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1、考點突破考點突破掌握核心題型掌握核心題型 提升專題素養(yǎng)提升專題素養(yǎng)課案課案1 1溫習語法知識溫習語法知識語法單位按照由小到大的順序分為語素、詞、短語、句子、句群。語法單位按照由小到大的順序分為語素、詞、短語、句子、句群。其中其中“語素、句群語素、句群”在此不作介紹。在此不作介紹。一、詞一、詞詞是最小的能夠獨立運用的語言單位詞是最小的能夠獨立運用的語言單位, ,是構成短語和句子的備用單位。是構成短語和句子的備用單位。一部分詞加上句調可以單獨成句一部分詞加上句調可以單獨成句, ,如如:“:“好好!”!”根據(jù)詞的意義和語法功能根據(jù)詞的意義和語法功能, ,詞可分為實詞、虛詞兩大類。詞可分為實詞、虛詞兩
2、大類。實詞有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等。實詞有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等。虛詞有副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞、嘆詞等。虛詞有副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞、嘆詞等。( (說明說明: :現(xiàn)代漢語中的實虛詞種類不同于古代漢語的實虛詞。古代漢語現(xiàn)代漢語中的實虛詞種類不同于古代漢語的實虛詞。古代漢語中實詞主要有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞等中實詞主要有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞等, ,虛詞主要有代詞、副詞、虛詞主要有代詞、副詞、介詞、連詞、助詞等。介詞、連詞、助詞等。) )二、短語二、短語短語是詞的組合短語是詞的組合, ,是在意義和語法上能搭配而沒有句調的一組詞是在意義和語法上能搭
3、配而沒有句調的一組詞, ,故又故又稱詞組。短語的類型主要有稱詞組。短語的類型主要有: :1.1.按構成詞性關系短語分按構成詞性關系短語分類型類型釋義釋義名詞性名詞性短語短語以名詞為主體構成以名詞為主體構成, ,具有名詞的特征和語法功能具有名詞的特征和語法功能, ,一般在句中做一般在句中做主語、賓語。如主語、賓語。如“三賢故里三賢故里”“”“歷史人物歷史人物”“”“負責人負責人”等等動詞性動詞性短語短語以動詞為主體構成以動詞為主體構成, ,具有動詞的特征和語法功能具有動詞的特征和語法功能, ,一般在句中做一般在句中做謂語。如謂語。如“走與停走與?！薄啊薄俺缘孟愠缘孟恪薄啊薄按罅Πl(fā)揚大力發(fā)揚”等等
4、形容詞形容詞性短語性短語以形容詞為主體構成以形容詞為主體構成, ,具有形容詞的特征和語法功能具有形容詞的特征和語法功能, ,一般在句一般在句中做謂語、定語。如中做謂語、定語。如“真與假真與假”“”“不土不洋不土不洋”“”“格外高興格外高興”等等2.2.按內部結構關系短語分按內部結構關系短語分類型類型釋義釋義主謂主謂短語短語由主語和謂語組成由主語和謂語組成, ,主語在前主語在前, ,謂語在后。如謂語在后。如“陽光明媚陽光明媚”“”“今天今天星期日星期日”“”“春風和煦春風和煦”等等動賓動賓短語短語由動詞和賓語組成由動詞和賓語組成, ,動詞在前動詞在前, ,賓語在后。如賓語在后。如“回答問題回答問
5、題”“”“喜歡喜歡旅游旅游”“”“祝福祖國祝福祖國”等等偏正偏正短語短語由修飾語和中心語組成由修飾語和中心語組成, ,修飾語在前修飾語在前, ,中心語在后。修飾語的作用中心語在后。修飾語的作用是描寫或限制后面的中心語是描寫或限制后面的中心語, ,它們之間的關系是修飾與被修飾的關它們之間的關系是修飾與被修飾的關系。如系。如“一條領帶一條領帶”“”“他的家人他的家人”“”“非常高興非常高興”等等動補動補短語短語由中心語和補語兩部分組成由中心語和補語兩部分組成, ,補語附加在中心語后面補語附加在中心語后面, ,它們之間是它們之間是說明或補充關系說明或補充關系, ,有的中間加助詞有的中間加助詞“得得”
6、。如。如“看清楚看清楚”“”“學得學得好好”“”“高興極了高興極了”等等并列并列短語短語由語法地位平等的兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞、代詞由語法地位平等的兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞、代詞或數(shù)量詞等組合而成。它們之間的關系是并列關系。如或數(shù)量詞等組合而成。它們之間的關系是并列關系。如“又快又又快又好好”“”“偉大而質樸偉大而質樸”“”“洗衣做飯洗衣做飯”等。等。3.3.結構特殊的短語結構特殊的短語類型類型示例示例方位短語方位短語院子西頭、春雨中院子西頭、春雨中“的的”字短語字短語你家的、年長的你家的、年長的復指短語復指短語革命圣地延安、李克強總理革命圣地延安、李克強總理能愿短語能愿
7、短語會跳舞、能完成任務會跳舞、能完成任務兼語短語兼語短語派你去、使人進步派你去、使人進步連動短語連動短語上街買菜、騎車回家上街買菜、騎車回家雙賓短語雙賓短語告訴大家一個好消息告訴大家一個好消息趨向短語趨向短語送過去、走上來送過去、走上來介賓短語介賓短語從明天、在新的崗位上從明天、在新的崗位上固定短語固定短語中華人民共和國、年富力強中華人民共和國、年富力強數(shù)量短語數(shù)量短語三個、五噸三個、五噸三、句子三、句子( (一一) )單句單句1.1.什么是單句什么是單句我們平時所說的句子一般是指單句我們平時所說的句子一般是指單句, ,俗稱俗稱“句子句子”, ,指具有一個句調指具有一個句調( (形式上帶形式上
8、帶句號、問號、嘆號句號、問號、嘆號),),能夠表達一個相對完整的意思的語言單位。如能夠表達一個相對完整的意思的語言單位。如: :妙妙! !誰誰? ?刮風了。刮風了。他身體很壯。他身體很壯。2.2.句子成分句子成分句子成分是句子結構的組成成分句子成分是句子結構的組成成分, ,有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種。其中種。其中, ,主、謂、賓是句子的主干主、謂、賓是句子的主干, ,它表述句子的主要意義它表述句子的主要意義; ;定、狀、補是句定、狀、補是句子的枝葉子的枝葉, ,它使得句子表達的意義更具體形象。它使得句子表達的意義更具體形象。在一個完整、典型的
9、句子中在一個完整、典型的句子中, ,句子各種成分之間的關系、順序一般如下面句子各種成分之間的關系、順序一般如下面的句子的句子: : ( (定語定語)()(主語主語) () (狀語狀語)()(謂語謂語)()(補語補語) ) ( (定語定語) () (賓語賓語) )學會劃分句子成分是辨析、修改病句的基礎。主語是句子的陳述對象學會劃分句子成分是辨析、修改病句的基礎。主語是句子的陳述對象, ,一一般由名詞或名詞性短語充當般由名詞或名詞性短語充當; ;謂語是用來陳述主語的謂語是用來陳述主語的, ,一般由動詞、形容詞或動一般由動詞、形容詞或動詞性、形容詞性短語充當詞性、形容詞性短語充當; ;賓語是謂語動詞
10、支配、關涉的對象賓語是謂語動詞支配、關涉的對象, ,一般也由名詞、一般也由名詞、名詞性短語充當名詞性短語充當; ;定語一般放在主語或賓語前定語一般放在主語或賓語前, ,一般用一般用“的的”作標志作標志; ;狀語一般狀語一般放在主語后謂語動詞前放在主語后謂語動詞前, ,一般用一般用“地地”作標志作標志; ;補語放在謂語動詞后賓語前補語放在謂語動詞后賓語前, ,一一般用般用“得得”作標志。作標志?！揪毩曇弧揪毩曇弧?.1.下列句子中下列句子中, ,對主干分析錯誤的一項是對主干分析錯誤的一項是( () )A.A.過河的船不一會兒又快速地駛回來了。過河的船不一會兒又快速地駛回來了。主干主干: :船駛船
11、駛B.B.村里男子們都有一種惡習。村里男子們都有一種惡習。主干主干: :男子們有惡習男子們有惡習C.C.人們征服沙漠的遠大理想會更快地成為現(xiàn)實。人們征服沙漠的遠大理想會更快地成為現(xiàn)實。主干主干: :理想成為現(xiàn)實理想成為現(xiàn)實D.D.當?shù)卣静魂P心民生問題。當?shù)卣静魂P心民生問題。主干主干: :政府關心問題政府關心問題解析解析:D:D提取句子主干時要注意連同否定詞提取句子主干時要注意連同否定詞“不不”“”“沒有沒有”等一塊提等一塊提取。故取。故D D項的主干是項的主干是: :政府不關心問題。政府不關心問題。2.2.用符號法劃分句子成分。用符號法劃分句子成分。(1)(1)他讀書。他讀書。(2
12、)(2)喜歡閱讀的他十分認真地讀完了兩本書。喜歡閱讀的他十分認真地讀完了兩本書。(3)(3)不喜歡運動卻喜歡閱讀的他昨天下午十分認真地讀完了兩本十不喜歡運動卻喜歡閱讀的他昨天下午十分認真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。分有意義的歷史書。(4)(4)我用紙糊了兩扇窗戶。我用紙糊了兩扇窗戶。(5)(5)我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。(6)(6)那個人把他逼得無路可走。那個人把他逼得無路可走。3.3.指出下列句子的病因。指出下列句子的病因。(1)(1)通過這次鍛煉通過這次鍛煉, ,使我長了見識。使我長了見識。 (2)(2)今年麥子的收成是幾年來最好的一年。今年麥子的
13、收成是幾年來最好的一年。 (3)(3)校長、副校長和其他校領導出席了這次迎新會。校長、副校長和其他校領導出席了這次迎新會。 (4)(4)他嘔心瀝血他嘔心瀝血, ,終于寫出了一臺深受廣大讀者喜愛的劇本。終于寫出了一臺深受廣大讀者喜愛的劇本。 答案答案: :(1)(1)主語殘缺。主語殘缺。(2)(2)主語與賓語搭配不當。主語與賓語搭配不當。(3)“(3)“其他校領導其他校領導”有歧義。有歧義。(4)“(4)“臺臺”與與“劇本劇本”搭配不當。搭配不當。(5)(5)有關部門對甕安事件中極少數(shù)不明真相的群眾沖擊市委市政府的事件有關部門對甕安事件中極少數(shù)不明真相的群眾沖擊市委市政府的事件, ,及時進行了批
14、評教育和嚴肅處理。及時進行了批評教育和嚴肅處理。 (6)(6)考場設在一間古色古香的大廳里舉行?？紙鲈O在一間古色古香的大廳里舉行。 (7)(7)當他走到教室門口時當他走到教室門口時, ,發(fā)現(xiàn)老師已經講課了。發(fā)現(xiàn)老師已經講課了。 (8)(8)樹立和落實科學發(fā)展觀樹立和落實科學發(fā)展觀, ,發(fā)展和重視農業(yè)產后經濟發(fā)展和重視農業(yè)產后經濟, ,應當成為我國應當成為我國“三三農農”問題的重要組成部分。問題的重要組成部分。 答案答案: : (5) (5)對對“事件事件”不能不能“批評教育批評教育”, ,搭配不當。搭配不當。(6)(6)主語主語“考場考場”與謂語與謂語“舉行舉行”搭配不當。搭配不當。(7)(7
15、)因介詞因介詞“當當”多余而造成主語殘缺。多余而造成主語殘缺。(8)“(8)“發(fā)展發(fā)展”與與“重視重視”語序不當語序不當, ,應對調。應對調。( (二二) )復句復句1.1.什么是復句什么是復句復句是由兩個或兩個以上意義上相關、結構上互不包含的分句組成復句是由兩個或兩個以上意義上相關、結構上互不包含的分句組成的句子。分句是類似單句而沒有完整句調的語言單位的句子。分句是類似單句而沒有完整句調的語言單位; ;所謂結構上互不所謂結構上互不包含包含, ,是說互不作句子成分。復句中的各分句之間一般有停頓是說互不作句子成分。復句中的各分句之間一般有停頓, ,書面上用書面上用逗號或分號、冒號表示逗號或分號、
16、冒號表示; ;復句句末有較大的停頓復句句末有較大的停頓, ,書面上用句號或問號、書面上用句號或問號、嘆號表示。例如嘆號表示。例如: :單句單句: :我有一個同學。我有一個同學。復句復句: :我有一個同學我有一個同學( (分句分句),),他在物價局上班。他在物價局上班。復句可以共有一個主語復句可以共有一個主語, ,如如: :他一放學他一放學, ,就回家休息了。也可以有各就回家休息了。也可以有各自的主語自的主語, ,如如: :我喜歡紅色我喜歡紅色, ,他也喜歡紅色。他也喜歡紅色。在辨析句子時在辨析句子時, ,所選的句子絕大部分是復句。因為當句子結構復雜所選的句子絕大部分是復句。因為當句子結構復雜時
17、時, ,最容易出現(xiàn)語病。最容易出現(xiàn)語病。2.2.復句類型復句類型(1)(1)并列關系并列關系分句間的關系或者是并列的分句間的關系或者是并列的, ,或者是對舉的。常用的關聯(lián)詞語或者是對舉的。常用的關聯(lián)詞語: :既既又又,又又又又,有時有時有時有時,同樣同樣, ,另外另外, ,而是而是, ,不是不是而是而是,是是不是不是。例如例如: :友誼既是人生的調味品友誼既是人生的調味品, ,又是人生的止痛藥。又是人生的止痛藥。悲觀的人雖生猶死悲觀的人雖生猶死, ,樂觀的人永生不老。樂觀的人永生不老。(2)(2)順承關系順承關系前后分句按時間、空間或邏輯事理上的順序前后分句按時間、空間或邏輯事理上的順序, ,
18、說出連續(xù)的動作或相關說出連續(xù)的動作或相關的情況的情況, ,分句之間有先后相承的關系。常用的關聯(lián)詞語分句之間有先后相承的關系。常用的關聯(lián)詞語: :首先首先然然后后, ,剛剛就就,便便, ,才才, ,于是于是, ,后來后來, ,終于。終于。例如例如: :她進入這個世界她進入這個世界, ,便奉獻給這個世界以真誠。便奉獻給這個世界以真誠。她起先看了看她起先看了看, ,后來又走了。后來又走了。(3)(3)選擇關系選擇關系分句間是選擇關系。常用的關聯(lián)詞語分句間是選擇關系。常用的關聯(lián)詞語: :或者或者或者或者,是是還還是是,不是不是就是就是,與其與其不如不如,寧可寧可也不也不。例如例如: :不是魚死不是魚死
19、, ,就是網破。就是網破。我們寧可少而精我們寧可少而精, ,也不要多而雜。也不要多而雜。(4)(4)解說關系解說關系分句間有解釋或說明、總分的關系。解說關系不用關聯(lián)詞語表示。分句間有解釋或說明、總分的關系。解說關系不用關聯(lián)詞語表示。例如例如: :我們的祖先在歷史的黎明時便幻想出一個神話式人物我們的祖先在歷史的黎明時便幻想出一個神話式人物, ,叫大禹。叫大禹。調查方法有兩種調查方法有兩種: :一種是走馬觀花一種是走馬觀花, ,一種是下馬觀花。一種是下馬觀花。(5)(5)遞進關系遞進關系后面分句的意思比前面分句的意思更進一層后面分句的意思比前面分句的意思更進一層, ,一般由輕到重一般由輕到重, ,
20、由小到大由小到大, ,由淺入深由淺入深, ,由易到難。遞進關系必須用關聯(lián)詞語。常用關聯(lián)詞語由易到難。遞進關系必須用關聯(lián)詞語。常用關聯(lián)詞語: :不不但但而且而且,不但不但反而反而,尚且尚且何況何況,況且況且, ,反而。反而。例如例如: :見面尚且怕見面尚且怕, ,更不必說向他提意見了。更不必說向他提意見了。(6)(6)轉折關系轉折關系前后分句的意思相反或相對。常用的關聯(lián)詞語前后分句的意思相反或相對。常用的關聯(lián)詞語: :雖然雖然但是但是,可可是是, ,只是。只是。例如例如: :麻雀雖小麻雀雖小, ,但五臟俱全。但五臟俱全。(7)(7)條件關系條件關系偏句提出條件偏句提出條件, ,正句表示在滿足條件
21、的情況下產生的結果。常用的關聯(lián)正句表示在滿足條件的情況下產生的結果。常用的關聯(lián)詞語詞語: :只要只要就就,只有只有才才,否則否則,無論無論都都。例如例如: :只要多讀多寫只要多讀多寫, ,作文就會有進步。作文就會有進步。(8)(8)假設關系假設關系偏句提出假設偏句提出假設, ,正句表示假設實現(xiàn)后所產生的結果。常用的關聯(lián)詞語正句表示假設實現(xiàn)后所產生的結果。常用的關聯(lián)詞語: :如果如果那么那么,即使即使也也。例如例如: :即使我們的工作取得了很大的成績即使我們的工作取得了很大的成績, ,也不能驕傲自滿。也不能驕傲自滿。(9)(9)因果關系因果關系偏句說出原因偏句說出原因, ,正句表示結果。常用的關
22、聯(lián)詞語正句表示結果。常用的關聯(lián)詞語: :因為因為所以所以,既然既然那么那么,因此因此, ,以致。以致。例如例如: :知識的海洋是無窮無盡的知識的海洋是無窮無盡的, ,因此因此, ,學習是無止境的。學習是無止境的。(10)(10)目的關系目的關系偏句表示行為偏句表示行為, ,正句表示行為的目的。關聯(lián)詞語都單用。常用的關聯(lián)正句表示行為的目的。關聯(lián)詞語都單用。常用的關聯(lián)詞語詞語: :以以, ,以便以便, ,為的是為的是, ,以免以免, ,免得。免得。例如例如: :請寫清詳細地址和電話請寫清詳細地址和電話, ,以便迅速投遞。以便迅速投遞?！揪毩暥揪毩暥繌途湓谑褂眠^程中常見的錯誤復句在使用過程中常見
23、的錯誤: :分句間語序不當分句間語序不當, ,關聯(lián)詞語語序不當關聯(lián)詞語語序不當或搭配不當或搭配不當, ,強加因果。試分析下列句子在復句運用方面的錯誤。強加因果。試分析下列句子在復句運用方面的錯誤。(1)(1)有些炎癥有些炎癥, ,西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素媲美西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素媲美, ,而且副而且副作用小作用小, ,成本低。成本低。 (2)(2)經過幾年試行證明經過幾年試行證明, ,頒發(fā)頒發(fā)考試說明考試說明有利于考生復習備考有利于考生復習備考, ,也有利也有利于實現(xiàn)考試的科學化、標準化于實現(xiàn)考試的科學化、標準化, ,減輕學生負擔。減輕學生負擔。 答案答案: :(
24、1)“(1)“不但不但”語序不當語序不當, ,應放在第二個應放在第二個“中藥中藥”之后。之后。(2)“(2)“減輕學生負擔減輕學生負擔”分句語序不當分句語序不當, ,應放在應放在“復習備考復習備考”句后。句后。(3)(3)這本書已經出版好幾年了這本書已經出版好幾年了, ,所以作者最近做了較大的修改。所以作者最近做了較大的修改。 (4)(4)李玉剛的男女聲同歌演唱的獨特技巧和極具中國古典韻味的扮相李玉剛的男女聲同歌演唱的獨特技巧和極具中國古典韻味的扮相, ,不不僅在澳洲悉尼歌劇院引起轟動僅在澳洲悉尼歌劇院引起轟動, ,蜚聲海外蜚聲海外, ,而且還引起央視而且還引起央視藝術人生藝術人生欄目的關注欄
25、目的關注, ,對他進行了獨家專訪。對他進行了獨家專訪。 答案答案: : (3)“(3)“所以所以”應刪去應刪去, ,前后分句間沒有因果關系前后分句間沒有因果關系, ,強加因果。強加因果。(4)“(4)“不僅不僅”“”“而且而且”分句語序不當分句語序不當, ,遞進關系應先說國內再說國外。遞進關系應先說國內再說國外。(5)(5)他早年積極投身五四運動他早年積極投身五四運動, ,所以最終成為了蜚聲海內外的著名學者和所以最終成為了蜚聲海內外的著名學者和歷史學家。歷史學家。 (6)(6)如果讓分裂祖國的陰謀得逞如果讓分裂祖國的陰謀得逞, ,子孫后代不但不答應子孫后代不但不答應, ,而且海峽兩岸的而且海峽兩岸的人民也不答應。人民也不答應。 答案答案: : (5)“(5)“所以所以”前后分句間沒有因果關系前后分句間沒有因果關系, ,強加因果強加因果, ,刪去刪去“所以所以”。(6)“(6)“不但不但”“”“而且而且”分句語序不當分句語序不當, ,應改為應改為“不但海峽兩岸的人民不答不但海峽兩岸的人民不答應應, ,而且子孫后代也不答應而且子孫后代也不答應”。
高考語文大一輪復習 專題十 辨析病句 考點突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案1 溫習語法知識課件
