《《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)課題》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)課題(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、實(shí)用文案
《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
1、西洋銅管樂其介紹(小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)) 。
2、欣賞《那不勒斯舞曲》 。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解西洋銅管樂器 ------ 小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。
2、通過對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞,能排列出樂曲的三個(gè)樂段;知道樂曲的三個(gè)樂段都是弱拍起奏;辨別樂曲的速度。
3、通過欣賞,樂曲所表達(dá)的人物思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞《那不勒斯舞曲》。
教學(xué)難點(diǎn):
1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色。
2、
2、體會(huì)樂曲所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)方法:
演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。
學(xué)習(xí)方法:
欣賞法、表演法、討論法等。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音帶、小號(hào)等
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)課:
師導(dǎo):今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友,他們很想和大家交朋友,你們?cè)敢鈫幔?
生:愿意!
二、介紹西洋銅管樂器
標(biāo)準(zhǔn)文檔
實(shí)用文案
1、認(rèn)識(shí)形狀
師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,你認(rèn)識(shí)其中那位朋友?(點(diǎn)擊課件,出示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片)
3、
生:觀看回答問題。( a 是小號(hào)、 b 是圓號(hào)、 c 是長(zhǎng)號(hào)、 d 是大號(hào))
師:同學(xué)們回答得非常好。 現(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀, 看看各有什么特點(diǎn)。
學(xué)生可能會(huì)說:
甲:相比之下,小號(hào)的個(gè)子矮、小。圓號(hào)園園胖胖的。
乙:我想是不是因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)細(xì)長(zhǎng)一些,大號(hào)又高又大,所以才叫長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)的吧
4、!
2、辨別音色
標(biāo)準(zhǔn)文檔
實(shí)用文案
初 聽
師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì), 說的也有一定的道理。 我們初識(shí)了這幾位大嗓門朋友,可他們唱起歌來究竟怎樣呢?下面我們來聆聽一下他們的歌喉。 聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。(點(diǎn)擊課件,分別展示四種樂器的圖片與聲音。 )
生:看畫面,聽小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)演奏的旋律。說一說各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。
學(xué)生回答大體如下:
小號(hào):明亮、高昂。
圓號(hào):溫和、高雅。
長(zhǎng)號(hào):高傲、輝煌、莊重而飽滿。
大號(hào):低沉、渾厚。
分
5、辨
師:聽完了四位朋友的美妙歌聲,大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎?
生齊:記住了。
師:記住了?如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂,你能分辨出是誰(shuí)在歌唱嗎?
生:能——
師:能?好,現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣,比一比,看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。 (點(diǎn)擊課件,播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》 。)
生:我聽出來了,是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。
師:對(duì)方方陣同意嗎?(同意)下面聽第二組對(duì)話。 (小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。)
長(zhǎng)號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近,這時(shí)可能會(huì):
甲陣:好像是小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)吧。
乙陣:應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。
6、
師:看來大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定,下面我們?cè)賮砺犚槐椋懻摵笤诨卮稹?
甲陣:這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。
標(biāo)準(zhǔn)文檔
實(shí)用文案
師:另一方陣?
乙陣:我們也認(rèn)為是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。
師:說說你們是怎樣判斷的。
生甲:因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重。
生乙:我同意他的意見, 另外我覺得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽起來更威嚴(yán)一些, 圓號(hào)聽起來較為柔和。
3、了解演奏方法
師:同學(xué)們回答的有理有據(jù),精彩極了。但是,這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢?請(qǐng)大家來看錄像。 (點(diǎn)擊課件,展示小號(hào)、
7、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫面)
生:它們都是人來吹奏的。
師:大家再想想,在龐大的器樂家族中,它們屬于民樂還是西洋樂器?
生:西洋樂器。
師:確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。 (板書:西洋樂器)
三、賞析《那不勒斯舞曲》
1、判斷主奏樂器
過渡語(yǔ):在我們對(duì)四位朋友的形狀、音色特點(diǎn)及演奏方法有了一定的了解之后,
老師請(qǐng)大家欣賞一首樂曲,大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。 (點(diǎn)擊課件,播放《那不勒斯舞曲》)
師:從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出, 同學(xué)們已經(jīng)聽出來了, 就一起說吧!
生:小號(hào)——
8、師:(板書:小號(hào))這首以小號(hào)為主奏樂器的樂曲, 就是今天我們的欣賞曲目 《那不勒斯舞曲》。(板書:《那不勒斯舞曲》賞析)
2、樂曲簡(jiǎn)介
師:(點(diǎn)擊課件)《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號(hào)為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂。作者,俄羅斯作曲家柴可夫斯基。
3、熟悉旋律,正確排序。
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實(shí)用文案
熟悉旋律
師:首先來熟悉樂曲的旋律。 (板書:旋律)請(qǐng)同學(xué)們打開課本,聽老師按書上的順序,用小號(hào)為大家吹奏。 (第一遍,先分段吹奏;第二遍,三個(gè)樂段連起來吹;第三遍,讓學(xué)生跟著一起哼唱。 )
9、
正確排序
師:剛才老師是按照書上的順序吹奏的, 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)的聽一邊樂曲錄音, 判斷一下,書上的順序是否符合樂曲的演奏順序?(播放錄音)
生:書上的排列順序是錯(cuò)誤的。
師:正確的該怎樣?
生:正確的順序應(yīng)為( 2)、( 3)、(1)
師:有不同意見嗎?
生:沒有。
4、節(jié)奏練習(xí),明確旋律弱起。
師:下面聽老師拍兩組節(jié)奏,大家聽聽有什么不同。
1)XXXXXXXX 2 ) 0XXXXXXXXX
生:第一組有空拍,第二組沒有空拍。
生:第一組是從強(qiáng)拍開始的,第二組是從弱拍開
10、始的。
師:你們的依據(jù)是什么?
生:根據(jù)上節(jié)課學(xué)的樂理知識(shí), “弱起小節(jié)”而判斷的。
師:那請(qǐng)大家在判斷一下課本上的三段主旋律是從強(qiáng)拍還是弱拍起的。
生:弱拍開始
師:弱拍開始的音樂有什么特點(diǎn)呢?
生:有動(dòng)感。
師:這些都是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容,同學(xué)們都記得很牢。其實(shí),速度的變化也
是音樂表達(dá)的重要方式之一, 大家結(jié)合咱們以前學(xué)過的一些歌曲, 想想速度在快時(shí)、慢時(shí)各能表達(dá)什么樣的思想感情。
5、體會(huì)速度變化
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實(shí)用文案
老師哼唱,學(xué)生聽、思考。
生:速度
11、慢,一般表示低沉、悲哀。速度快,表示歡快、喜悅。
師:下面我們分成兩個(gè)方陣, 老師吧樂曲在播放一遍, 看那個(gè)組的同學(xué)把樂曲速度的變化,用自己的肢體語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)的最準(zhǔn)確。
生:(聽音樂做動(dòng)作)
師:(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià))剛才有的同學(xué)做得很投入,不但肢體動(dòng)了起來,而且面部的表情也很豐富。這說明大家已經(jīng)投入到了音樂的海洋中去了。
在電影、電視或一些故事中, 都有其發(fā)展的高潮部分, 也就是任務(wù)表達(dá)思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動(dòng)情的時(shí)候。我們?cè)趤硇蕾p一遍樂曲,找出樂曲的高潮部分。(播放音樂)
生:第三樂段是樂曲的高潮部分。
師:為什么?
12、
生回答:
1、速度快
2、聲音強(qiáng)
3、連續(xù)使用十六分音符
師:說得很好。當(dāng)人們?cè)谝魳樊?dāng)中時(shí)很容易產(chǎn)生聯(lián)想。 咱們把樂曲完整的聽一遍,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,隨著音樂去想象。 (播放樂曲)
生想到:
1、許多天鵝在水里快活的游來游去。
2、一個(gè)廣場(chǎng)上,有許多的人在跳舞。
3、在一片茂密的山林里,好多認(rèn)為這一對(duì)對(duì)篝火跳著歡快的那不勒斯舞
師 : 同學(xué)們的想象力真豐富,今天我們欣賞的這支樂曲表達(dá)的真實(shí)同學(xué)們所想象的那樣,下面請(qǐng)大家一起來欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。 (播放課件)
師:從藝術(shù)家的表演
13、中,你能體會(huì)出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎?
生:表達(dá)了歡樂、喜悅的思想感情。
師:你耳聞優(yōu)美的旋律,目睹舞劇的場(chǎng)面,有什么感受呢?
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實(shí)用文案
生:想跟著音樂動(dòng)起來,音樂臺(tái)動(dòng)情了。
師:(結(jié)束語(yǔ))是啊。雄壯的音樂能鼓舞人,高雅的音樂能陶冶人;音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾,使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。
附:
板書設(shè)計(jì)
《那不勒斯舞曲》
西洋銅管樂器:小號(hào)
旋律
賞 析:速度 歡快、喜悅
高潮
教學(xué)反思:
14、本課教學(xué)有以下反思:
一、注意教師角色的轉(zhuǎn)變,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用
1、在認(rèn)識(shí)小號(hào)這一教學(xué)環(huán)節(jié)里, 我打破以往強(qiáng)硬灌輸?shù)慕虒W(xué)模式, 采用了學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,收到了良好的教學(xué)效果。如:出示小號(hào)圖片,我打
破了知識(shí)灌輸?shù)姆绞剑?讓學(xué)生觀察并結(jié)合過往的印象為大家介紹小號(hào), 如果不能介紹可以向老師提問, 第二步引導(dǎo)學(xué)生聽辯, 并提供了圓號(hào)進(jìn)行對(duì)比, 明顯的對(duì)比讓學(xué)生更容易記住小號(hào)的音色。
2、在新課改理念的支配下,我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),建立了師生互動(dòng)、小
組討論等學(xué)習(xí)模式, 較好地發(fā)揮學(xué)生的主體性, 增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量。 在欣賞
這首曲子
15、的舞蹈實(shí)況錄象后, 我做了一個(gè)小調(diào)查, 了解一下班里學(xué)習(xí)芭蕾舞的情
況,之后請(qǐng)一名學(xué)生來教老師和同學(xué)們有關(guān)芭蕾舞手形及手位的知識(shí),就這樣,
教師變成了他們熟知的同學(xué)。 因此,他們學(xué)的非常認(rèn)真, 學(xué)習(xí)的積極性也就充分地給調(diào)動(dòng)起來了。接著,我再次播放了這首曲子的舞蹈錄象, 讓學(xué)生邊看邊模仿,出人意料的是所有的學(xué)生都動(dòng)了起來, 有的同學(xué)的動(dòng)作還在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn),這對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來說,是難能可貴的。
二、改以往欣賞教學(xué)中單一的聽賞為多種方式去感悟, 促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)理解。
1、讓學(xué)生模唱主題音樂時(shí)加入不同的動(dòng)作為音樂增效,
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16、
實(shí)用文案
2、講故事,讓學(xué)生了解音樂的由來,記住塔蘭泰拉這一舞曲形式和風(fēng)格。
3、引用色彩,讓學(xué)生為主題音樂選擇色彩, 這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂和美術(shù)是相通的藝術(shù),拓寬學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解。
4、學(xué)完三段主題音樂后,我請(qǐng)了幾名學(xué)生到臺(tái)前舞蹈,最后全班舞動(dòng)起來。
目的是讓學(xué)生在動(dòng)的同時(shí), 再次加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。 另外,在后面的教學(xué)中,通過學(xué)習(xí)芭蕾舞手位、 模仿芭蕾舞、 學(xué)習(xí)主題音樂及分組表現(xiàn)音樂等, 使所學(xué)內(nèi)容一次次地在耳邊響起,最后達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效。
三、深化主題,拓展延伸
學(xué)生的知識(shí)來源不僅僅是從課內(nèi), 課外的獲取也極
17、為重要。 針對(duì)本課,我設(shè)計(jì)了拓展知識(shí)和課外作業(yè)的設(shè)置這兩部分。 在拓展知識(shí)這塊, 我特意給學(xué)生準(zhǔn)備了芭蕾舞藝術(shù)的介紹錄音 《四小天鵝》 的舞蹈實(shí)況錄象。 這樣做的好處在于一是重溫學(xué)過的柴可夫斯基的作品, 以增加課堂教學(xué)的容量。 二是彌補(bǔ)以前純音樂的欣賞,三是增加學(xué)生對(duì)芭蕾舞這一音樂的姐妹藝術(shù)產(chǎn)生喜愛的情感, 給學(xué)生以視聽完美結(jié)合的感受。最后課外作業(yè)的設(shè)置用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
四、不足之處:
1、介紹小號(hào)這一環(huán)節(jié)與課堂的導(dǎo)入銜接時(shí)略顯突兀, 可以直接介紹小號(hào)演奏的《那不勒色舞曲》導(dǎo)入。
2、學(xué)生隨音樂自由模仿表現(xiàn)舞蹈視頻跳舞時(shí), 秩序略顯混亂, 可以在平時(shí)課堂中加強(qiáng)訓(xùn)練孩子如何調(diào)整座位, 拓寬空間,安全的進(jìn)行活動(dòng)。 提高孩子們的課堂安全意識(shí)。
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