浙江省中考科學考點復習 第8講 力課件

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1、科學科學浙江專用浙江專用第8講力1力的概念:力是_的作用。2力產生的條件:(1)必須有兩個或兩個以上的物體;(2)物體間必須有_(不接觸也能產生力,如吸鐵石;相互接觸的物體不一定產生力,如相互挨著的課桌)。3力的作用效果:(1)改變物體的_(發(fā)生形變);(2)改變物體的_。物體的運動狀態(tài)是否改變一般指:物體的運動快慢(速度大小)是否改變和物體的運動方向是否改變,但填寫時都寫運動狀態(tài)改變。物體對物體相互作用形狀運動狀態(tài)4力的作用是_:相互作用力在任何情況下都是大小相等,方向相反,作用在不同物體上。兩物體相互作用時,施力物體同時也是受力物體,反之,受力物體同時也是施力物體。相互的【例1】(2016

2、,宜昌)以下關于力的描述不正確的是( )A力是物體運動的原因B力能改變物體的運動狀態(tài)C力能使物體發(fā)生形變D力的作用效果與力的三要素有關【分析】A由牛頓第一定律可知,物體不受力作用時,可能處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài),故力不是維持物體運動的原因,力是改變物體運動狀態(tài)的原因,故A錯誤;BC.力的作用效果:力可以改變物體的運動狀態(tài)、力可以改變物體的形狀,故BC正確;D.力的大小、方向、作用點都能影響力的作用效果,故D正確。A1(2016,株洲)小球向左運動與彈簧接觸后,經歷了如圖甲、乙所示過程,下列說法錯誤的是( )A壓縮過程說明力可以改變物體的形狀B壓縮過程說明力可以改變物體的運動快慢C彈開過程

3、不能說明力可以改變物體的形狀D整個過程說明力可以改變物體的運動方向C1力的單位:國際單位制:_,簡稱牛,符號_表示。2力的三要素:力的_、_和_。3力的測量:測力計,常用測力計為彈簧測力計。4力的示意圖:在受力物體上沿著_畫一條線段,在線段的末端畫一個_表示力的方向,在箭頭邊上標上_,線段的起點或終點表示_。牛頓N大小方向作用點力的方向箭頭力的大小力的作用點【例2】(2016,吉林)如圖是同一彈簧兩次受力的情景。通過此實驗可以探究力的作用效果與力的( )A大小有關B作用點有關C方向有關D大小、方向、作用點都有關【分析】由圖可知,用5 N的力向上拉彈簧時,彈簧變長;用5 N的力向下壓彈簧時,彈簧

4、變短;由此可見,在力的大小與作用點相同時,力的方向不同,力的作用效果不同。C2(2015,天津)一物塊沿斜面勻速下滑,如圖關于該物塊受力的示意圖正確的是( )【解析】物體沿斜面勻速下滑,對物體進行受力分析可知,物體受到地球施加的重力G,方向豎直向下;還受到斜面施加的支持力F,方向垂直于接觸面向上;以及沿斜面向上的摩擦力,故A圖缺少摩擦力,而且支持力沒有與斜面垂直,B圖缺少摩擦力,C圖重力方向正確,摩擦力方向錯誤,故只有D正確D1重力:物體由于_吸引而受到的力叫做重力(一般說的物體重量、物重等都指重力),地面上的一切物體都要受到重力的作用。重力的施力物體是_。2重力的方向:_(不管物體在斜面還是

5、在水平面上,不管作向上運動還是向各個方向運動或靜止時,它的方向總是豎直向下),運用:重垂線。3重力的作用點:重力在物體上的作用點叫做_。4重心的確定:(1)質量分布均勻且外形規(guī)則的物體的重心在_。(2)形狀不規(guī)則或質量分布不均勻的物質的重心,可用_確定。注:重心不一定在物體上,如圓環(huán)的重心;重心位置不隨物體放置方式及運動速度的變化而變化。地球地球豎直向下重心幾何中心懸掛法和支撐法5重力公式(重力和質量成正比):_。m表示物質的質量(單位:千克),G表示重力(單位:牛);g9.8牛/千克,含義:(在地球表面或附近某處)每千克物體所受的重力為9.8牛;如果沒有說明,則一般默認用g9.8牛/千克計算

6、。若有注明則用g10牛/千克計算6重力大小的影響因素:跟緯度有關,維度越_,重力越大;跟高度有關,高度越_,重力越?。桓乔蛴嘘P,月球上受到的重力約為地球的六分之一(到月球上的物體,質量不變,重力變小)。7沒有重力的情況:不能倒水,物體滯留空中,人一跳能離開地球,不能測重力,但能用彈簧測力計測拉力。Gmg高高【例3】(2016,北京)過春節(jié)時貼年畫是我國的傳統(tǒng)習俗。在豎直墻壁上貼長方形年畫時,可利用重垂線來檢查年畫是否貼正。如圖所示的年畫的長邊與重垂線不平行,為了把年畫貼正,則下列操作方法中正確的是( )A換用質量大的重錘B上下移動年畫的位置C調整年畫,使年畫的長邊與重垂線平行D調整重垂線,使

7、重垂線與年畫的長邊平行【分析】根據重力方向豎直向下,如果畫框和重垂線是平行的,畫框是豎直的,否則畫框不豎直所以為了把年畫貼正,應調整年畫,使年畫的長邊與重垂線平行。C3(2016,株洲)圖中關于重力的示意圖正確的是( ) D【解析】重力方向是豎直向下(垂直于水平面)、作用點在重心;A.圖中力的方向豎直向上,故A錯誤;B.圖中力的方向垂直斜面向下,是物體對斜面的壓力,不是重力,故B錯誤;C.圖中力的方向斜向上,故C錯誤,D.小球受到的重力方向豎直向下,作用點在重心,故D正確1摩擦力:兩個相互_的物體,當它們做_時,在接觸面會產生一種_的力,這個力叫做摩擦力。摩擦力既可當阻力(阻礙物體的運動),又

8、可以當動力(幫助物體運動,比如自行車后輪)。2摩擦力的方向:由于摩擦力是阻礙物體相對運動或相對運動趨勢(若失去這個摩擦力,物體會向哪里運動就是運動趨勢。相對靜止的物體之間的摩擦力,就看它們的運動趨勢),因此摩擦力的方向必定與物體相對運動方向或相對運動趨勢方向_。接觸相對運動阻礙相對運動相反3摩擦力的大?。?1)滑動摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的_有關。當壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大;當接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大。(2)靜摩擦力是兩個相對靜止的物體間產生的摩擦力,其大小要根據靜止狀態(tài)時的_來分析。4增大摩擦力的方法:_壓力;_接觸面的粗糙程度;變滾動為滑動。

9、5減小摩擦力的方法:_接觸面的粗糙程度;變滑動為滾動;加潤滑油、氣墊。粗糙程度受力平衡增大增大減小【例4】(2016,樂山)如圖所示,將彈簧測力計左端固定在墻上,右端用細線與重力為10 N的木塊相連,木塊放在上表面水平的小車上,彈簧測力計保持水平,現(xiàn)拉動小車沿水平方向做勻速直線運動,木塊靜止時彈簧測力計的示數為4N,則木塊所受摩擦力的大小與方向分別是( )A10 N,水平向右B14 N,水平向左C6 N,水平向左 D4 N,水平向右【分析】由圖知,木塊相對于小車向左運動,則木塊受的滑動摩擦力方向與木塊的相對運動方向相反,水平向右;木塊在水平方向上的受力情況如圖所示,由于木塊靜止,處于平衡狀態(tài),

10、由平衡條件得:滑動摩擦力fF4 N。D4(2016,賀州)如圖所示,在探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中,以下說法正確的是( )A實驗時要把實驗裝置放在水平桌面上B木塊受到滑動摩擦力的大小可以直接用彈簧測力計測量C比較甲圖和乙圖的實驗,說明滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關D比較乙圖和丙圖實驗,說明滑動摩擦力的大小跟接觸面受到的壓力有關A【解析】A.在此實驗中,為了方便比較壓力的大小,所以實驗裝置應該放在水平桌面上,故A正確;B.此時實驗中,拉力是直接測量的,但摩擦力不是直接測量的,即通過勻速運動保證摩擦力和拉力相等,故測量出拉力來,就知道了摩擦力,故B錯誤;C.比較甲圖和乙圖的實驗,

11、此時壓力不同,粗糙程度相同,所以說明滑動摩擦力的大小跟壓力大小有關,故C錯誤;D.比較乙圖和丙圖實驗,此時壓力相同,粗糙程度不相同,說明滑動摩擦力的大小跟接觸面受到的粗糙程度有關,故D錯誤 1(2016,北海)下列現(xiàn)象說明力可以改變物體運動狀態(tài)的是( )A同學們投出的實心球運動的軌跡是弧線的B大蝦煮熟后變得更彎曲C壁虎可以穩(wěn)穩(wěn)地趴在天花板上不掉下來D撐桿跳高時運動員把稈壓彎2(2016,成都)踢足球是廣大青少年喜愛的運動,下列與踢球有關的說法正確的是( )A踢球時,腳對球施加了力,球對腳沒有力的作用B只要腳對球施加的力大小相同,其作用效果一定相同C踢出去的球在空中運動的過程中,沒有受到任何力的

12、作用D.守門員使球停下來的過程中,力改變了球的運動狀態(tài)AD3(2015,舟山)隨著“足球進校園”活動的開展,同學們的體育活動日益豐富,踢球時,腳踢球的力( )A改變了足球的運動狀態(tài)B比足球撞擊腳的力先產生C大于足球撞擊腳的力D與足球撞擊腳的力是平衡力4(2016,湘潭)起重機的鋼絲繩吊著重物勻速上升時,重物所受重力的方向是( )A豎直向上B向上C豎直向下D向下AC5(2016,孝感)在自動化生產線上,常用傳送帶運送工件,如圖所示,工件與傳送帶一起向右勻速運動時,關于工件受力,下列說法中正確的是( )A工件受摩擦力,方向水平向右B工件受摩擦力,方向水平向左C工件所受到的重力與工件對傳送帶的壓力是

13、一對相互作用力D工件對傳送帶的壓力與傳送帶對工件的支持力是一對相互作用力D6(2016,安徽)如圖,一物塊放在粗糙的水平地面上,在斜向上的拉力F的作用下向右做勻速直線運動。以下說法正確的是( )A在水平方向上,物體受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力B在水平方向上,物體受到拉力F與地面的摩擦力是一對平衡力C在豎直方向上,物體只受到地面的支持力和拉力F沿豎直方向的分力D在豎直方向上,物體受到的重力和地面的支持力是一對平衡力A7(2015,岳陽)用彈簧測力計拉著木塊在水平面上勻速運動,保持彈簧測力計示數穩(wěn)定,則( )A木塊受到的拉力大于摩擦力B木塊相對彈簧測力計是運動的C木塊受到的重力和水平面

14、對木塊的支持力是一對平衡力D在木塊上放一鉤碼后,繼續(xù)拉動木塊勻速運動,彈簧測力計示數變小C8(2016,錦州)打籃球是人們喜愛的運動項目之一。我們在投籃時,投出去的籃球撞到籃板會反彈回來,這是因為物體間_,同時這也可以說明力可以改變物體的_;籃球從空中豎直下落時,以籃球為參照物,地面向_運動?!窘馕觥课覀冊谕痘@時,投出去的籃球對籃板有撞擊力,由于力的作用是相互的,籃板對籃球施加反作用力,將籃球反彈回來;同時籃板的反作用力改變了籃球前進的方向,說明力可以改變物體的運動狀態(tài);籃球從空中豎直下落時,與地面的距離逐漸減小,以籃球為參照物,地面向上運動力的作用是相互的運動狀態(tài)上9(2016,夏州)重為2

15、0 N的木箱靜止在斜面上,請在圖中作出木箱受到重力的示意圖?!窘馕觥慨嬛亓Φ氖疽鈭D首先確定重心,然后沿重力方向(豎直向下)畫一條帶箭頭的線段表示這個力10(2016,鹽城)2015年8月6日,我國選手寧澤濤獲得游泳世錦賽男子自由泳冠軍。比賽中,寧澤濤頭戴泳帽可以減少水的_; 他向后劃水以獲得向前的力,這說明力的作用是_; 到達終點時,因受到池壁作用力而停止運動,這表明池壁作用力改變了他的_。摩擦力相互的運動狀態(tài)11(2016,長沙)在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中,實驗小組的同學利用長木板、玻璃板及一些完全相同的木塊,進行了如圖所示的實驗:(1)實驗中用彈簧測力計拉動木塊沿水平方向做_

16、直線運動來測理滑動摩擦力的大小。(2)由甲、丙兩圖可知滑動摩擦力的大小與接觸面的_有關。(3)由_兩圖可知,滑動摩擦力的大小與壓力大小有關。勻速粗糙程度甲、乙【解析】(1)實驗時,使木塊在彈簧測力計的拉力作用下做勻速直線運動,木塊處于平衡狀態(tài),木塊受到的摩擦力與測力計的拉力是一對平衡力,由平衡條件可知,木塊受到的摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數;(2)由甲、丙兩圖可以看出,壓力相同,接觸面不同,彈簧測力計的示數不同,故可得出:滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關;(3)要研究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系,應控制接觸面的粗糙程度相同,改變壓力的大小,故圖中甲、乙兩次實驗符合要求12(2016,黃石)在用斜面和木塊做“測量物體運動的平均速度”實驗時,將帶刻度的木板一端墊高做成斜面,小明用頻閃照相機記錄了木塊沿斜面下滑的運動過程。頻閃照相機每隔0.5s拍一張照片,照片記錄的木塊在不同時刻的位置如圖甲所示:(1)分析照片可知AF的長度為_cm,木塊從A運動到F的平均速度是_cm/s,木塊沿斜面下滑過程中相鄰兩段時間內的路程差為_cm。4.5030.50(2)為進一步測量木塊與木板之間的摩擦力,將木板改為水平放置。下面兩圖中_(填“乙”或“丙”)圖方案更好。按最佳方案進行實驗,彈簧秤示數如圖丁所示,讀數為_N。丙2.8

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