高中語文 第1單元 專題訓(xùn)練1 小說閱讀訓(xùn)練 人教版必修5

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1、 專題訓(xùn)練(一) 小說閱讀訓(xùn)練 (一) 閱讀下面的文字,完成1~4題。 林教頭岳廟結(jié)怨高衙內(nèi)(節(jié)選) 恰才飲得三杯,只見女使錦兒,慌慌急急紅了臉,在墻缺邊叫道:“官人!休要坐地!娘子在廟中和人合口!”林沖連忙問道:“在那里?”錦兒道:“正在五岳樓下來,撞見個奸詐不級的把娘子攔住了,不肯放!”林沖慌忙道:“卻再來望師兄,休怪,休怪?!? 林沖別了智深,急跳過墻缺,和錦兒徑奔岳廟里來;搶到五岳樓看時,見了數(shù)個人拿著彈弓、吹筒、粘竿,都立在欄干邊,胡梯上一個年小的后生獨自背立著,把林沖的娘子攔著,道:“你且上樓去,和你說話?!绷譀_娘子紅了臉,道:“清平世界,是何道理,把

2、良人調(diào)戲!” 林沖趕到跟前把那后生肩胛只一扳過來,喝道:“調(diào)戲良人妻子,當(dāng)?shù)煤巫?!”恰待下拳打時,認的是本管高太尉螟蛉之子高衙內(nèi)。 當(dāng)時林沖扳將過來,卻認得是本管高衙內(nèi),先自手軟了。高衙內(nèi)說道:“林沖,干你甚事,你來多管!”原來高衙內(nèi)不曉得他是林沖的娘子;若還曉的時,也沒這場事。見林沖不動手,他發(fā)這話。眾多閑漢見鬧,一齊攏來勸道:“教頭休怪,衙內(nèi)不認得,多有沖撞?!绷譀_怒氣未消,一雙眼睜著瞅那高衙內(nèi)。眾閑漢勸了林沖,和哄高衙內(nèi)出廟上馬去了。 林沖將引妻小并使女錦兒也轉(zhuǎn)出廊下來,只見智深提著鐵禪杖,引著那二三十個破落戶,大踏步搶入廟來。林沖見了,叫道:“師兄,那里去?”智深道:“我來幫你廝

3、打!”林沖道:“原來是本官高太尉的衙內(nèi),不認得荊婦,時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓,太尉面上須不好看。自古道‘不怕官,只怕管’。林沖不合吃著他的請受,權(quán)且讓他這一次?!敝巧畹溃骸澳銋s怕他本官太尉,灑家怕他甚鳥!俺若撞見那撮鳥時,且教他吃灑家三百禪杖了去!” (節(jié)選自《水滸傳》第七回,有刪節(jié)) 1.解釋下列語句中加點詞的含義。 ①娘子在廟中和人合口  ②引著那二三十個破落戶 ③不認得荊婦,時間無禮 ④大踏步搶入廟來 ①__________;②__________;③__________;④__________。 【答案】?、侔l(fā)生爭吵。②潑皮。③一時之間。④沖撞而入。 2.選文是

4、從哪幾個方面刻畫林沖形象的?可以看出林沖具有怎樣的性格特點? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 語言、動作、心理等方面;林沖性格:正直忠厚、軟弱怕事、委曲求全。 3.這段文字雖然是節(jié)選,細節(jié)描寫卻十分成功,請從文中找出一處來加以簡要分析。 _________________________________________

5、_______________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 細節(jié)如“林沖別了智深,急跳過墻缺,和錦兒徑奔岳廟里來”可見林沖心急?!盎呕偶奔奔t了臉”,可見使女錦兒跑得快,等等。 4.從選文中可以看出魯智深是一個怎樣的人?他的性格是否與林沖相同?請從文中舉例說明。 ________________________________________________________________________ ___________

6、_____________________________________________________________ 【答案】 魯智深是一位嫉惡如仇、好打抱不平、有義無反顧精神的好漢。有相同的一面:都尚武好義,有反抗要求。也有不同的一面:魯智深無拘無束,反抗強烈;林沖有所顧忌,隱忍退讓,委曲求全。例如面對高衙內(nèi),林沖是“權(quán)且讓他這一次”,而魯智深卻是“俺若撞見那撮鳥時,且教他吃灑家三百禪杖了去”! (二) 閱讀下文,回答5~7題。 小 丑 屠格涅夫 世間曾有一個小丑。 他長時間都過著快樂的生活;但漸漸地有一些傳言到了他的耳朵,說他到處被公認為是個極其愚蠢的非常鄙俗的

7、家伙。 小丑震住了,開始憂郁地想:怎樣才能止住那些討厭的流言呢? 一個突然的想法,終于讓他愚蠢的腦瓜開了竅……于是他一點也不拖延,把他的想法付諸實行。 他在街上碰到一個熟人——接著那個熟人夸起一位著名的色彩畫家…… “得了吧!”小丑提高聲音說道,“這位色彩畫家早就不行了……你還不知道這個嗎?我真沒想到你會這樣……你是個落后的人啦?!? 熟人感到吃驚,并立刻同意小丑的說法。 “今天我讀完了一本多么好的書啊!”另一個熟人告訴他說。 “得了吧!”小丑提高聲音說到,“你怎么不害羞啊,這本書一點意思也沒有;大家老早就不看這本書了。你還不知道這個?你是個落后的人啦!” 于是,這個熟人也感到

8、吃驚——也同意小丑的說法。 “我的朋友某君是個非常好的人?。 钡谌齻€熟人告訴小丑說,“他真正是個高尚的人!”“得了吧!”小丑提高聲音說到,“某君明明是個下流的東西!他搶奪所有親戚的東西。誰還不知道這個呢?你是個落后的人啦!” 第三個人同樣感到吃驚,也同意了小丑的說法,并且不再同那個朋友來往??傊?,人們無論在小丑面前贊美誰和贊揚什么,他都一個勁地駁斥。 只是在這個時候,他還以責(zé)備的口氣補充說道: “你至今還相信權(quán)威嗎?” “好個壞心腸的家伙!一個毒辣的人!”他的熟人們開始談?wù)撔〕螅安贿^他的腦袋瓜多么的不簡單!” “他的舌頭也不簡單!”另一些人補充道,“哦,他簡直是個天才!” 末了

9、,一家報紙的出版人,請小丑到他那兒去主持一個評論欄目。于是小丑開始批判一切事和一切人,一點也不改變自己的手法和自己趾高氣揚的神態(tài)。 現(xiàn)在,他——一個大喊大叫反對過權(quán)威的人——自己也成為一個權(quán)威了。而年輕人正在崇拜他,而且害怕他。 他們,可憐的年輕人,該怎么辦呢?雖然一般地說,不應(yīng)該崇拜——可是,在這兒,你試試不再崇拜吧——你就將是個落后的人啦! 在膽小的人中間,小丑是能好好地生活的。 5.小丑用了哪些方法制止了人們的流言?作者借小丑這個形象諷刺了一些怎樣的人? ____________________________________________________________

10、____________ ________________________________________________________________________ 【答案】 用了“蔑視一切,批判一切”的方法。諷刺了那些通過貶低他人來抬高自己、無知而可笑的所謂的權(quán)威之士。 6.本文在刻畫人物形象上有獨到之處。請作簡要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________

11、________________ 【答案】 主要通過對話和行動描寫來刻畫人物。文章沒有濃墨重彩地對人物的外貌、神態(tài)、心理等展開描寫,而是用白描的手法作浮雕式的刻畫,“重神似,不重形似”,讓人物在對話和行動中自然而然地展示其性格。 7.文章最后,作者寫道“在膽小的人中間,小丑是能好好地生活的”,這句話有什么含義?請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀銓@句話的理解。 ________________________________________________________________________ __________________________________________________

12、______________________ 【答案】 這句話一方面諷刺了生活中所謂的權(quán)威們,他們其實都是無知而可笑的小丑;另一方面也批評了:正是人們的膽怯懦弱,“造就”了這些所謂的權(quán)威。生活中,這樣的現(xiàn)象也是很常見的。對于所謂的權(quán)威,人們或是不假思索地盲從,或是因懦弱而不敢反駁,導(dǎo)致“偽權(quán)威”們左右著輿論的導(dǎo)向,影響著人們的思想和生活。面對所謂的權(quán)威,我們應(yīng)該保持清醒的頭腦,勇于堅持己見,只有這樣才不會隨波逐流。 (三) 閱讀下面的文字,回答8~10題。 34個雞蛋 李暖暖從家里跑了。  李暖暖是跟她爸爸賭氣走的,原因很簡單,她已經(jīng)快混完大學(xué),拿到畢業(yè)證了,理所當(dāng)然地要求她有著顯

13、赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說,你做夢吧。 李暖暖去的地方,是甘肅省和青海省的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的,學(xué)校早就動員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?,李暖暖只是一賭氣報了名而已。 終于,在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下,我決定趁著出差的機會去看看她。 可以想象我?guī)У男欣钣卸嘀兀蟀“陌?,竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說:“這是暖暖最愛吃的。”沒辦法,我就拖著幾個大袋子上火車,下火車,轉(zhuǎn)大巴,下大巴,再轉(zhuǎn)小公共汽車,結(jié)果還要步行三公里。是土路,剛剛下過雨,泥濘得根本抬不動腳。 碰到一個趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖,二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個小時后,

14、他將我?guī)У搅四莻€小鎮(zhèn)子。很小很小的鎮(zhèn)子,只有一條街道,兩旁的房子低低的、舊舊的,男人指著一個低矮圍墻圍起的院子說,那就是學(xué)校。 下課了,孩子們跑出來,男人跟一個孩子說了什么,那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑向教室,拉了一個女孩出來。 女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲,烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來看我。那個瞬間,我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖,黑了,瘦了,她還剪掉了一頭自己最喜歡的長頭發(fā)。以前的李暖暖,天天穿得怪異而艷麗,喜歡那些小首飾,曾經(jīng)在一只耳朵上戴過四個耳飾,為此差點兒被她爸趕出家門……而現(xiàn)在的她,素面朝天,極其簡約。 李暖暖呆了片刻后大喊一聲,一把抱住了我。等她終于從

15、我懷里抬起頭,我看到她哭了。 那天下午,李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我,還有她的三個學(xué)生。李暖暖說,他們是班里最窮的孩子,可能只有春節(jié)的時候才能吃上一頓肉。那頓飯,我?guī)缀醭圆幌氯ィ慌闼黄鹂粗⒆觽兝峭袒⒀?。我說再要兩個菜,被李暖暖制止了,她小聲說:“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越,不想讓他們早早地為此而自卑。” 吃過飯,李暖暖叮囑幾個孩子回家,然后我們回了她的宿舍。李暖暖說,這是全校最好的房子,窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久,不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。 “暖暖,”我說,“反正也快半年了,你跟我回去?!彼龘u頭,很堅決地搖頭:“不行,我答應(yīng)了這些孩子,一定把他們送

16、到初中?!? 原本,李暖暖和她爸爸賭氣,非要去個最窮的地方,以折磨自己來懲罰他。結(jié)果她就來了,但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方,還有那么破的教室,那些教室的窗子,竟然冬天全都堵上,夏天全部敞開,根本沒有玻璃。還有那些孩子,都那么臟兮兮的…… 李暖暖當(dāng)時就想走了,但她沒有走掉,因為所有孩子的家長,竟然都在那里等她,那些面容卑微的家長,是為了給她,一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去,李暖暖的腳就走不動了,就被釘在了那里,花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李…… 李暖暖的班里有32個學(xué)生,從她第一天上課的時候,第一排的第一個孩子,拿了一個雞蛋給她,第二天第一排第

17、二個孩子也拿了一個雞蛋給她,那是個羞澀的男孩,給她雞蛋時,臉紅紅的,不說話……結(jié)果32個孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天,在她收到第34個雞蛋的那天,那個羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學(xué)校告狀,說孫子偷拿家里的雞蛋,李暖暖才知道了真相:為了留住她,那些孩子商定,每天送她一個雞蛋。 那天,在牛奶和巧克力中長大的李暖暖,抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大哭…… 晚上,我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力,她分得非常仔細,專注的樣子很像是一個給孩子分食物的母親。 在車站,李暖暖一直叮囑我,回去要給她集資,沒錢東西也行,給什么要什么。然后,她依舊怨怨地說:“跟我爸要,就說我要20萬贖身?!? 我答

18、應(yīng)著,心里始終酸酸的。她爸說,等到暖暖回來,我要讓她去她想去的地方…… 我把這話傳給李暖暖,她笑呵呵地說,這老頭,我原諒他了。 (有刪改) 8.下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身検? AC ) A.小說以細膩、生動的筆觸,敘述了大學(xué)生李暖暖的一段支教經(jīng)歷,娓娓道來,情節(jié)看似簡單,但蘊含著一種溫暖人心的正能量。 B.李暖暖制止“我”再點兩個菜,突出她心思細密的特點,表現(xiàn)了她對學(xué)生的深遠之愛,也反映出她對社會存在不公有清醒的認識。 C.文中用語言、肖像、動作等描寫以及對比手法來刻畫李暖暖的形象;她要父親拿20萬來為她贖身主要是為了改變當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件。 D.文章

19、標(biāo)題簡潔醒目,吸引讀者:“34個雞蛋”是文章的線索,飽含著孩子們對李暖暖的熱愛,感動了李暖暖,使她決心留下來。 E.本文立意深刻,現(xiàn)實性強,謀篇布局主要扣住當(dāng)前社會青年人心理成長過程中的叛逆問題,又涉及父母對孩子如何教育的問題。 【解析】 “反映出她對社會存在不公有清醒的認識”理解有些牽強。D項,“‘34個雞蛋’是文章的線索”表述不恰當(dāng),是重要情節(jié)。E項,對謀篇布局的分析錯誤,本文的謀篇布局主要扣住當(dāng)前社會青年人經(jīng)歷磨煉后,逐步成長成熟。 9.小說第5自然段寫到了“我”去看李暖暖時的路途境況,這樣寫有什么作用?請簡要分析。 _______________________________

20、_________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】?、賹懗鼋煌ǖ牟槐愫吐吠镜倪b遠,暗示暖暖所在鎮(zhèn)子學(xué)校的破舊。②為下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象作鋪墊(或:引出下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象)。③為揭示主旨創(chuàng)設(shè)條件,正是艱難環(huán)境的磨煉使暖暖成長成熟。 10.關(guān)于這篇小說的創(chuàng)作意圖,有人認為抒寫的是師生情的真摯,有人認為反映的是青年人的成長。請結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點和具體理由。 __________

21、______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 (觀點一)我認為小說反映的是青年人在經(jīng)歷磨煉后的成長。 ①對父親態(tài)度的變化。由原來賭氣離家,想折磨自己懲罰父親,到最后原諒老人。②自己由張揚到樸素。原來長頭發(fā),穿著怪異艷麗,喜歡首飾,到現(xiàn)在頭發(fā)短而整齊,穿著樸素。③做事認真,顧及他人心理。決心把學(xué)生帶到初中;帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊;分食物像母親。 (觀點二

22、)我認為小說抒寫的是在艱難的教學(xué)中師生情的真摯。 ①老師熱愛學(xué)生。帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊;決心把學(xué)生帶到初中;分食物像母親。②學(xué)生熱愛老師,學(xué)生為留住老師,每天都送給老師一個從家里偷來的雞蛋,老師感動大哭。③為改善教學(xué)條件,暖暖讓“我”給她集資,要她父親拿錢來贖身;學(xué)校給暖暖最好的房子,家長都尊敬她。 (四) 閱讀下面的作品,完成11~14題。 小銅匠 葉紹鈞 陸根元跟著六七個同學(xué)被先生帶進高等小學(xué)里,覺得周身不大舒服,但是形容不出。高等小學(xué)里的學(xué)生圍著他看,都放出好奇的目光。根元只想什么地方有個洞,自己隱藏在那里。 他看那高等小學(xué)里的運動場也十分可怪,廣闊到難以言說。他站在廊

23、下望對面的圍墻,低矮且渺茫,他想,總有兩三里的距離吧。許多學(xué)生在場中踢球,足尖觸著球身,那球突然升騰空際??斩吹囊繇懮⒉奸_來,似乎一切都有點兒震動。他覺得自己差不多不能穩(wěn)定地站立。 他的先生平時穿著藍布的大褂,今天換了件新的深藍紡綢的,還加上一件玄紗的馬褂;衣服上縱橫的褶紋十分清楚,可知被擱在箱子里的時候久了。先生舉步時,頭向前微俯。先生帶了自己的幾個學(xué)生走進高等小學(xué)的辦事室,室中人便請他坐下。他只坐著椅子的一角,上體向前兩手支在膝上,這才坐穩(wěn)了。他和婉且謹(jǐn)慎地懇求學(xué)校收下他的初等小學(xué)的學(xué)生。說罷,他的頭俯得更低,上體前屈算是鞠躬。 一位頭發(fā)梳得很光,戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生隨意答說:“他們

24、在本校念書就是了。但是,停一會有個測驗,請關(guān)照他們等著。” “是,是?!备南壬B忙答應(yīng),仿佛屬僚受了上司的命令。 根元看著那位頭發(fā)梳得很光,戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生,見他受先生的十分的敬禮,只覺得害怕。再看其他不認識的先生們,個個有一種異樣的威嚴(yán),他非常不好過,仿佛周身有壓迫攏來。 根元有三四天不到學(xué)校了。級任先生點名時問起,有學(xué)生回答說:“他的母親死了。”級任先生隨即浮蕩起一種無著的傷感。 第二課正開始,根元推開了室門走進來。他穿著一件寬大的白布長衫,上邊很有些油污的痕跡;束著白帶,形成難看的皺褶;然而白布長衫依舊嫌長,下緣只是在地上掃。他掩上了門,雙手下垂,便隱藏在長而寬的衣袖里

25、。當(dāng)他向先生行了禮,走向他的座位時,中空的衣袖口輕輕拂動,正像街上走過的道士。這使全堂的同學(xué)覺得有趣而低笑了。 根元的沒表情的臉面與往日一樣,只瞪視著前方,口略張開,顴頰微泛紅暈。他被笑得羞愧了。全堂的同學(xué)端詳著他的臉面和白衣。他覺得四周全是眼光,于是更為惘然了。 “你的母親死了?”級任先生憂愁地問。 “死了?!备芷降鼗卮稹? “患的什么???” “不知道。”根元搖著頭。他覺得這差不多像被考問功課一樣,懦怯的心使他的頭低著,又慢又輕地繼續(xù)說道,“只聽她說不好過,在床上躺了兩天,便死了?!? “家中什么人守著?” “鎖著。”他的手在衣襟那里按了一按,又說,“父親出去了,鑰匙在我的衣

26、袋里?!? 級任先生無可再問,望著根元只是出神。 此后根元照常到學(xué)校。他的功課做得很不好,全校的教師都說他是低能兒。尤其是教算術(shù)的田先生,他曾指著根元的額角說:“你這么笨,今生學(xué)不會算術(shù)了!希望你不要來吧!” 過了重陽,根元果真不到學(xué)校了。 這一天學(xué)校里整理房屋,預(yù)備暑假后開學(xué)。有幾處門窗的旋手和窗鉤已經(jīng)損壞了,須喚個銅匠來重新裝過。喚來的銅匠便是根元。他穿著破舊的青夏布衫,褲管卷到膝上,赤足拖著草鞋,正和平常的小工匠一模一樣。他的臉很臟,全蒙著銅污;手里拿著鐵椎銼子等工具。 他見了學(xué)校里的諸位先生,都叫一聲,不等先生們答應(yīng),便走了過去。 他工作了兩三點鐘工夫,應(yīng)行修理的門窗都弄好了

27、。他用臟黑的手拭了臉上的汗,帶著工具自去。這真是一件細微的事情,但感動了田先生。晚上他和幾個同事在運動場中乘涼,忽然拍著葵扇說道:“我們不如那個銅匠,不如那個銅匠!”他又說道:“陸根元這孩子,我們用盡了方法,總不能鑿開他的渾沌的竅。誰知他學(xué)銅匠倒有點兒近情!” 根元的級任先生聽田先生說道,便表示自己的意見:“用盡了方法么?這還不能說。像根元這一類的孩子,我們不能使他們受一點兒影響。我們與他們,差不多站在兩個國度里,中間隔著一座又高又厚的墻,彼此絕不相通。我們怎么能把他們教好呢!” 田先生說:“你先生何不把這座墻打破了?”大家默然。他又說:“我們與他們中間并沒有什么墻,只是我們所用的教法太柔

28、弱無力了。根元的師父銅匠王三,鎮(zhèn)上人都叫他爛醉鬼;但是他教徒弟并不爛醉。他不問怎樣,不聽他的話就是打!這才使徒弟有個懼怕,不敢不用一點兒心。我們也能照他那樣命令學(xué)生就好了,可惜不能!” “這就根本懷疑了?”級任先生失望地說。 田先生不回答。但他想:“學(xué)生如能同藝徒一樣,因懼怕先生的責(zé)打而絕對服從先生的命令,那多好呢。當(dāng)那樣的先生才有效而多趣味呢!” 他望著運動場中夏夜的幽景,又想:“如果自己就是銅匠王三,此刻不在窄隘的小鋪子里湊著昏暈的煤油燈工作,便在酒氣熏人的小酒店里靠著墻壁醉倒了。總之,決不會在這夜景清幽的運動場中乘涼。”想到這里,他又覺得當(dāng)學(xué)校教師究竟還有些意思。 1922年12

29、月10日作 (選自《葉圣陶集》,有刪改) 11.下列句中加點詞傳達出人物什么樣的內(nèi)心感受?請具體解說。 (1)“死了?!备芷降鼗卮?。 ________________________________________________________________________ (2)想到這里,他又覺得當(dāng)學(xué)校教師究竟還有些意思。 ________________________________________________________________________ 【答案】 (1)表現(xiàn)陸根元面對母親去世的悲哀和無奈,面對先生詢問的緊張和膽怯,面對同學(xué)關(guān)注的羞愧和惘然

30、。(2)雖然不能像銅匠那樣在學(xué)生面前有絕對權(quán)威,但不必在艱苦的環(huán)境中工作和生活,可以享受美景和舒適。 12.在進入高等小學(xué)時,小說以陸根元的視角來觀察描寫學(xué)校的運動場和他的先生。這樣寫有什么作用? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 以陸根元的視角來觀察環(huán)境和人物就帶上了他的感情色彩。他看到的運動場古怪廣闊,表現(xiàn)他對這一環(huán)境

31、的內(nèi)心恐懼,為下文的退學(xué)埋下伏筆。他看到自己的先生衣著不同尋常,舉止謹(jǐn)慎恭敬,反襯出高等小學(xué)先生的威嚴(yán),增加了他的內(nèi)心壓力。 13.請分析文中畫線部分的表現(xiàn)手法和表達效果。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 肖像(細節(jié))描寫,表現(xiàn)陸根元自然隨意的性格和艱苦辛勞的職業(yè)特征。 14.小說題為“小銅匠”,但寫陸根元的學(xué)生生活多

32、,寫他的銅匠生活少。請?zhí)骄窟@樣安排的用意。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 可從詳寫、略寫、對比等材料安排方法及用意這兩方面做探究。示例:①寫他的學(xué)生生活多,是為了通過他的學(xué)習(xí)過程批判舊式的學(xué)校教育。②寫他的銅匠生活少,是為了引出他的師父,并與學(xué)校的先生作比較,引出對教育問題的討論。③把他的兩方面生活結(jié)合起來,是為了豐富人

33、物形象,表現(xiàn)人物的發(fā)展變化。④把他的兩方面生活結(jié)合起來,是為了形成對比,突出對教育的批判。 (五) 閱讀下面文字,完成15~17題。 國 寶 吳承墨剛走下站臺,梅城就用一場裹著梅花氣息的溫潤小雨款待了他。讓他感到溫潤的,還有王老板的那雙手。見面握手是一種常見禮節(jié),可王老板握著他的手時,掌心竟有些發(fā)熱發(fā)潮。 下榻,洗漱,吃早茶。吳承墨迫不及待地問:“東西在哪里?”“不急不急?!蓖趵习逭f,“您老剛下車,先在這里養(yǎng)養(yǎng)神。”“那是,養(yǎng)好了精神,看東西才不會走眼?!眳菐熌刚f。 午飯后,王老板就拉著吳承墨和師母直奔梅園。吳承墨的童年是在這里度過的,江南小城的梅花,曾給他帶來多少靈感與熏陶。進了

34、梅園,他一看到滿園盛開的梅花,竟高興得孩子似的手舞足蹈,當(dāng)場吟就一首詠梅詩: 不為浮華動,月下獨自開。吟吟低淺唱,一枝報春來。 剛剛吟完,王老板就拍手贊嘆。吳承墨詩興大發(fā),又接連吟了好幾首。 第二天早餐桌上,吳承墨又問起東西在哪里。王老板還是說:“不急不急。我聽收藏圈里的人說,您是國寶級的大師,您只要閉著眼在書畫前走一走,用鼻子聞一聞,就能鑒定出是真品還是贗品?!薄澳嵌际侨思蚁勾档?。”吳承墨說。 早餐后,王老板租了一條觀光船,沿著古運河一路瀏覽,還請來了兩位評彈演員。老兩口品著海鮮,喝著美酒,聽著琵琶的伴奏和美女的清唱。吳承墨真的有些醉了,是被鄉(xiāng)情陶醉了。 閑談中,王老板終于提起了那

35、件東西。竟是一代國畫宗師八大山人的一幅山水長卷。吳承墨下意識地發(fā)出一聲嘆息:“哦!”這些年,他過目的書畫不少,但能鑒定如此有分量的國寶,還是頭一回。 第三天早茶后,王老板帶吳承墨夫婦驅(qū)車駛?cè)胍粋€新建小區(qū)。一幢幢別墅在湖光山色中隱現(xiàn),路邊,一株株春梅正含苞欲放。王老板領(lǐng)著兩人走向湖邊的一幢獨體小別墅——這是一座典型的江南仿古建筑,門前就是鶴湖。轉(zhuǎn)到三樓露天陽臺,此刻,吳承墨面對波光瀲滟的湖面頓時詩興大發(fā),脫口吟道: 岸邊梅花湖中鶴,哪是青來哪是白?天上嫦娥樓上客,哪是人來哪是仙? 王老板又是拍手贊嘆:“好詩好詩!吳師母,喜歡這里嗎?”“豈止是喜歡,我都不想走了!”吳師母笑道?!叭绻麕熌赶矚g

36、,我就送給你們!”王老板說。 話音剛落,吳承墨就說:“這么貴的小樓,你就是敢送,我也不敢收??!”吳師母看了他一眼。 下午,王老板將二老接到了拍賣公司,從保險柜里拿出一個用黃緞裝裱的軸盒,從里面取出一個裝裱精致的卷軸,緩緩將其打開。吳承墨就像一個上手術(shù)臺的主刀大夫,穿上白大褂,戴上白手套,圍著長案緩緩轉(zhuǎn)了一周,然后走近,俯身向展放在案上的墨寶。畫面上有江南的群山、曲水、春梅,依山臨水傍梅的,是一間小小的草寮。八大山人畫草寮,只是草草數(shù)筆,淡墨上漂一層赭石,極其傳神,似乎住在草寮里的人,都不食人間煙火。 吳承墨特別喜歡八大山人的畫,只要一看到八大山人的作品,渾身就會似過電一般。可這回,這種感

37、覺卻沒有。他拿起放大鏡細細審讀起來,用筆,用墨,包括題款,都沒有任何破綻。他將放大鏡瞄準(zhǔn)了題款下面的那方印章。這是鑒定書畫的最后一道關(guān)口。那是一方八大山人常用的印章,只是印泥稍稍淡了一些,略顯淺薄。他又站到了畫前,將鼻子湊近畫面,做著一次次深呼吸。目光又在那方印章上停留了足有數(shù)分鐘,隨后輕輕點了點頭,呆立在那里。 晚上吳師母就跟他吵了一架。吳師母道:“你今天吃錯藥了?你頭都點了,怎么就不肯落筆?”“我還是有點吃不準(zhǔn)。”他說,“那方印章看上去沒問題,只是印泥按說不應(yīng)該那么淡。而且八大山人早年用的墨里都混有冰片和麝香,可是這張畫上,一絲氣味也聞不到?!? “你這是雞蛋里挑骨頭!”吳師母道。 “

38、看來,還得再看一遍?!眳浅心÷曊f。 三天后,他又將畫面上的筆墨以及題款、印章細細看了一遍,再將鼻子一次次湊近畫面。起先,看山是山,看水是水;可是看到后來,山也是山,水也是水,只是山水間的草寮,卻變成了小別墅。 吳承墨轉(zhuǎn)身拿筆蘸墨的時候,手似乎有點發(fā)抖。緊挨著他的吳師母說:“承墨,你隨便寫,就當(dāng)平時練字。”這么一說,他的手就不抖了。 剛在鑒定書上簽了字,吳師母已將撳了印泥的那方大章遞了過來。他接過后,手似乎有點不聽話,微微發(fā)顫。吳師母就捏住他的手腕,朝下按去。 第二天,吳承墨夫婦就要返京了,王老板掏出一串鑰匙:“師母,這是一點小小心意?!? 回到北京,吳承墨就住院了。醫(yī)生說他是因為太勞

39、累,再加上心理壓力太大。一個多月后,吳承墨才出了院。早晨,他從剛送來的報紙上看到一則新聞:梅城市博物館花重金從私人手中購得的一件國寶——八大山人山水長卷,經(jīng)鑒定竟然是贗品。 吳承墨一屁股坐在沙發(fā)上,眼前一黑…… 15.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不準(zhǔn)確的兩項是( CE ) A.小說開篇設(shè)置了懸念:當(dāng)天王老板接到吳承墨夫婦后一直沒有急于交代事情,就在第二天早餐之時也沒有說出來。直到第二天在觀光船上才提到要做的事情。 B.小說的故事情節(jié)緊緊圍繞在梅城很集中的幾個地點,時間也顯得很緊湊,人物也主要是吳承墨夫婦和王老板三人,這些都是微型小說的特點。 C.作者用比喻的手法將吳承墨比

40、作“一名上手術(shù)臺的主刀大夫”,而后運用“穿”“戴”“轉(zhuǎn)”“走近”“俯身”等一連串的動作進行細節(jié)刻畫,再現(xiàn)人物的態(tài)度。 D.吳承墨鑒賞作品時還沒有“過電的感覺”,所以作者又用“細細審讀”“瞄準(zhǔn)”“湊近”“停留”等動作刻畫了吳承墨的嚴(yán)謹(jǐn)。 E.吳承墨回到北京后住了院,可見他對鑒定“很有分量”的八大山人的山水長卷承受著過大的心理壓力,所以此次鑒定結(jié)論失準(zhǔn)。 16.文中劃線處寫到“吳承墨轉(zhuǎn)身拿筆蘸墨的時候,手似乎有點發(fā)抖”到“他的手就不抖了”,你能看到什么?請簡要分析運用的手法及作用。 ______________________________________________________

41、__________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 (動作或細節(jié),均可,答不答出來描寫的種類都可以) 能看出吳承墨此時正猶豫不決。 抖,是因為吳承墨猶豫是否要做出不真實的鑒定結(jié)論; 不抖,是吳承墨在夫人的引導(dǎo)下下定了決心作不真實的鑒定結(jié)論; 這兩處動作描寫形象地再現(xiàn)了吳承墨在利益誘惑下(在夫人的逼迫下)內(nèi)心的矛盾。 17.請結(jié)合故事情節(jié)來簡要分析王老板這一人物的性格。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 (兩條即可;其它符合文本的評價,也可以認可) 王老板很有心計:在不急不火中讓吳承墨夫婦感受到梅城的美好,然后才說出此次的鑒定物品; 或者說:王老板是個很虛偽的商人——表面上的客套恭維,都是為了讓吳承墨做出假的鑒定結(jié)果,讓自己獲利。 很會察言觀色,發(fā)現(xiàn)并利用了吳承墨的夫人對別墅的羨慕,促使吳承墨做出了不真實的鑒定結(jié)論。 最新精品資料

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