[四年級(jí)英語(yǔ)]人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案unit4

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1、 四年級(jí)英語(yǔ) 總第 教時(shí) 集體備課小組成員：余新月 Unit4?It’s warm today 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather，jeans，pants，socks，shoes 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用It's cold/hot/cool/warm in... It's warm today. Let's play football. 過(guò)程與方法 詞匯教學(xué)、會(huì)話教學(xué) 情感

2、態(tài)度與價(jià)值觀 初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn) 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 句型：It’s? warm/hot/cold/cool? in…; 詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn) 單詞weather的發(fā)音 三、教學(xué)過(guò)程 （一）Warm-up： 學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let’s chant P31） 教師手指自己的衣服說(shuō)：I am wearing a……What are you wearing？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己穿的衣服的名稱，如： a shirt、jeans、black shoes…… （二）Presentation： 1、教師說(shuō)：It’s wa

3、rm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report. 2、This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。 3、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。 提問(wèn)：Where is cool？ Where is warm？ 回答：It’s cool in

4、 Lhasa. It’s warm in Beijing. 鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況 4、教師說(shuō)：It’s cold in Harbin.? It’s hot in Hong Kong. 領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。 教師：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s cold in Harbin. 引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in……?提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。 （三）Practice

5、： 兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說(shuō)：It’s…? 學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說(shuō)：It’s…，然后兩人一起說(shuō)：It’s …in… （四）Extension： 做本單元A Let’s Learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 上課教師結(jié)合學(xué)情對(duì)本課教案的修訂意見(jiàn)（第二次、三次備課：） 課后反思： 四年級(jí)英語(yǔ)

6、 總第 教時(shí) 集體備課小組成員：余新月 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Can I wear my...? What's the weather like in Beijing? How about New York?并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用 2、能夠分角色朗讀對(duì)話 過(guò)程與方法 會(huì)話教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn) 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 句型：What’s the weather like in Beijing?? How about New York? 教學(xué)難點(diǎn) What are you doing?? What

7、’s the matter? 的表達(dá)，I have to…的含義 三、教學(xué)過(guò)程 （一）Warm-up： 1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說(shuō)唱Let’s chant部分歌謠。 2、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問(wèn)：What’s the weather like in ……? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is… （二）Presentation： A Let’s talk 教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：It’s hot/warm. Can I wear my? shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you ca

8、n’t. 并進(jìn)行板書(shū)。 學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my…? B：Yes，you can.? /?? No, you can’t. B Let’s talk 教師提問(wèn)：What’s the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面) 學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。 教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾，適時(shí)糾正。 教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問(wèn)：How about…?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。 反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問(wèn)答中理解How about…?的功能。 （三）

9、Practice： 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、地圖。 2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。 （四）Extension： 今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服： A：It’s …? Can I wear my…? B：Yes， you can. /? No, you can’t. 學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 上課教師結(jié)合學(xué)情對(duì)本課教案的修訂意見(jiàn)（第二次、三次備課：） 課后反思： 四年級(jí)英語(yǔ)

10、 總第 教時(shí) 集體備課小組成員：余新月 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、掌握單詞sunny，warm，cold，snowy的拼寫(xiě) 2、能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)It's cool. Is it cold? 過(guò)程與方法 詞匯教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn) 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 單詞：sunny，warm，cold，snowy 句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. 教學(xué)難點(diǎn) Is it….?

11、的問(wèn)答 三、教學(xué)過(guò)程 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、出示單詞卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，學(xué)生集體朗讀。 2、教師提問(wèn)：What’s the weather like in Beijing? What’s the weather like in Shanghai? 請(qǐng)4位學(xué)生分別提問(wèn)Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、請(qǐng)學(xué)生用Is it…?分別猜一猜London，Sydney，Singap

12、ore，Moscow的天氣，教師前一天根據(jù)天氣預(yù)報(bào)情況用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答學(xué)生的提問(wèn)。 2、教師打開(kāi)課件主體圖，說(shuō)：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait! What’s the weather like there? What shall we wear? (運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生理解以上句子) Now, listen. 教師放課件，學(xué)生在視聽(tīng)中理解對(duì)話意思。 教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。 3、適時(shí)拿出單詞卡片

13、：sunny，warm，cold，snowy，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，同時(shí)向?qū)W生滲透單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，幫助學(xué)生記憶。 4、學(xué)生分小組表演對(duì)話，教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。 （三）趣味操練 （Practice） 游戲：Bingo 學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，教師每念一個(gè)單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過(guò)去。教師共說(shuō)三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 上課教師結(jié)合學(xué)情對(duì)本課教案的修訂意見(jiàn)（第二次、三次備課：） 課后反思：

14、 四年級(jí)英語(yǔ) 總第 教時(shí) 集體備課小組成員：余新月 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy 2、聽(tīng)懂并能表演story time的故事 過(guò)程與方法 詞匯教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單表達(dá)天氣情況 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 句型：It’s …

15、in… 教學(xué)難點(diǎn) 所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用 三、教學(xué)過(guò)程 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。 2、教師提問(wèn)：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)? 學(xué)生回答：It’s? warm(cold / hot / cool). （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、播放Let’s do部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、w

16、indy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。 2、?請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師說(shuō)城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。 3、?教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。 教師提問(wèn)：Is it rainy in London？ 學(xué)生回答：Yes，it is rainy in London. 4、學(xué)生跟錄音讀課文 （三）趣味操練 （Practice） Let’s find out 教師提問(wèn)：I like to watch TV on snowy days. W

17、hat do you like to do on snowy days？(rainy、sunny、cloudy、windy) 學(xué)生回答：I like to…on …days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ))?? （四） 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Story time 播放課件，學(xué)生觀看 分組表演故事 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 上課教師結(jié)合學(xué)情對(duì)本課教案的修訂意見(jiàn)（第二次、三次備課：） 課后反思： 學(xué)習(xí)任務(wù)? 1?.?能力目標(biāo)? （1）能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況。? （2）能說(shuō)出不同天氣情況下該穿什

18、么衣服。? （3）能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，如：What’s?the?weather?like?in?Beijing??Can?I?wear?? my?new?jacket?? （4）會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)句子:It’s?warm?today.?Let’s?play?football.?It’s?cool.?Is?it?cold?? （5）會(huì)唱歌曲”Thunder”。? 2?.?知識(shí)目標(biāo)? （1）掌握A?、B?部分read?and?write?中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。? （2）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s?learn?.?Let’s?talk?中的單詞和句子。?

19、 （3）理解Let’s?do.?Let’s?chant?等部分的內(nèi)容。? （4）了解story?time.?Good?to?know?等部分的?內(nèi)容。? 3?.?情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)? （1）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。? （2）學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能,學(xué)會(huì)觀察、提問(wèn)等策略。? （3）文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋? ?? 第一課時(shí)? 【課題】Unit?4:?It’s?warm?today?A?Let’s?learn??Let’s?play??Let’s?chant? 　　【教學(xué)重

20、點(diǎn)】句型：It’s?warm??hot??cold??cool?in?….;?? 　　詞匯：cold、cool、hot、warm、weather? 　　【教學(xué)難點(diǎn)】單詞weather的發(fā)音。? 　　【教具準(zhǔn)備】一張中國(guó)地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。天氣預(yù)報(bào)英文解說(shuō)的實(shí)錄。教材相配套的教學(xué)VCD。教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫(xiě)有城市名稱的卡片若干。? 　　【教學(xué)過(guò)程】? 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)?(Revision)? 　　1、學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let’s?chant?P31）? 　　2、教師手指自己的衣服說(shuō)：I?am?wearing?a?…

21、.?What?are?you?wearing？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己穿的衣服的名稱，如：?a?shirt、jeans、black?shoes….? 　　（二）呈現(xiàn)新課?（Presentation）? 　　教師說(shuō)：It’s?warm?today.（指指外面）?So?we?wear?shirts?or?T-shirts.?Today?we?are?going?to?learn?about?the?weather.?Now?let’s?watch?a?weather?report.? 教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：This?is?a?weather?report.?

22、 同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather?report（把卡片貼到黑板上）? 　　教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。? 　　教師播放Unit?4?Let’s?learn?A部分的VCD。學(xué)生觀看。? 　　教師提問(wèn)：Is?it?a?weather?report?? 　　學(xué)生回答：Yes,?it’s?a?weather?report.? 　　教師再問(wèn)：Is?it?warm?in?Lhasa？指著句子It’s?cool?in?Lhasa.? 　　引導(dǎo)學(xué)生答出：No.?It’s?cool?in?Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。? 　　告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)

23、西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It’s?warm?in?Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。? 　　教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。? 　　然后提問(wèn)：Where?is?cool？?Where?is?warm？? 　　啟發(fā)學(xué)生回答：It’s?cool?in?Lhasa.?It’s?warm?in?Beijing.? 　　鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s?warm??cool?in?.…,?如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用?It?isn’t?

24、warmcool?in……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。? 　　請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)中插圖：Which?city?can?you?find？? 　　學(xué)生答出：Harbin、Hong?Kong? 教師說(shuō)：It’s?cold?in?Harbin.?It’s?hot?in?Hong?Kong.? 用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。? 　　教師說(shuō)：It’s?cool?in?Lhasa.?It’s?warm?in?Beijing.?What’s?the?weather?like?in?Harbin?? 　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s?cold

25、?in?Harbin.?? 　　提問(wèn)：What’s?the?weather?like?in?Hong?Kong?? 　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s?hot?in?Hong?Kong.?? 　　教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：Here?is?Beijing.?What?is?the?weather?like?in?Beijing?? 　　學(xué)生回答：It’s?warm?in?Beijing.? 　　教師問(wèn)：What’s?the?weather?like?in?HarbinHong?KongLhasa?? 　　學(xué)生分別回答：It’s?cold?in?Harbin.? 　　?It’

26、s?hot?in?Hong?Kong.? 　　?It’s?cool?in?Lhasa.? 　　引導(dǎo)學(xué)生用What?the?weather?like?in……?提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。? 　　教師邊回答問(wèn)題邊在地圖上指出學(xué)生所問(wèn)的城市。? 　　教師播放自制VCD，指著出12個(gè)城市的天氣狀況。每指著一個(gè)城市,?學(xué)生用It’s?…in…來(lái)描述一次。? 學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good?morning.?This?is?a? weather?report.(一起說(shuō))，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。? 　　練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教

27、師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。? 　?。ㄈ┤の恫倬?(Practice)? 　　兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（VCD中的12個(gè)城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說(shuō)：It’s…?學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說(shuō)：It’s…，然后兩人一起說(shuō)：It’s?…in…?? 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)? 　　1、做本單元A?Let’s?Learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。? 　　2、試一試給同伴、朋友、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型It’s?……?Put?on?your?.…? 　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】?

28、 Unit?Four?It’s?warm?today?? ?? 第二課時(shí)? 【課題】Unit?4：It’s?warm?today??A?Let’s?talk?Let’s?chant?C?Good?to?know? 　　【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Can?I?wear?my…??Yes，you?can.No,?you?can’t.? 　　詞匯：wear?can?can’t? 　　【教學(xué)難點(diǎn)】Can?I?wear?my…??問(wèn)答中的人稱轉(zhuǎn)換。? 　　【教具準(zhǔn)備】教材相配套的教學(xué)VCD。Let’s?talk教材相配套的教學(xué)錄音帶。單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、

29、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。? 　　【教學(xué)過(guò)程】? 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)?(Revision)? 　　1、教師播放第三單元的歌曲“My?clothes”，讓學(xué)生一齊跟唱，復(fù)習(xí)服裝類名詞。? 　　2、讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的服裝類名詞歸類：Clothes?for?warm?days??Clothes?for?cold?days，為下面即將學(xué)習(xí)的對(duì)話進(jìn)行鋪墊。? 　　3、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。? 　　?　?。ǘ┏尸F(xiàn)新知(Presentation)?

30、 　?、?Let’s?talk? 　　教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：It’s?hotwarm.?Can?I?wear?my?shirt(sweater,?skirt,?dress…)?? 　　并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you?can.或?No,?you?can’t.?并進(jìn)行板書(shū)。? 學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can?I?wear?my…?? B：Yes，you?can.??No,?you?can’t.? 　　出示單詞卡片：wear，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出意思。? 　　教師說(shuō)：Mike?has?a?new?shirt.?He?likes?it?very?much.?Can?he?we

31、ar?it?? 　　播放Let’s?talk部分教學(xué)VCD，學(xué)生觀看。? 　　教師提問(wèn)：? 　?。ㄇ皟煞鶊D）?Can?Mike?wear?his?new?shirt？學(xué)生回答：No.? 　　?Why？?　　　?學(xué)生回答：It’s?cold.? 　　?(第三幅圖)?Is?it?cold??　　　　學(xué)生回答：No,?it’s?warm.? 　　?Can?Mike?wear?his?new?shirt??學(xué)生回答：Yes.? 　　?Can?Mike?wear?his?T-shirt??學(xué)生回答：?Yes.? 　　學(xué)生看配套動(dòng)畫(huà),?模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必

32、要的指導(dǎo)。? 　　學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。? 　　創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。? 　　今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：? 　　A：It’s?…?Can?I?wear?my…?? 　　B：Yes，?you?can.??No,?you?can’t.? 　　學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。? 　?、?Let’s?chant：? 　　播放Let’s?chant部分相關(guān)VCD。? 　　讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)在兒歌中聽(tīng)到的句子或單詞。? 　　帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。? 　　

33、兒歌創(chuàng)新：MMM！It’s?warm?today!? Take?off?your?……!? 　　?Phew!?It’s?hot?today!? 　　?Put?on?your?……!? 　　?Ooooh!?It’s?cool?today!? 　　?Put?on?your?……!? 　　?Brrr!?It’s?cold?today!? 　　?Put?on?your?……!? 　　學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。? 　　5、以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評(píng)價(jià)，適當(dāng)把機(jī)會(huì)讓給沒(méi)表演過(guò)對(duì)話的學(xué)生。? 　?。ㄈ┤の恫倬?Practice)? 　　1、教師

34、把單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants擺在黑板上。? 　　2、教師口令：Put?on?the……!?Take?off?the……!? 　　學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽(tīng)指令做動(dòng)作：聽(tīng)到Put?on?the……!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽(tīng)到Take?off?the……!的指令后立刻將卡片放回原位。動(dòng)作快的為贏家。? 　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】?? Unit?Four：?It’s?warm?today? Can?I?wear?my……?? 　　??????????????????Ye

35、s,?you?can.?No,?you?can’t.? ?? 第三課時(shí)? 【課題】Unit?Four：?It’s?warm?today???A?Read?and?write???B?Let’s?do???C?Let’s?sing? 　　【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：jeans，pants，socks，shoes,?句子：It’s?warm?today.?Let’s?play?football的正確使用和拼寫(xiě)。? 　　【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀、理解對(duì)話；　句子的書(shū)寫(xiě)。? 　　【教具準(zhǔn)備】1、教材相配套的VCD2、單詞卡片?3、對(duì)話掛圖? 　　4、雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣? 　　

36、【教學(xué)過(guò)程】? 　?。ㄒ唬?復(fù)習(xí)?(Revision)? 　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’s?talk中對(duì)話。A：It’s?…Can?I?wear?my…??B：Yes，you?can.No,?you?can’t.(由師生對(duì)話過(guò)渡到學(xué)生之間對(duì)話。)? 　　2、學(xué)生跟錄音說(shuō)唱上節(jié)課兒歌。? 　　（二）新課呈現(xiàn)(Presentation)? 　　教師在黑板上畫(huà)一個(gè)football：What?is?it？?學(xué)生答：?It’s?a?ball.? 　　教師說(shuō)：Yes，it’s?a?football.領(lǐng)讀單詞：football。? 　　教師說(shuō)：It’s?warm?today.?Let

37、’s?play?football.?（做踢足球的動(dòng)作）? 　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):：OK！Let’s?play?football.? 　　教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、?Let’s、today、play，? 　　然后說(shuō)句子：It’s?warm?today.?Let’s?play?football.? 　　請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)用單詞卡片拼出以上兩句話。? 　　全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫(xiě)句子。(教師提示學(xué)生句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母大寫(xiě)，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。)? 　　2、教師：It’s?warm?today.?Zoom?and?John

38、ny?want?to?play?football.?But?Zoom?can’t?find?his?shoes.?? Let’s?see?where?his?shoes?are.? 　　播放VCD[Read?and?Write]，學(xué)生觀看。? 　　教師提問(wèn)：Where?are?Zoom’s?shoes？利用插圖引導(dǎo)學(xué)生答出They?are?on?Johnny’s?feet！? 　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)以下句子的意思：Come?on.?? 　　?It’s?time?to?go.?? 　　?They?are?on?your?feet!? 　　教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡(jiǎn)單講

39、解。? 　　3、提問(wèn)：What?can?you?see?in?the?picture？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出插圖中的任何內(nèi)容。? 　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)到單詞jeans，pants，socks，shoes時(shí)，教師隨時(shí)拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。? 　　適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：? jeans中ea-[i:],??socks中的ck-[k]，?shoes中的sh-[?]，pants中的a-[?]。? 　　讓學(xué)生在作業(yè)本上每個(gè)單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。? 　　4、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。? 　　學(xué)生兩人一組讀對(duì)話。? 　?。ㄈ㎜et’s

40、?sing? 　　教師播放VCD[Let’s?sing]部分，學(xué)生欣賞。? 　　教師講解歌詞大意。? 　　帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。? 　?。ㄋ模┤の恫倬?Practice)? 　　拍單詞的游戲：? 　　教師將本課對(duì)話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請(qǐng)學(xué)生）說(shuō)一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說(shuō)出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說(shuō)對(duì)字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。? 　　拼圖游戲：? 　　教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依

41、據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過(guò)程中只能看字母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。? 　?。ㄎ澹U(kuò)展練習(xí)(Add-activities)? 　　教師拿出雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣? 　　分別介紹說(shuō)：? 　　?This?is?an?umbrella.? 　　?This?is?a?hat.? 　　?These?are?sunglasses.? 　　?They?are?boots.? 　　?It’s?a?raincoat.? 　　播放VCD[Let’s?do]，學(xué)生觀看。? 　　指著[Let’s?do]部分口令，請(qǐng)

42、部分學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。? （本部分不要求學(xué)生有語(yǔ)言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）? 　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】? Unit?Four?It’s?warm?today? ?? ?? 第四課時(shí)? ?? 【課題】Unit?Four：?It’s?warm?today???B?Let’s?learn???Let’s?find?out??C?Story?time? 　　【教學(xué)重點(diǎn)】詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s?…?in…? 　　【教學(xué)難點(diǎn)】所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。? 　　【教學(xué)準(zhǔn)備

43、】教材相配套的VCD[Let’s?learn](B)、[Story?time]、[Let’s?do]。? 　　教材相配套的錄音帶[Story?time]。單詞卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。? 　　世界地圖一張。雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣。? 　　【教學(xué)過(guò)程】? 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)?(Revision)? 　　學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”? 　　教師提問(wèn)：What’s?the?weather?like?in?Beijing(Harbin?Hong?Kong?Lhasa)?? 　　學(xué)生回答：It’s?warm(cold??ho

44、t??cool).? 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課?（Presentation）? 　　1、播放Let’s?do部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面。? 　　學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。? 　　2、教師出示世界地圖：? 　　This?is?Beijing，the?capital?of?China.?? 　　This?is?Moscow,?the?capital?of?Russia.? This?is?London,?the?capita

45、l?of?Britain.?? 　　Here?is?Sydney,?a?city?in?Australia.? 　　Here?is?Singapore,?the?city?is?a?small?country.? 　　教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney?、Singapore。? 　　3、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師說(shuō)城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。? 　　一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。? 　　同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。? 　　4、教師播放Let’s?learn的VCD，學(xué)生觀看。?

46、 　　教師提問(wèn)：Is?it?rainy?in?London？學(xué)生回答：Yes，it?is?rainy?in?London.? 　　學(xué)生跟錄音讀課文。? 　　5、教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答：? 　　教師問(wèn)：Is?it?cloudy?in?Sydney？學(xué)生答：Yes,?it?is.? 　　教師問(wèn)：Is?it?windy?in?Beijing?學(xué)生答：Yes,?it?is.? 　　教師問(wèn)：Is?it?rainy?in?Moscow?學(xué)生答：No.?It’s?snowy?in?Moscow.? 　　教師問(wèn)：Is?it?snowy?in?Singapore?學(xué)生答：No.?It’

47、s?sunny?in?Singapore.? 　　6、學(xué)生兩人一組問(wèn)答：A：Is?it…?in?…???????B：Yes.No.?It’s?…?in…? 　?。?、學(xué)生用It’s?…?in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。? 　　（三）趣味操練?(Practice)? Let’s?find?out? 　　教師提問(wèn)：I?like?to?watch?TV?on?snowy?days.?What?do?you?like?to?do?on?snowy?days？? 　　(rainy、sunny、cloudy、windy)? 　　學(xué)生回答：I?like?to?…on?…days

48、.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ))? 　　學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。? 　　小組匯報(bào)：I?like?to?…?on?…days.? 　　看看誰(shuí)的反應(yīng)快? 　　將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市（In?…）,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s?…)。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。? 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)? 　　Story?time? 　　播放VCD，學(xué)生觀看。? 　　打開(kāi)書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，講解以下句子的意思：? 　　What’s?the?ma

49、tter?with?you?? 　　I?have?a?cold.? 　　I’ll?go?to?Dalin?to?see?you.? 　　It’ll?be?warm?tomorrow?in?Dalin.? 　　You?look?terrible.? 　　I?got?a?cold.? 　　Bless?you!? 　　學(xué)生跟錄音讀課文。分組表演故事。? 　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】? Unit?Four?It’s?warm?today? 第五課時(shí)? 【課題】Unit?4：?It’s?warm?today???B?Let’s?talk????C?Let’s?check?

50、 　　【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What’s?the?weather?like?in?Beijing??How?about?New?York?? 【教學(xué)難點(diǎn)】What?are?you?doing??What’s?the?matter??的表達(dá)；? I?have?to?….的含義? 　　【教具準(zhǔn)備】Let’s?talk?(B)部分的VCD和錄音。教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。? Let’s?check的錄音。? 　　【教學(xué)過(guò)程】? （一）、復(fù)習(xí)?(Revision

51、)? 1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說(shuō)唱Let’s?chant部分歌謠。? 　　2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。? 　　3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問(wèn)：What’s?the?weather?like?in?…?? 　　學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It?is…? 　　(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What’s?the?weather?like?in?…?的功能結(jié)構(gòu)。)? 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課?（Presenta

52、tion）? 　　教師提問(wèn)：What’s?the?weather?like?in?New?York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New?York的界面)? 　　學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。? 　　教師領(lǐng)讀：New?York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾，適時(shí)糾正。? 　　教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問(wèn)：How?about…??引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。? 反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How?about，讓學(xué)生在問(wèn)答中理解How?about…?的功能。? 　　請(qǐng)學(xué)生觀看VCD，初步理解對(duì)話的意思。? 　　教師提問(wèn)：What’s?the?weather?like?in?Beijin

53、g??學(xué)生回答：It’s?rainy.? 　　教師提問(wèn)：How?about?New?York?學(xué)生回答：It’s?sunny.? 　　What?are?you?doing??Not?much.? 　　教師領(lǐng)讀；解釋意思。? 　　機(jī)械性問(wèn)答操練（接力問(wèn)答）。? 　　What’s?the?matter??I?have?to?close?the?window.的含義。? 　　教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)Oh，no！My?pictures！說(shuō)說(shuō)What’s?the?matter?的意思；根據(jù)It’s?windy?now.?說(shuō)說(shuō)have?to?的含義.?(如果學(xué)生始終不能正確理解語(yǔ)句的含義，

54、教師進(jìn)行講解。)? 　　告訴學(xué)生have?to是表達(dá)由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’s?rainy.?I?have?to?stay?at?home.?It’s?rainy.?I?have?to?put?on?my?raincoat?….然后讓學(xué)生用I?have?to說(shuō)說(shuō)自己生活中不得不做的事。? 　　學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。? 　　學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。? 　　教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。? A：What’s?the?weather?like?in?…????B：It’s?…?How

55、?about…?? A：It’s?…? 　　(三)?Let’s?check? 　　教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：? 　　In?Beijing?it’s?sunny?and?warm.?I?go?out?and?fly?a?kite.? 　　In?Harbin?it?is?cold,?it’s?snowy.?I?read?a?story.? 　　It?is?hot?in?Shenzhen.?I?go?swimming.? 　　In?Macao?it?is?rainy.?I?watch?TV?in?my

56、?room.? 　?。ㄋ模┤の恫倬?(Practice)? 　　教師將單詞卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold貼在黑板上，將城市名：Beijing?Harbin?Lhasa?Hong?kong?Moscow?Singapore?Sydney?London?Tianjin豎排寫(xiě)在黑板上。一個(gè)同學(xué)說(shuō)句子It?is…in…，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)的城市后面。? 　?。ㄎ澹U(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)? 　　完成本單元B?Let’s?talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。? 給同學(xué)、朋友打

57、電話用What’s?the?weather?like？詢問(wèn)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。? 今天晚上在家聽(tīng)我國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格。? 　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】? Unit?Four?It’s?warm?today? 　　?What’s?the?weather?like?in?Beijing??It’s?rainy.? 　　????????????How?about?New?York??　It’s?sunny.? ?? ?? ?? ?? 第六課時(shí)? 【課題】Unit?four：It’s?warm?today? ?B?Read?and?write??C?Ta

58、sk?time??Pronunciation? 　　【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：sunny，warm，cold，snowy? 　　句子：It’s?sunny?and?warm.?It’s?cold?and?snowy.?? 　　【教學(xué)難點(diǎn)】Is?it….?的問(wèn)答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異? 　　【教具準(zhǔn)備】1、Read?and?Write部分的VCD及錄音。2、Pronunciation部分的錄音。3、單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold,?cloudy,?hot,?rainy,?windy。? 　　【教學(xué)過(guò)程】? 　　（一）復(fù)習(xí)?(Re

59、vision)? 　　出示單詞卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，學(xué)生集體朗讀。? 　　請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)P52，看記錄回答教師問(wèn)題：? 　　教師提問(wèn)：What’s?the?weather?like?in?Beijing??? 　　?What’s?the?weather?like?in?Shanghai?? 　　請(qǐng)4位學(xué)生分別提問(wèn)Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。? 　　請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：It’s?cool.? 　　在本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)句子It’s?cool.

60、?教師要巡視檢查。? 　　（二）呈現(xiàn)新課?（Presentation）? 　　A.?Lead-in? 請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問(wèn)：? Is?it?warm?in?Beijing？? 　　Is?it?snowy?in?Harbin？? 　　Is?it?cool?in?Shanghai？? 　　Is?it?windy?in?Lhasa？? 　　Is?it?cold?in?Urumqi？? 　　Is?it?hot?in?Hong?Kong？? 　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes,?it?is.?或No,?it?isn’t.?回答。? 　　請(qǐng)學(xué)生用Is?it…?分

61、別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師前一天根據(jù)天氣預(yù)報(bào)情況用Yes,?it?is.?或No,?it?isn’t.?回答學(xué)生的提問(wèn)。? 　　請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：Is?it?cold？并說(shuō)出意思。? 　　學(xué)生在本上規(guī)范書(shū)寫(xiě)句子Is?it?cold？教師提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)是？。? 　　教師分別把It’s和Is?it并排寫(xiě)在黑板上,?并且把單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold,?cloudy,?hot,?rainy,?windy貼到黑板上,?教師說(shuō)句子：It’s?sunny?and?warm.? 　

62、　It’s?cold?and?snowy.?It’s?cool.?Is?it?cold??Is?it?windy??Is?it?cloudy??Is?it?rainy?? 　　學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子分別將單詞卡放到It’s?.或Is?it?…？后。? 　　B.?Input:?Read?and?write? 　　教師打開(kāi)VCD主體圖，說(shuō)：Look，here’s?a?mountain.?It’s?high.?It’s?long.?Let’s?climb?it.?wait!?What’s?the?weather?like?there??What?shall?we?wear??(運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)

63、語(yǔ)言幫助學(xué)生理解以上句子)?Now,?listen.? 　　教師放VCD，學(xué)生在視聽(tīng)中理解對(duì)話意思。? 　　教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。? 　　再次播放VCD，教師隨時(shí)定住畫(huà)面提問(wèn)：What?does?the?dog?say？? 　　?學(xué)生回答：It’s?cool.? 　　?教師提問(wèn)：What?does?the?monkey?say？? 學(xué)生回答：It’s?sunny?and?warm.? 教師提問(wèn)：What?does?the?Zoom?say？? 　　?學(xué)生回答：It’s?cold?and?snowy.? 　　(適時(shí)拿

64、出單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，同時(shí)向?qū)W生滲透單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，幫助學(xué)生記憶。)? 　　學(xué)生跟錄音模仿朗讀對(duì)話。? 　　學(xué)生分小組表演對(duì)話，教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。? 　　C.?Input:?Pronunciation? 　　試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。? 　　說(shuō)說(shuō)字母“o”在這些詞中的發(fā)音。? 　　請(qǐng)學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke? 　　出示單詞：box，fox，orange，lo

65、ck；教師放錄音，學(xué)生繼續(xù)跟讀。? 　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。? 　　請(qǐng)學(xué)生拼讀：not，cock，dog，got，lot，pot。? 　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發(fā)什么音。? 　　教師說(shuō)單詞：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。? 　　如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動(dòng)，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。? 　?。ㄎ澹┤の恫倬?(Practice)? 　　游戲：Bingo? 　　學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，面向上擺好，如圖：?? 　　×××?

66、 ×××? ×××? 　　教師每念一個(gè)單詞,?學(xué)生便將該單詞找到翻過(guò)去。教師共說(shuō)三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!?在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。? 　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】?????Unit?Four?It’s?warm?today?? 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Can I wear my...？”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。 　　2、 在對(duì)話中復(fù)習(xí)服裝類詞匯，鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。 　　3、 聽(tīng)懂指令語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：It’s warm. Take off your 　　jacket. 　　4、 了解華氏與攝氏的區(qū)別。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Can I wear my...？ Yes，you can./No， you can‘t. 　　詞匯：wear? can? can’t 　　【教學(xué)難點(diǎn)】Can I wear my...？ 問(wèn)答中的人稱轉(zhuǎn)換。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　1、教材相配套的教學(xué)課件。［Unit 4 Let‘s t