河北省七年級語文上冊 2 濟(jì)南的冬天課件 新人教版

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1、 老舍，原名老舍，原名舒慶春舒慶春，字字舍予舍予。北京人，老舍是他。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為是語言大師，被譽(yù)為“人民人民藝術(shù)家藝術(shù)家”。著名作品有。著名作品有駱駱駝祥子駝祥子 龍須溝龍須溝 茶茶館館四世同堂四世同堂等。話劇等。話劇茶館茶館被西方人譽(yù)為被西方人譽(yù)為“東東方舞臺上的奇跡方舞臺上的奇跡” ” 曾任中國文聯(lián)副主席、中國作曾任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職。職。1951年年12月，北京市人月，北京市人民政府授予他民政府授予他“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家“的的光榮稱號。光榮稱號。1966年年8

2、月月24日，日，老舍被林彪、江青及反革命集老舍被林彪、江青及反革命集團(tuán)摧殘迫害，不幸逝世，終年團(tuán)摧殘迫害，不幸逝世，終年67歲。先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和歲。先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教七年，對山東產(chǎn)青島大學(xué)任教七年，對山東產(chǎn)生了深厚感情，他稱山東為生了深厚感情，他稱山東為“第二故鄉(xiāng)第二故鄉(xiāng)。 作者簡介四中 于寶龍 上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。老舍濟(jì)南的秋天濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天老舍鑲鑲暖暖和和響響晴晴水水藻藻貯貯蓄蓄澄澄清清髻髻兒兒倫倫敦敦濟(jì)濟(jì)南南曬曬太陽太陽jxingzoChng xingzhhuojshidn 讀一讀，寫一寫教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): （一）知識

3、目標(biāo)： 1、理清本文的層次結(jié)構(gòu)。 2、領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對濟(jì)南的冬天所寄予的感情。 （二） 能力目標(biāo)： 1、培養(yǎng)“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力 2、學(xué)習(xí)作者從自身感受出發(fā)，融情于景的寫作方法 （三）情感目標(biāo)：體會(huì)作者對境物的獨(dú)特感受及寄寓的深情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受自然之美。朗讀課文，思考朗讀課文，思考: :1 1濟(jì)南的冬天天氣的總的特征是怎樣的？濟(jì)南的冬天天氣的總的特征是怎樣的？課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？3 3文章表達(dá)了作者怎樣的文章表達(dá)了作者怎樣的 思想感情思想感情 ? ? 溫晴溫晴陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪

4、覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山水水山山喜愛喜愛 贊美贊美綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳理解課文第一自然段溫晴溫晴與北平比與北平比無風(fēng)無風(fēng)與倫敦比與倫敦比響晴響晴與熱帶比與熱帶比無毒日無毒日寶寶地地對比 經(jīng)過一番比較，令人信服地經(jīng)過一番比較，令人信服地得出得出“在北中國的冬天，而能在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地寶地”這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出“氣候氣候溫晴溫晴”這一特點(diǎn)。這一特點(diǎn)。 繼續(xù)討論：閱讀第2、3、4、5自然段1 1、讀第二段，想想文章怎么、讀第二段，想想文章怎么轉(zhuǎn)入寫山景的？此段在文中轉(zhuǎn)入寫山景的？此段在文中起到什么作用？起到什么

5、作用？ 承上啟下的過渡作用山水陽光普照陽光普照薄雪覆蓋薄雪覆蓋城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山綠、清澈透明綠、清澈透明慈善慈善秀氣秀氣秀美秀美2 2、揣摩文段的寫作內(nèi)容及順序。、揣摩文段的寫作內(nèi)容及順序。小城：小城：曬曬 睡睡 醒醒小山：小山：圍圍 保暖保暖 小搖籃小搖籃人們：人們：含笑含笑 不著急不著急暖和舒適暖和舒適冬天慈善冬天慈善薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山“最妙的是下點(diǎn)小雪呀最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處？在何處？妙在雪色妙在雪色妙在雪光妙在雪光妙在雪態(tài)妙在雪態(tài)山尖山尖全白（鑲銀邊）全白（鑲銀邊）山坡山坡白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）山上山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦矮松一髻兒

6、白花日本看護(hù)婦寫作順序由高到低由高到低山腰山腰露粉色露粉色害羞害羞薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山-嬌美秀氣嬌美秀氣（按由高到低的空間順序）（按由高到低的空間順序）這段文字用了什么修辭手法？這段文字用了什么修辭手法？ 比喻、擬人比喻、擬人城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山素淡雅致素淡雅致城內(nèi)城內(nèi) 城外（臥：村莊、雪）城外（臥：村莊、雪）狹窄狹窄 寬敞寬敞小水墨畫 用用“臥臥“字傳神地寫出了村莊和雪的情字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文和前文“一個(gè)老城，一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，

7、暖和安適地有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著睡著”相呼應(yīng)。相呼應(yīng)。 “山坡上臥著些小村莊，小村莊的房山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。頂上臥著點(diǎn)雪?！斑@里為什么用這里為什么用“臥臥”字？字？和文章什么地方相呼應(yīng)？和文章什么地方相呼應(yīng)？ 綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活活”冬水清澈通透冬水清澈通透“綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機(jī)。富于生機(jī)。（襯托水的綠）（襯托水的綠）本課小結(jié)1.布局謀篇:層次井然2.標(biāo)題:“濟(jì)南的冬天” 表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)的范圍3.先寫: 濟(jì)南冬天的天氣,三組對比 4.再寫：濟(jì)南

8、冬天的山景和水景5.結(jié)束語：這就是冬天的濟(jì)南 呼應(yīng)點(diǎn)題6.比喻和擬人的寫法7.情景交融8.詞語的選用寫作特點(diǎn)：寫作特點(diǎn)：1 1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情?；蛱搶?shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3 3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。寫作特點(diǎn)：寫作特點(diǎn)：1 1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱椋騽?chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情?；蛱搶?shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3 3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。寫作特點(diǎn)：寫作特點(diǎn)：1 1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融。學(xué)習(xí)體會(huì)想一想：作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的春談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。再見