《美麗的校園——認識方向》說課稿青島版數學

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1、 《美麗的校園——認識方向》 今天我說課的題目是《美麗的校園——認識方向》 ，這是青島版二年級上冊第六單元的教學內容，下面我將從教材分析、教學方法、學生學法、教學過程、板書設計和教學效果六個方面進行說課。 一、教材分析 本單元是一個獨立的小單元， 安排了一個信息窗， 呈現的是小朋 友站在校園中辨別方向的情境。這是學生認識東、西、南、北四個方 向的起始單元， 學生有自己的校園生活經驗， 所以這一單元我還是主 要以學生自己的校園為情境， 學習兩個知識點：生活中的東、西、南、 北四個方向和地圖或平面圖上的東、西、南、北四個方

2、向。根據本人 對教材的理解和學生的認知基礎， 我把這個單元安排了三個課時， 今 天我說的是這一單元的第二課時： 認識地圖或平面圖上的東、 西、南、 北四個方向。 本節(jié)課的教學目標： 1、在認識了生活中東、西、南、北四個方向的基礎上，經歷繪 制學校平面圖的過程， 產生要規(guī)定方向的心理需要， 知道繪制地圖或 平面圖的規(guī)則是“上北、下南、左西、右東” 。 2、會根據平面圖的繪制規(guī)則，能根據給定的一個方向 來辨認 其余方向，并能用方位詞語描述物體所在的方向。 3、讓學生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與日常生

3、 活的密切聯系，培養(yǎng)運用生活經驗進行思考的意識。 本節(jié)課的教學重點： 經歷地圖或平面圖規(guī)則“上北、下南、左西、右東”研究 本節(jié)課的教學難點： 會辨認地圖或平面圖方向， 能用方位詞語描述物體所在的方向。 因為本節(jié)課是一節(jié)活動課，教師需要準備：課件，東西南北方向標教具。 學生需要準備：學校平面圖，東西南北方向標學具。 二、教學方法 本節(jié)課我選擇的數學教學方法有情境教學法： 提前布置作業(yè)： 繪制我們學校的平面圖。根據學生的作業(yè)上課，學生感覺特別親切。激發(fā)學生的學習興趣，激起了學生的熱情。 演示法：制作

4、了簡單的學具，我把它稱為方向標。進行直觀演示，能有效地增強學生的感性認識，更好地掌握地圖或平面圖方向。 三、學習方法 本節(jié)課動手實踐， 自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法， 自主探究法，觀察法也是本課中學生學習新知識的主要學習方法。 四、教學過程： 為了落實教學目標， 有效地突破重、難點，我設計了“新課導入”、“探究新知”、“鞏固新知”、“達標反饋”，“課堂小結”“布置作業(yè)”六個教學環(huán)節(jié)。 （一）新課導入： 1、老師在課下收集學生的學校平面圖，作為上課的材料，引出不同的方向表示： 教師進行及時板書， 同時讓其他學生檢查自己的找到自

5、己屬于哪一種？這時學生的積極性就這樣被調動起來了， 學生積極舉手示意自己的表示方法， 2、這時引出討論這些方向表示有什么相同點和不同點。同桌兩 個進行討論。引出都有東、西、南、北四個方向，其中有的南在上邊， 有的南在下邊，位置不一樣。 3、仔細觀察，看老師演示：你發(fā)現了什么？（第一種表示轉動之后和第二種表示一樣） 你想試一下嘛（小組內用自己的學具演示操作） （二）探究新知： 葉圣陶先生曾說： “當教師像是在幫助小孩走路。扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手?！痹谶@個環(huán)節(jié)中我安排了這樣三個活動： （1）演示操作匯報交流：

6、 兒童的智慧在指尖上， 簡單的學具幫了學生大忙， 在自己的操作中明白了方向之間的互相轉換， 在細心的觀察下發(fā)現了轉動方向 （向右轉或向左轉，學生有時不會用語言描述，教師可以用手勢幫忙） （ 2）介紹地圖或平面圖的方向規(guī)則 “上北、下南、左西、右東”，和簡單的表示方法。 在學生操作的基礎上， 教師適時給出， 根據我們的生活習慣——坐北朝南，所以出示地圖或平面圖是按照“上北、下南、左西、右東”的方向繪制的。 （ 3）按照地圖或平面圖方向的規(guī)則重新繪制學校的平面圖并進行展示交流。 這 3 個活動相輔相成，在重新繪制的過程中，學生一定會信心十足。 （三）鞏固新知：

7、 本著數學來源于生活，用于生活的原則，回到情境圖，根據小朋 友的學校平面圖， 正確描述介紹小朋友的學校。 主要練習方式多說升 旗臺的北面是教學樓。 教學樓在升旗臺的北面這樣的句式， 熟練描述 場所關系。 （四）達標反饋 再一次鞏固學生對本節(jié)課知識點的掌握情況 （五）課堂小結 教師和學生一起總結本節(jié)課的學習內容， 找到知識點，自己對自己的學習行為進行評價， 發(fā)現自己的優(yōu)點， 培養(yǎng)孩子的自信和對數學學習的興趣。 五、板書設計 板書要一目了然，突出重點。我將本節(jié)課的板書設計如下： 美麗的校園 ——認識地圖或平面圖方向 上北、下南、左西、右東 六、教學效果 這節(jié)課嘗試采用多種教學策略， 力圖營造一個輕松愉悅的探索新知的學習環(huán)境， 學生主體與教師的主導有機的結合起來， 學生數學智能得到一個和諧的發(fā)展。 以上就是我對這節(jié)課的設計， 如有不足之處，敬請各位老師批評指正。 謝謝大家！