天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級中學七年級語文上冊 第21課 化石吟課件 （新版）新人教版

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1、 科學家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻神話一樣的生物世界。單擊頁面即可演示莫氏魚師氏劍齒象骨架化石猛犸象臼齒的化石玄武蛙三葉蟲始蟲化石始萊得利蟲化石恐龍腳印的化石始祖鳥化石 1.動物的尸體沉入海底,慢慢被沉積物覆埋 2.較低層的沉積巖變成化石,動物遺體也硬化成化石3.巖石受到侵蝕4.化石暴露出地表奇hun（ ） u（ ）藏cn ln（ ） zhu yu（ ）?。?）骨 潛（ ）行軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然幻裹蔥蘢卓越hiqinqiodnmqio根據拼音寫漢字并給藍色字注音。 在下列橫線上選填恰當的修飾詞語。 的神話 的真理 的骸骨 的密碼 的魔法師 的雕刻家奇

2、幻 平凡 冰冷 珍貴 高明 卓越 詩歌表達了一種怎樣的思想感情? 作者通過詩情畫意的語言，抒發(fā)了對大自然無窮魅力的熱愛之情，激發(fā)讀者對大自然的喜愛，對遠古的無窮奧秘的無限神往。 1.詩歌開頭一連用了六個問句，在文中起什么作用？ 通過問句的形式，引發(fā)讀者的想象。連續(xù)不斷的問句表現出作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想象億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。 2.這首詩節(jié)奏鮮明，聲調和諧，富有音樂感。反復朗讀，體會這一特點。并說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣寫好在哪里。 形成前后照應的結構特點。“逝去萬載的世界又重現”照應“逝去萬載

3、的世界可會重現”；“沉睡億年的石頭說了話”照應“沉睡億年的石頭能否說話”這兩節(jié)的后兩句也相互照應，可以說，最后一節(jié)是對第二節(jié)的回答。 人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真，這是每一個讀者都明白的道理。但是作者并不是寫人，而是在寫化石。假如化石是人的臉，那么刻在這張臉上的皺紋不就是地球古生物的檔案么？ 3.“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”這句話的含義是什么？面對復原的恐龍和猛犸，你有什么感想？好詩閱讀有節(jié)奏，反復吟誦感悟深，重點詞句細品味，聯想想象悟中心。神奇景色人類偉大贊美科學 詩歌，作為一種文學形式，具有能吟，能唱，朗朗上口，又便于記憶等優(yōu)點。作為說明文的一種表述形式的科學詩是借助詩歌向人們傳播知識和信息，在科學性的基礎上，又煥發(fā)了藝術性?？茖W詩，詩的藝術性，是建筑在科學的基礎上的，這是不同于一般詩的地方。要在誦讀中去感受和品味。 科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩化石吟，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領我們去遨游那遠古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現在做起。