第一單元檢測(cè)卷 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) (1).docx

《第一單元檢測(cè)卷 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) (1).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一單元檢測(cè)卷 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) (1).docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元檢測(cè)題 一、積累運(yùn)用（30分）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分） A. 鉆探（zuan）地殼（k。）詩(shī)興不作（xlng）碩果（shud）校補(bǔ)（jiao）氣沖斗牛（ddu） B. 彌高（mi）*1然（jidng） 潸心貫注（qian）迭起（die）漂白（piao）鍥而不舍（qie） 1. 下列書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）哀微獨(dú)裁瀝盡心血B.碩果澎湃警報(bào)疊起 C.疏懶慷慨炯炯目光D.赫然高標(biāo)形式緊張 3.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A.生活中正因?yàn)橛辛诉@種持之以恒、鍥而不舍的精神，人才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)， ? ? ? ? 經(jīng)得起 挫折。 A.

2、我們不應(yīng)兀兀窮年，否則便會(huì)碌碌無(wú)為了。 ? ? ? ?雖然他們是雙胞胎，但他們的性格迥乎不同。 ? ? ? ? B. 老舍先生瀝盡心血，返歌社會(huì)主義，受到群眾的歡迎。 ? ? ? ?下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分） A. “人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)二仰之彌高、越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)、越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。 B. 聞一多先生還有另外一個(gè)方面，一一作為革命家的方面。 C. 他說(shuō)了，跟著的是“做下列括號(hào)內(nèi)的解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分） A. 亙古（遠(yuǎn)古）；風(fēng)悲日嗦（噱：昏暗）；氣沖斗牛（斗牛：星宿名）余暇（暇：空閑）；疲憊不堪（堪：能忍受）；獸鋌

3、亡群（鋌：疾走） B. 勒功（刻石記功）；警報(bào)迭起（迭：重疊）；仰之彌高（彌：彌補(bǔ)）驀然（突然）；瀝盡心血（瀝：滴）；鮮為人知（鮮：少） 4. 下列句子中加點(diǎn)字的詞性分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）他只說(shuō)了一句話：“我不能走（只一一副詞） . A. 運(yùn)動(dòng)員正在沿河邊跑步。（沿一一動(dòng)詞）. B. 這些天k.匕前兒天熱多了。（比一一介詞）戈壁灘上腎箏風(fēng)沙呼嘯。（常常一一副詞） 5. 下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。 A. 作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。 B. 隨著新媒體發(fā)展和信息化提

4、速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。 C. 天津是中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)祥地，在我國(guó)制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位。 6. 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、 氫彈和新型核武器做出了重要貢獻(xiàn)。 A. 《說(shuō)和做》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開(kāi)篇總領(lǐng)全文后，先表現(xiàn)聞一多“學(xué)者的方面”，后表 現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間，用總承上文和總起下文的句子， 使文章銜接緊密，過(guò)渡自然。 B. 在《回憶魯迅先生》一文中，作者通過(guò)對(duì)她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事 的描寫(xiě)，向世人展現(xiàn)了一個(gè)與人們眼中的形象不同的，更和藹

5、、更隨和、更真實(shí) 的魯迅，并借此來(lái)抒發(fā)自己對(duì)魯迅先生的懷念之情。 C. 《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋司馬光主持編篆的編年體斷代史《資治通鑒》。本文以 對(duì)話表現(xiàn)人物，孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的可能性；繼而現(xiàn)身 說(shuō)法，指出“學(xué)”的必要性，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃使就學(xué)"。 7. 綜合件學(xué)習(xí)活動(dòng)。（6分）“人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望。"學(xué)校七年級(jí)開(kāi)展了 “家?國(guó)-夢(mèng)” 的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列活動(dòng)。 【家.幸福的家】感受親情，孝親敬老，讓愛(ài)住我家。請(qǐng)根據(jù)示例，為主題活動(dòng) 再設(shè)計(jì)兩個(gè)內(nèi)容。 示例：集孝親名言寫(xiě)親情作文二、閱讀理解（40分） （一）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。（2

6、0分） 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤 豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，就若孤？孤常讀書(shū)，自 以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略， 非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ ”肅遂 拜蒙母，結(jié)友而別。 8. 下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）治經(jīng)為博士耶為：成，當(dāng) . A. 但當(dāng)涉獵但：然而，卻 . B. 蒙乃始就學(xué) 乃：于是，就 . C. 魯肅過(guò)尋陽(yáng)過(guò)：到用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線句子的意思。（4分） 9. 作者是運(yùn)用什么寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)成

7、效的？請(qǐng)予以說(shuō)明。（4分）現(xiàn)在人們常用“吳下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待” 乂是形容什么？ （4 分） 10. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（5分）本文主要通過(guò)來(lái)刻畫(huà)人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格：孫權(quán) ;呂蒙 （二）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。（20分）中國(guó)最后一位大儒 李興濂 ① 中國(guó)自古就有這樣一群真正稱得上文人的人。不管是在亂世還是盛世，不 管是高居廟堂還是身處茅廬，他們以血淚蘸筆，嶙峋傲骨，直書(shū)亙古不移的人文 理想，構(gòu)成了一幅激蕩壯美的長(zhǎng)卷。在當(dāng)代，梁漱溟被稱為“中國(guó)最后一位大儒”， 他的自信，他的無(wú)畏，他的真誠(chéng)，他的傲骨，也與古代文人一脈相承。 ② 民國(guó)初年，梁漱溟從北京順天中學(xué)堂畢業(yè)報(bào)

8、考北京大學(xué)，不意未取。他回 家發(fā)憤說(shuō)：“我今后一定要夠得上叫北大請(qǐng)我當(dāng)教授！ ”1918年，蔡元培真的電請(qǐng) 他去北大哲學(xué)系任教授。誰(shuí)人不佩服他的自信！ ③ 抗戰(zhàn)中，梁漱溟在重慶辦學(xué)，有反“政府”之論，沈醉帶特務(wù)闖進(jìn)學(xué)校去查 辦他。梁漱溟則正氣凜然，針?shù)h相對(duì)：“我這是小罵，對(duì)你們，對(duì)抗日有好處， 如果你們?nèi)圆桓幕?，我今后還要大罵。"浩然之氣令特務(wù)也怕三分！ ④ 1970年，全國(guó)政協(xié)機(jī)關(guān)對(duì)新《憲法草案》學(xué)習(xí)討論，梁漱溟最后一個(gè)發(fā)言， 他講了“兩句話"。“一是，據(jù)我所知現(xiàn)代充法最早產(chǎn)生于歐洲，其最初的出發(fā)點(diǎn) 之一是為了限制王權(quán)。換句話說(shuō)，憲法的產(chǎn)生就是為了限制個(gè)人太大的權(quán)力。有 了憲法，則從國(guó)家

9、元首到普通公民都得遵循，而不能把任何一個(gè)人放在憲法之上。 現(xiàn)在的'憲草'序言中寫(xiě)上個(gè)人的名字實(shí)在不妥......在此我聲明一點(diǎn)，我不贊成把? ? 個(gè)人的名字，包括把接班人的名字寫(xiě)進(jìn)憲法......二是，我將新中國(guó)的第一部完法 與今天的'憲草'對(duì)照，發(fā)覺(jué)條文少了許多。條文少不見(jiàn)得就一定不好，但有的重 要內(nèi)容少了卻讓我等不甚了了。比如沒(méi)有寫(xiě)上設(shè)國(guó)家主席，一國(guó)的元首不能沒(méi)有。 設(shè)國(guó)家主席是一回事，選誰(shuí)當(dāng)國(guó)家主席合適是另一回事?，F(xiàn)在的，憲草'偏偏沒(méi)有 設(shè)國(guó)家主席這一條，如此，草憲，，實(shí)為置國(guó)統(tǒng)、政體于不顧！ ”此論令四座咋舌，? ? 寂靜肅然，空氣凝滯！ ⑤ 梁漱溟還作詩(shī)諷刺某位“文化名人”：“

10、淡抹濃妝務(wù)入時(shí)，兩朝思遇鬢垂絲。 曾經(jīng)招對(duì)趨前席，乂見(jiàn)謳歌和口詞。好古既能剎甲骨，厚今何苦注毛詩(shī)。民間疾 苦分明在，辜負(fù)先生筆一枝。" ⑥ 身處亂世逆境，卻始終以天下道義為己任，以良知為己任，剛直不阿，錚 錚鐵骨，足以震爍于今！中國(guó)的二十世紀(jì)，假若沒(méi)有梁漱溟，該有多么失色！ ⑦ 梁漱溟身材矮小，其貌不揚(yáng)，可誰(shuí)能說(shuō)他不是中國(guó)的一位文化巨人，一位 偉丈夫？ 11. 請(qǐng)分別解釋第④段中兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分） “憲草”：“草憲”： 12. 作為“中國(guó)最后一位大儒”，梁漱溟先生的人格魅力主要體現(xiàn)在哪些方面？ （6 分）請(qǐng)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)概括梁漱溟所諷刺的那位“文化名人”的低下人格。（4 分） 13. 請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)歷史背景和梁漱溟的精神風(fēng)骨，說(shuō)說(shuō)為什么“中國(guó)的二十世紀(jì)， 假若沒(méi)有梁漱溟，該有多么失色！”。（6分）三、寫(xiě)作（50分） 14. 同學(xué)們，你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書(shū)迷”，知識(shí)豐富；或 是“演說(shuō)家”善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂(lè)器高手、智 力超人… 題目：哂曬我們班的“牛人”，以此為題寫(xiě)一篇作文。 要求：①立意自定，內(nèi)容自選。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。③文中 不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名。