué)結(jié)構(gòu)（課堂結(jié)構(gòu)）：一般分按三個方面進行分析評價。 1、課的組成部分進行的順序和各部分的時間分配稱課堂結(jié)構(gòu)。 2、課堂基本組成部分一般分為“組織教學(xué)”“檢查復(fù)習(xí)”“教學(xué)新教材”“鞏固新教材”“布置課內(nèi)外作業(yè)”等五個部分，每一節(jié)課有多少部

5、分組成，視教學(xué)的具體情況而設(shè)定，不能千篇一律，形式主義。 3、課的結(jié)構(gòu)在不斷改革，改革一般體現(xiàn)在： ①、課的組成部分的具體內(nèi)容及其進行的順序。 ②、實施教學(xué)所采用的措施、手段。改革的內(nèi)容，從總的來講：加強基礎(chǔ)、發(fā)展智能、提高素質(zhì)。 四、教學(xué)方法：一般分析評價教學(xué)方法是否選擇恰當(dāng)和是否行之有效。 1、教必有法，但無定法。一般在教學(xué)中并單獨，孤立存在一種教法，往往是一種或幾種方法為主，綜合運用其它方法來完成課堂教學(xué)。 2、常用教學(xué)方法 ①、傳授和學(xué)習(xí)間接知識常用：講授、回答、讀書指導(dǎo)等 ②、使學(xué)生獲得直接知識和驗證間接知識常用：演示、觀察、實驗等 ③、鞏固知識和形成技能、技巧常用

6、：復(fù)習(xí)、練習(xí)、討論等 ④、綜合學(xué)習(xí)知識常用：分小組、合作等 五、教學(xué)技能 分析評價教師在一節(jié)課中所外顯出來的教學(xué)技能一般是從“導(dǎo)入”“講解”“提問”“舉例”“演示”“結(jié)束”“運用教學(xué)手段”“調(diào)控”“反饋”“運用教學(xué)原理”等幾種技能去看。教學(xué)技能貫穿于一節(jié)課的全教學(xué)過程中，對其進行定性分析是，可以逐一進行，對其進行量化評價時，往往是一個綜合評定。 六、教師的素質(zhì)外顯行為 教師素養(yǎng)在課堂教學(xué)中，一般是通過其外顯行為來觀察的，觀察的目標(biāo)要集中于教態(tài)、語言、板書、演示等幾個方面。 七、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)志。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要看學(xué)生主體作用發(fā)揮得何？學(xué)生

7、的主體作用的發(fā)揮取決于兩方面： 1、是教師是否適度把握好引導(dǎo)。“引導(dǎo)”巧在“引”妙在“導(dǎo)”。所謂“引”，是激發(fā)學(xué)生的主體情感，營造輕松、幽默、新奇愉悅的課堂情景把學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，從而構(gòu)建一個啟發(fā)---探究的教學(xué)模式。所謂“導(dǎo)”，是指導(dǎo)學(xué)生觀察思考、分析、歸納驗證；指導(dǎo)學(xué)生自己進行爭論、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。教師不包辦代替，不搞注入式，要給學(xué)生留有可能大的參與空間。 2、是學(xué)生的參與是否最大。一般學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)行為分為四個層次： ①、積極參與（主動提問、回答、但避免“大合唱”式的回答） ②、一般參與（注意聽講、做筆記、受指定發(fā)言等） ③、厭倦學(xué)習(xí)行為（思想開小差、做小動作、打盹等

8、） ④、逆反學(xué)習(xí)行為（有妨礙教學(xué)活動的行為） 八、教學(xué)效果 一節(jié)課的教學(xué)效果一般從以下幾個方面去評價與分析： 1、教學(xué)是否遵（標(biāo)）綱守本，教學(xué)任務(wù)是否按時完成，定性分析教學(xué)目標(biāo)達成度。 2、學(xué)生課堂練習(xí)和提問、回答正確率如何？ 3、是否充分調(diào)動學(xué)生的積極性、課堂氣氛是否活躍，學(xué)生的主動參與和教師配合教學(xué)的情況如何？ 4、課后對學(xué)生進行學(xué)習(xí)意識調(diào)查。調(diào)查主要是看學(xué)生是否感到：理解喜悅，自信提高等等。 聽課記錄 次數(shù):第1次 學(xué)校 班級 學(xué)科 執(zhí)教人 時間 20 年

9、 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 課題 聽課人 課堂記錄 瞬時點評 課堂教學(xué)分析評價 定性分析（評語）： 定量分析： 項目 權(quán)重 評估要點 等級字母 分值分配 得分 等級 教學(xué)目標(biāo) 與 教學(xué)內(nèi)容 30 1、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實得好。 2、教學(xué)無知識性、科學(xué)性、思想性錯誤。 3、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合。 4、知識容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識銜

10、接、過渡、科學(xué)、合理、自然、有序。 5、重點突出、突破難點與關(guān)鍵，（傳授知識內(nèi)容的）時間分配合理。 A： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 教學(xué)結(jié)構(gòu)與 教學(xué)方法 20 1、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。 2、教學(xué)活動圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時間分配合理。 3、突出重點，突破難點關(guān)鍵，調(diào)控達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。 A： 18——20 B： 15——17 C： 12——14 教師素養(yǎng)與 教學(xué)技能 20 1、普通話教學(xué)，表達正確、簡潔、清晰、有

11、感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。 2、板書歸整、條理清晰、突出重點、有一定藝術(shù)性。 3、運用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。 4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時充分，方法靈活多樣。 A： 18——20 B： 15——17 C： 13——14 學(xué)生學(xué)習(xí)活動與 教學(xué)效果 30 1、遵標(biāo)守本、按時完成教學(xué)任務(wù)。 2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動性強，課堂氣氛活躍、師生配合好?！爸黧w”與“主（引）導(dǎo)”的時間分配合理。 3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，收效好。 4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識增強。 A

12、： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 總分 100 評析人簽名 綜合合計 教案主要指標(biāo)評分要求 學(xué)校 班級 學(xué)科 寫教案人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 教案課題 項 目 權(quán)重 教案評比要點 權(quán)重分配 實得分?jǐn)?shù) 備注 教案的科學(xué)性 14 1、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時、教法學(xué)法、重難點與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書寫要工整清

13、潔等。） 6 2、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識容量多少，教學(xué)活動安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達精要。無知識性錯誤等。 4 3、創(chuàng)新、有效性。（包括重點突出、難點與關(guān)鍵要突破、智能開發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實到實處。教材中蘊含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。） 4 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 6 1、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實際。 3 2、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目

14、標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測性和可比性。 3 總分 20 評析人簽名： 合計得分 說課評分指標(biāo) 學(xué)校 班級 學(xué)科 說課人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 說課課題 項目 權(quán)重 說課要點 權(quán)重 分配 實得分 備注 教材分析 14 1、正確說明教材中的知識主線：教學(xué)內(nèi)容、地位、作用，并以新課標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際為依據(jù)進行分析與處理。 2、正確說明教

15、材的注意項（點），包括承接點、知識點、立足點、重點、難點、關(guān)鍵、解決辦法。 3、正確分析學(xué)生認(rèn)知特點，說明如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。 教法與學(xué)法分析 6 1、根據(jù)本學(xué)科特點和學(xué)生實際，說明所選取教法的原因，實施步驟和期望達到的目的。 2、通過教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，更主要的是讓學(xué)生有學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，說明所選取學(xué)法的原因，步驟和期望達到的目的。 教學(xué)過程分析 10 1、圍繞教學(xué)目標(biāo)說明教師的主（引）導(dǎo)性和學(xué)生主體性如何有機結(jié)合（含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生積極思維，教學(xué)程序，板書等教學(xué)設(shè)計的分析處理。）

16、 2、對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深、廣度的分析，對學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達成度的分析與自我評價（用于課后分析。） 總分 30 評析人 簽名 合計得分 注:權(quán)重分配由評課教師在說課前集體確定 聽課記錄 次數(shù):第2次 學(xué)校 班級 學(xué)科 執(zhí)教人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 課題 聽課人 課堂記錄 瞬時點評

17、 課堂教學(xué)分析評價 定性分析（評語）： 定量分析： 項目 權(quán)重 評估要點 等級字母 分值分配 得分 等級 教學(xué)目標(biāo) 與 教學(xué)內(nèi)容 30 1、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實得好。 2、教學(xué)無知識性、科學(xué)性、思想性錯誤。 3、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合。 4、知識容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識銜接、過渡、科學(xué)、合理、自然、有序。 5、重點突出、突破難點與關(guān)鍵，（傳授知識內(nèi)容的）時間分配合理。 A： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 教學(xué)結(jié)構(gòu)與 教學(xué)方法 20 1、體現(xiàn)主體，

18、重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。 2、教學(xué)活動圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時間分配合理。 3、突出重點，突破難點關(guān)鍵，調(diào)控達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。 A： 18——20 B： 15——17 C： 12——14 教師素養(yǎng)與 教學(xué)技能 20 1、普通話教學(xué)，表達正確、簡潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。 2、板書歸整、條理清晰、突出重點、有一定藝術(shù)性。 3、運用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。 4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時充分，方法靈活多樣。 A： 18——20 B： 15——1

19、7 C： 13——14 學(xué)生學(xué)習(xí)活動與 教學(xué)效果 30 1、遵標(biāo)守本、按時完成教學(xué)任務(wù)。 2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動性強，課堂氣氛活躍、師生配合好。“主體”與“主（引）導(dǎo)”的時間分配合理。 3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，收效好。 4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識增強。 A： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 總分 100 評析人簽名 綜合合計 教案主要指標(biāo)評分要求 學(xué)校 班級 學(xué)科 寫教案人 時

20、間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 教案課題 項 目 權(quán)重 教案評比要點 權(quán)重分配 實得分?jǐn)?shù) 備注 教案的科學(xué)性 14 1、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時、教法學(xué)法、重難點與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書寫要工整清潔等。） 6 2、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識容量多少，教學(xué)活動安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達精要。無知識性錯誤等。 4 3、創(chuàng)新

21、、有效性。（包括重點突出、難點與關(guān)鍵要突破、智能開發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實到實處。教材中蘊含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。） 4 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 6 1、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實際。 3 2、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測性和可比性。 3 總分 20 評析人簽名： 合計得分 說課評分指標(biāo) 學(xué)校 班級

22、 學(xué)科 說課人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 說課課題 項目 權(quán)重 說課要點 權(quán)重 分配 實得分 備注 教材分析 14 1、正確說明教材中的知識主線：教學(xué)內(nèi)容、地位、作用，并以新課標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際為依據(jù)進行分析與處理。 2、正確說明教材的注意項（點），包括承接點、知識點、立足點、重點、難點、關(guān)鍵、解決辦法。 3、正確分析學(xué)生認(rèn)知特點，說明如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。 教法與學(xué)法分析 6 1、根據(jù)本學(xué)科特點和學(xué)生實際，說明所選取教法

23、的原因，實施步驟和期望達到的目的。 2、通過教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，更主要的是讓學(xué)生有學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，說明所選取學(xué)法的原因，步驟和期望達到的目的。 教學(xué)過程分析 10 1、圍繞教學(xué)目標(biāo)說明教師的主（引）導(dǎo)性和學(xué)生主體性如何有機結(jié)合（含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生積極思維，教學(xué)程序，板書等教學(xué)設(shè)計的分析處理。） 2、對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深、廣度的分析，對學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達成度的分析與自我評價（用于課后分析。） 總分 30 評析人 簽名 合計得分 注:權(quán)重分配由評課教師在說課前集體確定

24、 聽課記錄 次數(shù):第3次 學(xué)校 班級 學(xué)科 執(zhí)教人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 課題 聽課人 課堂記錄 瞬時點評 課堂教學(xué)分析評價 定性分析（評語）： 定量分析： 項目 權(quán)重 評估要點 等級字母 分值分配 得分 等級 教學(xué)目標(biāo) 與 教學(xué)內(nèi)容 30 1、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實得

25、好。 2、教學(xué)無知識性、科學(xué)性、思想性錯誤。 3、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合。 4、知識容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識銜接、過渡、科學(xué)、合理、自然、有序。 5、重點突出、突破難點與關(guān)鍵，（傳授知識內(nèi)容的）時間分配合理。 A： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 教學(xué)結(jié)構(gòu)與 教學(xué)方法 20 1、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。 2、教學(xué)活動圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時間分配合理。 3、突出重點，突破難點關(guān)鍵，調(diào)控達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。 A： 18——20 B： 15——1

26、7 C： 12——14 教師素養(yǎng)與 教學(xué)技能 20 1、普通話教學(xué)，表達正確、簡潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。 2、板書歸整、條理清晰、突出重點、有一定藝術(shù)性。 3、運用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。 4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時充分，方法靈活多樣。 A： 18——20 B： 15——17 C： 13——14 學(xué)生學(xué)習(xí)活動與 教學(xué)效果 30 1、遵標(biāo)守本、按時完成教學(xué)任務(wù)。 2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動性強，課堂氣氛活躍、師生配合好?！爸黧w”與“主（引）導(dǎo)”的時間分配

27、合理。 3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，收效好。 4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識增強。 A： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 總分 100 評析人簽名 綜合合計 教案主要指標(biāo)評分要求 學(xué)校 班級 學(xué)科 寫教案人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 教案課題 項 目 權(quán)重 教案評比要點 權(quán)重分配 實得分?jǐn)?shù) 備注 教案的科學(xué)性 14 1、規(guī)范性。（包

28、括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時、教法學(xué)法、重難點與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書寫要工整清潔等。） 6 2、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識容量多少，教學(xué)活動安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達精要。無知識性錯誤等。 4 3、創(chuàng)新、有效性。（包括重點突出、難點與關(guān)鍵要突破、智能開發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實到實處。教材中蘊含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。） 4 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 6 1、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性

29、和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實際。 3 2、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測性和可比性。 3 總分 20 評析人簽名： 合計得分 說課評分指標(biāo) 學(xué)校 班級 學(xué)科 說課人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 說課課題 項目 權(quán)重 說課要點 權(quán)重 分配 實得分 備注 教材分析 14 1、正確

30、說明教材中的知識主線：教學(xué)內(nèi)容、地位、作用，并以新課標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際為依據(jù)進行分析與處理。 2、正確說明教材的注意項（點），包括承接點、知識點、立足點、重點、難點、關(guān)鍵、解決辦法。 3、正確分析學(xué)生認(rèn)知特點，說明如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。 教法與學(xué)法分析 6 1、根據(jù)本學(xué)科特點和學(xué)生實際，說明所選取教法的原因，實施步驟和期望達到的目的。 2、通過教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，更主要的是讓學(xué)生有學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，說明所選取學(xué)法的原因，步驟和期望達到的目的。 教學(xué)過程分析 10 1、圍繞教學(xué)目標(biāo)說明教

31、師的主（引）導(dǎo)性和學(xué)生主體性如何有機結(jié)合（含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生積極思維，教學(xué)程序，板書等教學(xué)設(shè)計的分析處理。） 2、對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深、廣度的分析，對學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達成度的分析與自我評價（用于課后分析。） 總分 30 評析人 簽名 合計得分 注:權(quán)重分配由評課教師在說課前集體確定 聽課記錄 次數(shù):第4次 學(xué)校 班級 學(xué)科 執(zhí)教人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 課題 聽課人 課堂記錄 瞬時點評

32、 課堂教學(xué)分析評價 定性分析（評語）： 定量分析： 項目 權(quán)重 評估要點 等級字母 分值分配 得分 等級 教學(xué)目標(biāo) 與 教學(xué)內(nèi)容 30 1、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實得好。 2、教學(xué)無知識性、科學(xué)性、思想性錯誤。 3、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合。 4、知識容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識銜接、過渡、科學(xué)、合理、自然、有序。 5、重點突出、突破難點與關(guān)鍵，（傳授知識內(nèi)容的）時間分配合理。 A：

33、28——30 B： 24——27 C： 20——23 教學(xué)結(jié)構(gòu)與 教學(xué)方法 20 1、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。 2、教學(xué)活動圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時間分配合理。 3、突出重點，突破難點關(guān)鍵，調(diào)控達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。 A： 18——20 B： 15——17 C： 12——14 教師素養(yǎng)與 教學(xué)技能 20 1、普通話教學(xué)，表達正確、簡潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。 2、板書歸整、條理清晰、突出重點、有一定藝術(shù)性。 3、運用各種教學(xué)手段、教學(xué)

34、原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。 4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時充分，方法靈活多樣。 A： 18——20 B： 15——17 C： 13——14 學(xué)生學(xué)習(xí)活動與 教學(xué)效果 30 1、遵標(biāo)守本、按時完成教學(xué)任務(wù)。 2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動性強，課堂氣氛活躍、師生配合好?！爸黧w”與“主（引）導(dǎo)”的時間分配合理。 3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，收效好。 4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識增強。 A： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 總分 100 評析人簽名

35、 綜合合計 教案主要指標(biāo)評分要求 學(xué)校 班級 學(xué)科 寫教案人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 教案課題 項 目 權(quán)重 教案評比要點 權(quán)重分配 實得分?jǐn)?shù) 備注 教案的科學(xué)性 14 1、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時、教法學(xué)法、重難點與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書寫要工整清潔等。） 6 2、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識容量多少，教學(xué)

36、活動安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達精要。無知識性錯誤等。 4 3、創(chuàng)新、有效性。（包括重點突出、難點與關(guān)鍵要突破、智能開發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實到實處。教材中蘊含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。） 4 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 6 1、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實際。 3 2、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測性和可比性。 3 總分 20 評

37、析人簽名： 合計得分 說課評分指標(biāo) 學(xué)校 班級 學(xué)科 說課人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 說課課題 項目 權(quán)重 說課要點 權(quán)重 分配 實得分 備注 教材分析 14 1、正確說明教材中的知識主線：教學(xué)內(nèi)容、地位、作用，并以新課標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際為依據(jù)進行分析與處理。 2、正確說明教材的注意項（點），包括承接點、知識點、立足點、重點、難點、關(guān)鍵、解決辦法。 3、正確分析學(xué)生認(rèn)知特

38、點，說明如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。 教法與學(xué)法分析 6 1、根據(jù)本學(xué)科特點和學(xué)生實際，說明所選取教法的原因，實施步驟和期望達到的目的。 2、通過教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，更主要的是讓學(xué)生有學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，說明所選取學(xué)法的原因，步驟和期望達到的目的。 教學(xué)過程分析 10 1、圍繞教學(xué)目標(biāo)說明教師的主（引）導(dǎo)性和學(xué)生主體性如何有機結(jié)合（含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生積極思維，教學(xué)程序，板書等教學(xué)設(shè)計的分析處理。） 2、對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深、廣度的分析，對學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達成度的分析與自我評價（用于課后分析。

39、） 總分 30 評析人 簽名 合計得分 注:權(quán)重分配由評課教師在說課前集體確定 聽課記錄 次數(shù):第5次 學(xué)校 班級 學(xué)科 執(zhí)教人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 課題 聽課人 課堂記錄 瞬時點評 課堂教學(xué)分析評價 定性分析（評語）： 定量分析： 項目 權(quán)重

40、評估要點 等級字母 分值分配 得分 等級 教學(xué)目標(biāo) 與 教學(xué)內(nèi)容 30 1、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實得好。 2、教學(xué)無知識性、科學(xué)性、思想性錯誤。 3、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合。 4、知識容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識銜接、過渡、科學(xué)、合理、自然、有序。 5、重點突出、突破難點與關(guān)鍵，（傳授知識內(nèi)容的）時間分配合理。 A： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 教學(xué)結(jié)構(gòu)與 教學(xué)方法 20 1、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。 2、教學(xué)活動圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時間分配合

41、理。 3、突出重點，突破難點關(guān)鍵，調(diào)控達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。 A： 18——20 B： 15——17 C： 12——14 教師素養(yǎng)與 教學(xué)技能 20 1、普通話教學(xué)，表達正確、簡潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。 2、板書歸整、條理清晰、突出重點、有一定藝術(shù)性。 3、運用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。 4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時充分，方法靈活多樣。 A： 18——20 B： 15——17 C： 13——14 學(xué)生學(xué)習(xí)活動與 教學(xué)效果 30 1、遵標(biāo)守本、按時完

42、成教學(xué)任務(wù)。 2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動性強，課堂氣氛活躍、師生配合好?！爸黧w”與“主（引）導(dǎo)”的時間分配合理。 3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，收效好。 4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識增強。 A： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 總分 100 評析人簽名 綜合合計 教案主要指標(biāo)評分要求 學(xué)校 班級 學(xué)科 寫教案人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 教案課題 項 目 權(quán)重 教案

43、評比要點 權(quán)重分配 實得分?jǐn)?shù) 備注 教案的科學(xué)性 14 1、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時、教法學(xué)法、重難點與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書寫要工整清潔等。） 6 2、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識容量多少，教學(xué)活動安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達精要。無知識性錯誤等。 4 3、創(chuàng)新、有效性。（包括重點突出、難點與關(guān)鍵要突破、智能開發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實到實處。教材中蘊含

44、的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。） 4 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 6 1、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實際。 3 2、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測性和可比性。 3 總分 20 評析人簽名： 合計得分 說課評分指標(biāo) 學(xué)校 班級 學(xué)科 說課人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 說

45、課課題 項目 權(quán)重 說課要點 權(quán)重 分配 實得分 備注 教材分析 14 1、正確說明教材中的知識主線：教學(xué)內(nèi)容、地位、作用，并以新課標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際為依據(jù)進行分析與處理。 2、正確說明教材的注意項（點），包括承接點、知識點、立足點、重點、難點、關(guān)鍵、解決辦法。 3、正確分析學(xué)生認(rèn)知特點，說明如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。 教法與學(xué)法分析 6 1、根據(jù)本學(xué)科特點和學(xué)生實際，說明所選取教法的原因，實施步驟和期望達到的目的。 2、通過教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，更主要的是讓學(xué)生有學(xué)會

46、變?yōu)闀W(xué)，說明所選取學(xué)法的原因，步驟和期望達到的目的。 教學(xué)過程分析 10 1、圍繞教學(xué)目標(biāo)說明教師的主（引）導(dǎo)性和學(xué)生主體性如何有機結(jié)合（含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生積極思維，教學(xué)程序，板書等教學(xué)設(shè)計的分析處理。） 2、對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深、廣度的分析，對學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達成度的分析與自我評價（用于課后分析。） 總分 30 評析人 簽名 合計得分 注:權(quán)重分配由評課教師在說課前集體確定 聽課記錄 次數(shù):第6次 學(xué)校 班級 學(xué)科 執(zhí)教人 時間

47、 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 課題 聽課人 課堂記錄 瞬時點評 課堂教學(xué)分析評價 定性分析（評語）： 定量分析： 項目 權(quán)重 評估要點 等級字母 分值分配 得分 等級 教學(xué)目標(biāo) 與 教學(xué)內(nèi)容 30 1、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實得好。 2、教學(xué)無知識性、科學(xué)性、思想性錯誤。 3、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合。 4、知識容量、內(nèi)容編織、

48、層次劃分、知識銜接、過渡、科學(xué)、合理、自然、有序。 5、重點突出、突破難點與關(guān)鍵，（傳授知識內(nèi)容的）時間分配合理。 A： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 教學(xué)結(jié)構(gòu)與 教學(xué)方法 20 1、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。 2、教學(xué)活動圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時間分配合理。 3、突出重點，突破難點關(guān)鍵，調(diào)控達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。 A： 18——20 B： 15——17 C： 12——14 教師素養(yǎng)與 教學(xué)技能 20 1、普通話教學(xué)，表達正確

49、、簡潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。 2、板書歸整、條理清晰、突出重點、有一定藝術(shù)性。 3、運用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。 4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時充分，方法靈活多樣。 A： 18——20 B： 15——17 C： 13——14 學(xué)生學(xué)習(xí)活動與 教學(xué)效果 30 1、遵標(biāo)守本、按時完成教學(xué)任務(wù)。 2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動性強，課堂氣氛活躍、師生配合好?！爸黧w”與“主（引）導(dǎo)”的時間分配合理。 3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，收效好。 4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)

50、意識增強。 A： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 總分 100 評析人簽名 綜合合計 教案主要指標(biāo)評分要求 學(xué)校 班級 學(xué)科 寫教案人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 教案課題 項 目 權(quán)重 教案評比要點 權(quán)重分配 實得分?jǐn)?shù) 備注 教案的科學(xué)性 14 1、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時、教法學(xué)法、重難點與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清

51、楚，書寫要工整清潔等。） 6 2、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識容量多少，教學(xué)活動安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達精要。無知識性錯誤等。 4 3、創(chuàng)新、有效性。（包括重點突出、難點與關(guān)鍵要突破、智能開發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實到實處。教材中蘊含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。） 4 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 6 1、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實際。 3 2、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，

52、操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測性和可比性。 3 總分 20 評析人簽名： 合計得分 說課評分指標(biāo) 學(xué)校 班級 學(xué)科 說課人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 說課課題 項目 權(quán)重 說課要點 權(quán)重 分配 實得分 備注 教材分析 14 1、正確說明教材中的知識主線：教學(xué)內(nèi)容、地位、作用，并以新課標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際為依據(jù)進行分析與處理。

53、 2、正確說明教材的注意項（點），包括承接點、知識點、立足點、重點、難點、關(guān)鍵、解決辦法。 3、正確分析學(xué)生認(rèn)知特點，說明如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。 教法與學(xué)法分析 6 1、根據(jù)本學(xué)科特點和學(xué)生實際，說明所選取教法的原因，實施步驟和期望達到的目的。 2、通過教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，更主要的是讓學(xué)生有學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，說明所選取學(xué)法的原因，步驟和期望達到的目的。 教學(xué)過程分析 10 1、圍繞教學(xué)目標(biāo)說明教師的主（引）導(dǎo)性和學(xué)生主體性如何有機結(jié)合（含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生積極思維，教學(xué)程序，板書等教學(xué)設(shè)計的

54、分析處理。） 2、對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深、廣度的分析，對學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達成度的分析與自我評價（用于課后分析。） 總分 30 評析人 簽名 合計得分 注:權(quán)重分配由評課教師在說課前集體確定 聽課記錄 次數(shù):第7次 學(xué)校 班級 學(xué)科 執(zhí)教人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 課題 聽課人 課堂記錄 瞬時點評

55、 課堂教學(xué)分析評價 定性分析（評語）： 定量分析： 項目 權(quán)重 評估要點 等級字母 分值分配 得分 等級 教學(xué)目標(biāo) 與 教學(xué)內(nèi)容 30 1、教學(xué)目標(biāo)正確、具體、落實得好。 2、教學(xué)無知識性、科學(xué)性、思想性錯誤。 3、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合。 4、知識容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識銜接、過渡、科學(xué)、合理、自然、有序。 5、重點突出、突破難點與關(guān)鍵，（傳授知識內(nèi)容的）時間分配合理。 A： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 教學(xué)結(jié)構(gòu)與 教學(xué)方法 2

56、0 1、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。 2、教學(xué)活動圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時間分配合理。 3、突出重點，突破難點關(guān)鍵，調(diào)控達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。 A： 18——20 B： 15——17 C： 12——14 教師素養(yǎng)與 教學(xué)技能 20 1、普通話教學(xué)，表達正確、簡潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。 2、板書歸整、條理清晰、突出重點、有一定藝術(shù)性。 3、運用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。 4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時充分，方法靈活多樣。 A： 18——20

57、 B： 15——17 C： 13——14 學(xué)生學(xué)習(xí)活動與 教學(xué)效果 30 1、遵標(biāo)守本、按時完成教學(xué)任務(wù)。 2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動性強，課堂氣氛活躍、師生配合好?！爸黧w”與“主（引）導(dǎo)”的時間分配合理。 3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，收效好。 4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識增強。 A： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 總分 100 評析人簽名 綜合合計 教案主要指標(biāo)評分要求 學(xué)校 班級 學(xué)科

58、 寫教案人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 教案課題 項 目 權(quán)重 教案評比要點 權(quán)重分配 實得分?jǐn)?shù) 備注 教案的科學(xué)性 14 1、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時、教法學(xué)法、重難點與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書寫要工整清潔等。） 6 2、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識容量多少，教學(xué)活動安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達精要。無知識性錯誤等。 4

59、 3、創(chuàng)新、有效性。（包括重點突出、難點與關(guān)鍵要突破、智能開發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實到實處。教材中蘊含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。） 4 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 6 1、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實際。 3 2、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測性和可比性。 3 總分 20 評析人簽名： 合計得分 說課評分指標(biāo)

60、 學(xué)校 班級 學(xué)科 說課人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 說課課題 項目 權(quán)重 說課要點 權(quán)重 分配 實得分 備注 教材分析 14 1、正確說明教材中的知識主線：教學(xué)內(nèi)容、地位、作用，并以新課標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際為依據(jù)進行分析與處理。 2、正確說明教材的注意項（點），包括承接點、知識點、立足點、重點、難點、關(guān)鍵、解決辦法。 3、正確分析學(xué)生認(rèn)知特點，說明如何恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。 教法與學(xué)法分析 6 1、根據(jù)本學(xué)科特點和學(xué)生

61、實際，說明所選取教法的原因，實施步驟和期望達到的目的。 2、通過教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，更主要的是讓學(xué)生有學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，說明所選取學(xué)法的原因，步驟和期望達到的目的。 教學(xué)過程分析 10 1、圍繞教學(xué)目標(biāo)說明教師的主（引）導(dǎo)性和學(xué)生主體性如何有機結(jié)合（含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生積極思維，教學(xué)程序，板書等教學(xué)設(shè)計的分析處理。） 2、對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深、廣度的分析，對學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達成度的分析與自我評價（用于課后分析。） 總分 30 評析人 簽名 合計得分 注:權(quán)重分配由評課教師在

62、說課前集體確定 聽課記錄 次數(shù):第8次 學(xué)校 班級 學(xué)科 執(zhí)教人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 課題 聽課人 課堂記錄 瞬時點評 課堂教學(xué)分析評價 定性分析（評語）： 定量分析： 項目 權(quán)重 評估要點 等級字母 分值分配 得分 等級 教學(xué)目標(biāo) 與 教學(xué)內(nèi)容 30 1、教學(xué)目

63、標(biāo)正確、具體、落實得好。 2、教學(xué)無知識性、科學(xué)性、思想性錯誤。 3、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合。 4、知識容量、內(nèi)容編織、層次劃分、知識銜接、過渡、科學(xué)、合理、自然、有序。 5、重點突出、突破難點與關(guān)鍵，（傳授知識內(nèi)容的）時間分配合理。 A： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 教學(xué)結(jié)構(gòu)與 教學(xué)方法 20 1、體現(xiàn)主體，重視啟發(fā)，勇于創(chuàng)新，注重智能培養(yǎng)。 2、教學(xué)活動圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊有序，層次分明，課的組成部分，時間分配合理。 3、突出重點，突破難點關(guān)鍵，調(diào)控達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)措施、方法、得當(dāng)、有效。 A： 18——20

64、 B： 15——17 C： 12——14 教師素養(yǎng)與 教學(xué)技能 20 1、普通話教學(xué)，表達正確、簡潔、清晰、有感染力、教態(tài)和藹、自然、大方。 2、板書歸整、條理清晰、突出重點、有一定藝術(shù)性。 3、運用各種教學(xué)手段、教學(xué)原理、科學(xué)規(guī)范、效果明顯。 4、課堂調(diào)整恰當(dāng)，反饋與矯正及時充分，方法靈活多樣。 A： 18——20 B： 15——17 C： 13——14 學(xué)生學(xué)習(xí)活動與 教學(xué)效果 30 1、遵標(biāo)守本、按時完成教學(xué)任務(wù)。 2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生參與度大，主動性強，課堂氣氛活躍、師生配合好?！爸黧w”與“主

65、（引）導(dǎo)”的時間分配合理。 3、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，思想教育等緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，收效好。 4、經(jīng)課后調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)意識增強。 A： 28——30 B： 24——27 C： 20——23 總分 100 評析人簽名 綜合合計 教案主要指標(biāo)評分要求 學(xué)校 班級 學(xué)科 寫教案人 時間 20 年 月 日星期 上或下午第 節(jié) 課型 教案課題 項 目 權(quán)重 教案評比要點 權(quán)重分配 實得分?jǐn)?shù) 備注 教案的科學(xué)性 14

66、 1、規(guī)范性。（包括教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)，要求，課型、課時、教法學(xué)法、重難點與關(guān)鍵和解決辦法。效果檢查手段，作業(yè)布置等等擬訂的規(guī)范、清楚，書寫要工整清潔等。） 6 2、科學(xué)、合理性。（包括教材內(nèi)容的編織，內(nèi)容層次的劃分、知識容量多少，教學(xué)活動安排，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計科學(xué)、合理、清楚，教學(xué)法有特色。文字通順，表達精要。無知識性錯誤等。 4 3、創(chuàng)新、有效性。（包括重點突出、難點與關(guān)鍵要突破、智能開發(fā)的方法，手段可行，有創(chuàng)新，“雙基”落實到實處。教材中蘊含的思想教育內(nèi)容要充分挖掘等。） 4 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 6 1、所確定的教學(xué)目標(biāo)具有思想性，科學(xué)性和可行性，符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求和學(xué)生實際。 3 2、所確定的教學(xué)目標(biāo)具體。一般包含認(rèn)知，操作、情感三種目標(biāo)，盡可能使確定的認(rèn)知，操作目標(biāo)具有可測性和可比性。 3 總分 20 評析人簽名： 合計得分 說課評分指標(biāo) 學(xué)校 班級 學(xué)科